Основываясь на этом практическом опыте, журнал Văn Hóa публикует серию статей под названием « Развитие человеческих ресурсов в новую эпоху», направленных на выявление потребностей в человеческих ресурсах в областях STEM (наука, технология, инженерия и математика), полупроводниковой промышленности и цифровой экономике; а также на анализ узких мест в обучении, профессиональных навыках и требованиях к инновациям в высшем образовании, чтобы достичь цели превращения Вьетнама в развивающуюся страну с современной промышленностью и высоким средним уровнем дохода.
За последние два десятилетия искусственный интеллект, большие данные, блокчейн, интернет вещей и полупроводниковые технологии коренным образом изменили способы создания ценности в экономике . Данные, знания и технологии все чаще становятся основой роста, что приводит к новым требованиям к рабочей силе: более специализированные навыки, более быстрая адаптивность и способность участвовать в процессах, создающих высокую добавленную стоимость…
Возможности и ключевые решения
В Юго-Восточной Азии эта тенденция очевидна: в 2024 году объем валовых товарных затрат (GMV) интернет-экономики стран АСЕАН достиг 263 миллиардов долларов США, что на 15% больше по сравнению с 2023 годом, на фоне усиления глобальных инвестиционных потоков. В условиях региональной и международной конкуренции ведущие страны, такие как Сингапур, Малайзия и Индонезия, интегрировали цифровые навыки в качестве ключевой гражданской компетенции, начиная с начальной школы. Для Вьетнама стратегический вопрос уже не в том, «следует ли проводить цифровую трансформацию», а в том, как быстро и эффективно ее осуществить, не оказавшись в низкодоходном сегменте глобальной цепочки поставок.
В этом контексте 22 декабря 2024 года Политбюро приняло Постановление № 57-НК/ТВ о прорывах в развитии науки, техники, инноваций и национальной цифровой трансформации. Впоследствии, 22 августа 2025 года, было принято Постановление № 71-НК/ТВ о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки, подтверждающее, что образование и профессиональная подготовка, наряду с наукой и техникой, являются главными национальными приоритетами и играют решающую роль в развитии страны.
Национальные стратегии цифровой трансформации первоначально принесли ощутимые результаты. По оценкам, в 2024 году цифровая экономика внесет 18,3% в ВВП страны, с темпами роста более 20% в год, что в три раза превышает общий темп роста ВВП. Наряду с этим, быстро развивается электронная коммерция, объем онлайн-торговли в 2024 году достигнет примерно 25 миллиардов долларов, что приведет к значительному спросу на высококвалифицированных специалистов в таких областях, как интеллектуальная логистика, кибербезопасность, анализ больших данных и управление цифровыми платформами.
Для обеспечения устойчивого роста в предстоящий период Вьетнаму необходимы высококвалифицированные кадры, при этом ключевую роль в развитии играет группа талантливых ученых.
В резолюциях 57-NQ/TW и 71-NQ/TW установлены конкретные цели на предстоящий период. К 2030 году цифровая экономика должна составлять не менее 30% ВВП; совокупная факторная производительность должна превышать 55%; доля рабочей силы с высшим образованием должна достигать 24%; а доля людей, изучающих фундаментальные науки и области STEM, должна достигать не менее 35%. Кроме того, система высшего образования должна включать не менее 8 университетов из топ-200 университетов Азии и 1 университет из топ-100 университетов мира; расходы на исследования и разработки должны достигать 2% ВВП, при этом социальное финансирование должно составлять более 60%; а плотность научно-исследовательских кадров должна достигать 12 человек на 10 000 жителей.
Эти показатели ставят развитие человеческих ресурсов в центр новой модели роста. Без высококвалифицированной рабочей силы, научных сотрудников, экспертов в области технологий и достаточно сильной университетской системы цели цифровой экономики, производительности, науки и техники, а также современной промышленности будет трудно воплотить в реальные возможности.
По словам г-на Нгуен Тьен Тхао, директора Департамента высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), для быстрого и устойчивого развития Вьетнаму необходимы высококвалифицированные кадры, в первую очередь, научные специалисты. Эта оценка показывает, что проблема нехватки кадров выходит за рамки массовой подготовки; речь идет не только об увеличении числа студентов, но и о создании рабочей силы, обладающей достаточной квалификацией для участия в науке и технологиях, инновациях и высокотехнологичных отраслях.
