Беспокойство по поводу запоминания образцов эссе для письменных заданий.

Многие родители устали от того, что их дети заучивают наизусть образцовые сочинения, и обеспокоены нынешним состоянием вьетнамского языка и навыков написания сочинений среди учеников начальной школы.

Статья «Нет необходимости заучивать примеры ответов к итоговому тесту», опубликованная в газете «Тхань Ниен» 4 мая, вызвала большой отклик у читателей.

Ученики снова и снова переписывали свои сочинения о матерях, а учительница исправляла их столько раз, что они даже не могли узнать... своих собственных матерей.

В. Нанг отправила свой отзыв в газету «Тхань Ниен» : «Я заметила, что на протяжении всего второго семестра преподавательница заставляла студентов переписывать эссе, описывающие их матерей, снова и снова. Она исправляла эссе так много раз, что после прочтения я уже не могла узнать свою собственную мать».

Родительница Ан Нгуен поделилась: «Мой ребенок учится в 3 классе. Классный руководитель дала нам три отредактированных эссе, которые мы должны были выучить наизусть для контрольной работы. Я надеюсь, что Министерство образования реформирует всю систему, чтобы восстановить чистое и прозрачное образование для наших детей».

• Не следует требовать от студентов заучивания примеров ответов на итоговый тест.

Г-жа Тра Джианг рассказала о случае, когда ее дочь училась в 7 классе и готовилась к литературному конкурсу. Дочь была очень воодушевлена ​​и горда собой. Однако в день подготовки учительница заставила ее выучить наизусть 12 конспектов. «В то время мы только вернулись в школу после пандемии COVID-19, и каждый вечер ровно в 7 часов мы должны были открывать Zoom, чтобы отвечать на вопросы. Моя дочь умоляла меня попросить учительницу разрешить ей выйти из группы, но я сказала ей просто постараться, ведь экзамен скоро. Утром в день экзамена она сказала, что надеется, что вопросы не будут из тех, которые учительница заставила ее изучать, что она получит низкий балл и не захочет участвовать в следующем году. С тех пор она потеряла интерес к литературе».

Напряженная атмосфера экзаменационной сессии присутствует во многих семьях, родители прилагают все усилия, чтобы помочь своим детям подготовиться к экзаменам.

ФОТО: TN ИСПОЛЬЗУЕТ ИИ

По словам родителя Тхиен Тхань, ее дочь, ученица 5-го класса, последние несколько вечеров просит ее пересказывать свои сочинения, «при условии, что ни одно слово не будет неправильным, иначе учительница ее отругает».

Читательница Май Дык Данг поделилась: «Честно говоря, в наши дни дети в школе похожи на попугаев. В письменной речи дети должны выражать себя и писать, исходя из собственных мыслей. Вместо этого они используют заранее написанные образцы эссе».

Читатель Хунг Нгуен поделился: «Мне в этом году 69 лет, и я вижу, что ученики начальной школы в мое время жили очень спокойно. Сейчас, глядя на моего внука, которому сейчас тяжело учиться, мне его жаль; он учится без перерыва с утра до 7 или 8 вечера».

Читатель Хунг До откровенно заявил: «Самый сложный вопрос — изменить представления учителей о том, как оценивать учеников. Ученики и родители не могут прийти к единому мнению по этому вопросу».

Даже учителя начальной школы устали от 40 одинаковых заданий по написанию эссе.

Г-н Нгуен Хай Фонг (имя изменено), бывший учитель начальной школы в Хошимине, рассказал корреспонденту газеты «Тхань Ниен» , что существует проблема написания учениками начальной школы очень похожих сочинений. Частично это связано с нетерпением классных руководителей, многие из которых опасаются, что ученики плохо сдадут периодические тесты, что негативно скажется на успеваемости учеников и класса в целом. Поэтому, чтобы избежать проблем, некоторые учителя предлагают ученикам писать сочинения в классе, проверять их работы, а ученики используют образец сочинения в качестве образца для подражания.

«В то время я преподавала в 4 классе. В начале учебного года, только что приняв класс, я задала ученикам написать эссе, и когда я их собрала, я была невероятно разочарована. Почти 40 эссе были практически идентичны. Как учителю, мне было невероятно неприятно читать почти 40 эссе, которые все выглядели одинаково. Я полностью изменила свой подход к преподаванию и научила их писать эссе, научив их составлять планы. Чтобы дать ученикам больше идей для написания, я играла с ними в игру «вопрос-ответ». Я брала у них интервью, а они отвечали. На основе этих ответов они могли разрабатывать свои эссе», — рассказала учительница.

