Искусственный интеллект в классе: ожидания и вызовы.

План развития цифрового образования провинции Камау до 2030 года обещает современное образовательное будущее с «умными» классами, учителями, использующими искусственный интеллект (ИИ), и более гибкими методами обучения. Согласно плану, 100% образовательных учреждений будут применять ИИ в управлении, преподавании и оценке; кроме того, во многих средних школах будут внедрены смешанное обучение и цифровые творческие пространства.

• Остерегайтесь программ обучения искусственному интеллекту, позиционируемых как академии.
• В коммуне Винь Фуок запущена система искусственного интеллекта и робототехники для обслуживания системы государственного управления.
• Ускорение цифровой трансформации и применения искусственного интеллекта в бизнес-сообществе Ка Мау.

Ранний доступ к технологиям

В условиях стремительного развития цифровых технологий Постановление 71 -NQ/TW Политбюро определяет важное направление: ускорение трансформации в образовании и применение искусственного интеллекта (ИИ) ко всему процессу обучения. Это не просто долгосрочная стратегия, но и неотложная необходимость, вынуждающая сектор образования быстро внедрять инновации в методы управления, организации и передачи знаний. 15 апреля Народный комитет провинции Камау утвердил Проект развития цифрового образования до 2030 года, который, как ожидается, приведет к существенным изменениям в функционировании местной системы образования.

Начальная школа Нган Дуа была выбрана Департаментом образования и профессиональной подготовки провинции Камау для пилотного проекта по обучению искусственному интеллекту, который начнется со второго семестра 2025-2026 учебного года. Школа интегрирует контент по ИИ в различные предметы и образовательные мероприятия, при этом информатика играет ключевую роль. Вместо того чтобы делать акцент на сложном программировании и технических навыках, школа отдает приоритет практическому обучению с использованием бесплатных инструментов с открытым исходным кодом. Одновременно школа организует тематические уроки, такие как «Знакомство с искусственным интеллектом вокруг нас», «Безопасный и ответственный ИИ» и клуб «Я изучаю ИИ», направленные на проведение творческих конкурсов и создание динамичной учебной среды для учащихся.

Ученики начальной школы Нган Дуа представляют презентацию об искусственном интеллекте.

Искусственный интеллект помогает персонализировать образовательные траектории и повысить вовлеченность в процесс обучения за счет интерактивного контента. Раннее знакомство с ИИ помогает детям развивать цифровые навыки, логическое мышление, критическое мышление и навыки решения проблем. На уровне начальной школы обучение ИИ способствует формированию правильного понимания: ИИ — это просто инструмент, созданный людьми для служения жизни, тем самым формируя привычки безопасного, здорового и ответственного использования технологий. Для школ ИИ становится мощным «помощником», помогающим учителям разрабатывать визуальные учебные материалы, внедрять инновационные методы обучения и сокращать ручной труд.

Помимо преимуществ, применение ИИ в начальной школе также сопряжено со многими трудностями и проблемами. На практике ученики поначалу с энтузиазмом воспринимают новый метод, поскольку контент разработан таким образом, чтобы быть понятным, с расширенной практикой посредством игр и наглядных пособий. Их любопытство явно пробуждается, когда они взаимодействуют с приложениями ИИ, такими как распознавание лиц, распознавание объектов, голосовые помощники или быстрое создание учебных продуктов на основе идей и сценариев. Это способствует пробуждению интереса и повышению учебного энтузиазма учащихся.

Дан Гиа Хуй, ученица класса 5А2 начальной школы Нган Дуа, сказала: «Изучать ИИ интересно, потому что на уроках мы можем создавать яркие изображения и видео. Сначала было немного сложно, но с помощью учителя я все поняла и смогла это сделать». Другая ученица того же класса, Чан Фу Винь, сказала: «Больше всего мне нравится возможность использовать ИИ для создания вещей в соответствии со своими собственными идеями».

Студенты обсуждают урок по искусственному интеллекту на уроке.

Инфраструктурное давление, пропускная способность и сложности эффективного использования ИИ.

Однако внедрение также сопряжено с многочисленными трудностями. Часть учащихся из неблагополучных семей, имеющих ограниченный доступ к технологиям дома, незнакомы с ИИ. Кроме того, их осведомленность в вопросах информационной безопасности ограничена, что делает их склонными к непреднамеренному обмену личными данными, такими как адреса и пароли, при использовании ИИ без разрешения взрослых. Без тщательного руководства и контроля учащиеся также рискуют стать зависимыми от ИИ, что негативно скажется на их способности к самостоятельному мышлению.

В настоящее время самым большим препятствием является нехватка материально-технической базы и технологической инфраструктуры. Для обучения искусственному интеллекту необходимы полностью оборудованные компьютерные классы со стабильным интернет-соединением, а инвестиционные ресурсы ограничены.

---

Г-н Нгуен Нхат Линь, учитель информатики и секретарь молодежного союза начальной школы Нган Дуа.

Кроме того, наращивание потенциала также представляет собой проблему, поскольку преподавателям необходима углубленная подготовка в области знаний, навыков использования и методов интеграции ИИ. Риски, такие как утечка персональных данных, нарушение конфиденциальности или потенциальная возможность предоставления ИИ вводящей в заблуждение или предвзятой информации, также требуют строгого контроля.

С точки зрения родителей, высказываются многочисленные опасения по поводу риска развития у учащихся зависимости от ИИ, что снизит их способность к самостоятельному мышлению и качество обучения. Г-жа Тран Тхи Дам поделилась: «Мой ребенок привык искать информацию с помощью ИИ, но я не уверена, понимает ли он урок или просто списывает». Г-н Нгуен Чан Нгиа также считает, что обучение работе с ИИ во многом зависит от устройств, интернета и поддержки семьи — чего не все семьи могут обеспечить.

Ученики начальной школы Нган Дуа получили поощрительный приз на конкурсе инноваций в области искусственного интеллекта в городе Кантхо.

По мнению некоторых, вопрос не в том, следует ли использовать ИИ, а в том, как его использовать. При правильном внедрении ИИ будет способствовать персонализированному обучению, снизит нагрузку на учителей и улучшит качество образования; и наоборот, если его не контролировать должным образом, он может негативно повлиять на способность учащихся к самообучению.

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки г-н Нгуен Ван Нгуен заявил, что сектору образования необходимо разработать дорожную карту для инвестирования в синхронизированную инфраструктуру; усилить подготовку и повышение квалификации учителей; а также мобилизовать социальные ресурсы и сотрудничать с технологическими компаниями для поддержки школ. Реализация должна быть гибкой, практичной и не создавать чрезмерной нагрузки на учителей и учащихся.

Проект цифрового образования в Ка Мау — необходимый шаг для того, чтобы идти в ногу со временем. Однако для достижения эффективности требуется синхронизация от обучения учителей и поддержки родителей до создания учебной среды, где технологии играют вспомогательную роль, а не заменяют человека. Ведь ядро ​​образования по-прежнему заключается в формировании мышления, характера и навыков самообучения у учащихся.

Лам Кхань

Источник: https://baocamau.vn/ai-vao-lop-hoc-ky-vong-va-thach-thuc-a128306.html