Задача, стоящая перед научно-технической и полупроводниковой промышленностью.
Оглядываясь на прошедший период, можно отметить явный прогресс вьетнамской системы высшего образования в реагировании на потребности рынка труда, особенно в масштабах STEM-образования. Данные Министерства образования и профессиональной подготовки показывают, что в 2022 году в системе обучалось более 177 000 студентов, специализирующихся в STEM-областях; к 2024 году это число, как ожидается, приблизится к 200 000. Этот рост свидетельствует о том, что учебные заведения начали удовлетворять новые потребности рынка труда, однако одного лишь расширения масштабов недостаточно для обеспечения качества выпускников, если отсутствуют стандартизированные учебные программы, квалифицированные преподаватели, лаборатории и прочные связи с бизнесом.
Ключевым фактором является глобальный сдвиг в цепочках поставок высокотехнологичной продукции, причем полупроводники занимают видное место в этой области. Уже начала формироваться сеть учебных заведений, в которой более 30 университетов по всей стране предлагают специализированные программы по полупроводникам. Прогнозируется, что к 2026 году около 6300 студентов университетов будут специализироваться в области полупроводников, а более 68 000 — в смежных областях.
Рыночные данные показывают, что этот сдвиг обусловлен реальным спросом. За последние два десятилетия мировая полупроводниковая промышленность поддерживала среднегодовой темп роста в 14%; прогнозируется, что к 2030 году объем рынка достигнет 1 триллиона долларов, а потребность в дополнительных кадрах превысит 1 миллион. Таким образом, подготовка кадров из числа инженеров-полупроводниковых компаний направлена не только на привлечение высокотехнологичных прямых иностранных инвестиций, но и открывает для Вьетнама возможности для более глубокого участия в таких высокодоходных процессах, как проектирование, тестирование и упаковка интегральных схем.
Однако рост числа учащихся не в полной мере отражает основные проблемы. Вьетнам входит в число 21 страны, которые, как ожидается, достигнут целей устойчивого развития ООН в области образования к 2030 году, но система образования страны по-прежнему сталкивается с фундаментальными ограничениями: неравномерное качество обучения, значительные региональные различия и медленное внедрение инноваций в административно-управленческое мышление.
Наибольший разрыв заключается в реальном качестве рабочей силы. К 2025 году процент квалифицированных работников с высшим образованием и сертификатами во Вьетнаме достигнет лишь 29,2%. Фактически, многие крупные технологические компании, набирающие персонал во Вьетнаме, отмечают одну и ту же проблему: выпускникам требуется значительное время для адаптации к промышленной среде из-за недостатка передовых цифровых навыков, таких как анализ данных, работа с облачными вычислениями, кибербезопасность и искусственный интеллект; у них также наблюдаются ограничения в командной работе, самостоятельном решении проблем и знании иностранных языков. Поэтому предприятиям по-прежнему приходится нести затраты и тратить время на переобучение, что снижает эффективность привлечения инвестиций.
Проблема нехватки квалифицированных кадров затрагивает не только неквалифицированных работников, но и проявляется даже в системе высшего образования. Многим выпускникам по-прежнему требуется значительное время для адаптации к производственной среде, а предприятиям приходится постоянно переобучать их перед приемом на работу. Для высокотехнологичных отраслей это не только увеличивает нагрузку на рынок труда, но и влияет на способность привлекать инвестиции, реализовывать проекты и участвовать в процессах с высокой добавленной стоимостью.
Это оказывает давление на систему высшего образования, заставляя её переходить от массового обучения к стандартизированному, избирательному обучению, более тесно связанному с потребностями рынка труда. Если это узкое место не будет устранено, цели цифровой экономики, науки и техники, инноваций и современной промышленности не будут иметь достаточно сильной рабочей силы для их практической реализации.
(Продолжение следует)
Источник: https://baovanhoa.vn/doi-song/bai-1-kinh-te-so-va-con-khat-nhan-luc-stem-239683.html
![[Фото] «Ханойский фестиваль лотоса» посвящен цветку лотоса, который на протяжении тысячелетий ассоциируется с Вьетнамом.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/27/1782516943048_sen-ha-noi-2026-minh-duy-1-jpg.webp)