«Причина, по которой письменные работы учеников начальной школы называются «практикой письма», заключается в том, что на этом этапе детям нужно «практиковаться» в письме, а не заучивать образцовые эссе или чужие идеи. Это не разовьет их мыслительные способности в долгосрочной перспективе», — откровенно заявила учительница начальной школы.

Ученики начальной школы в Хошимине приняли участие в фестивале чтения книг, написав рецензии на свои любимые книги – это отличный способ улучшить свои навыки письма.

ФОТО: ТХУЙ ХАНГ

Последствия заучивания образцовых эссе в юности и использования ИИ и чата GPT для написания эссе в более зрелом возрасте.

Г-жа Нгуен Монг Туен, основательница Языковой академии, преподавательница творческого письма для учеников начальной школы, а также репетитор по литературе для учеников средней и старшей школы, имела возможность наблюдать за тем, как многие поколения учеников пишут эссе и используют язык в своих текстах. Одна из особенностей, которую заметила г-жа Туен, заключается в том, что многие ученики начальной школы заучивают наизусть образцы эссе, чтобы справиться с периодическими тестами. Кроме того, многие ученики начальной школы очень хорошо умеют использовать инструменты искусственного интеллекта, такие как ChatGPT или Gemini, для получения примеров эссе, которым можно следовать.

Использование искусственного интеллекта при написании эссе становится все более распространенным явлением среди учеников средних и старших классов. В то же время, первый вопрос, который многие ученики часто задают своим учителям, получив задание написать эссе, звучит так: «У вас есть какие-нибудь примеры эссе или справочные материалы, учитель?»

В результате многие эссе «написаны» с поразительным сходством. Многие эссе написаны в стиле, явно указывающем на машинный способ изложения: они кажутся беглыми, но лишены эмоций и личного опыта. Во многих эссе также встречаются разговорные выражения, предложения без подлежащих и сказуемых, и даже нецензурная лексика, причем студенты не понимают, что это неуместно.

«При обучении написанию эссе учителя также учат студентов мыслить, задавать вопросы и критически анализировать представленные проблемы. Однако, если студенты привыкают к образцам эссе, к запоминанию и получению подсказок и идей заранее, они становятся ленивыми в мышлении, их языковые навыки ослабевают, их креативность снижается, и они теряют способность задавать сложные вопросы. Постепенно заучивание образцов эссе и следование образцам написания также приводит к тому, что студентам становится скучно изучать литературу», — сказала г-жа Туен.

Хотя очень опасно, что в начальной школе ученикам необходимо сохранять воображение, мечты и безграничную креативность, воспринимая мир в ярких красках, если их мышление уже ограничено способом выражения и формирования идей, предложенным учителем, то в средней и старшей школе изменение методов обучения и перестройка стиля письма для развития научного мышления и аргументации будут очень сложными и трудоемкими.

Ученики увлечены чтением, что, в свою очередь, помогает улучшить их навыки написания эссе.

ФОТО: ТХУЙ ХАНГ

Г-жа Нгуен Монг Туен считает, что наряду с новаторскими усилиями учителей, родители также должны сопровождать своих детей на пути к чтению и письму, начиная с начальной школы. Поощряются такие занятия, как совместное чтение, обсуждение тем для эссе, составление планов и развитие идей посредством вопросов и ответов. Это помогает пробудить личные воспоминания и эмоции у детей до того, как будет представлена ​​тема эссе, и вдохновляет учителей и друзей на красноречие, тем самым генерируя идеи и эмоции, которые помогут им самостоятельно завершить написание работы.

Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин дал указание, что от учащихся не следует требовать заучивания наизусть примеров ответов на итоговые периодические контрольные работы.

Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин только что опубликовал документ, регулирующий организацию периодических итоговых экзаменов и аттестаций для начальных школ в 2025-2026 учебном году.

Исходя из практической ситуации в каждой школе, учебные заведения должны разработать соответствующие планы повторения и организовать их; планировать, направлять и оказывать помощь учащимся, которые не завершили учебную программу. «Повторение должно проводиться в классе; для классов с двумя занятиями в день домашнее задание не должно задаваться; обучение не должно основываться на предписанных учебных планах или примерах уроков; и от учащихся не следует требовать запоминания примеров уроков. Учителя должны направлять учащихся в методах самостоятельного изучения и повторения материала».

Источник: https://thanhnien.vn/au-lo-viec-hoc-thuoc-bai-mau-tap-lam-van-185260506155138634.htm