Начать объединение государственных школ

Во многих населённых пунктах началось объединение государственных общеобразовательных учреждений. В то же время университеты и колледжи также принимают соответствующие меры.

16 октября районы Халонг и Байчай провинции Куангнинь объявили и передали решения по проекту реорганизации государственных образовательных учреждений в этом районе. Ранее реорганизация государственных образовательных учреждений в соответствии с их рациональным планом была также завершена в коммунах Дамха и Куангтан...

Организовать переход от средней школы к университету

По данным Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Куангнинь , до объединения в провинции насчитывалось 638 образовательных учреждений от детского сада до университета (включая 56 частных школ), в которых обучалось 394 571 ребенок, ученик, студент и учащийся. Количество государственных образовательных учреждений в регионе сократится примерно на 50%.

В соответствии с руководством по организации и реорганизации сети дошкольных, общеобразовательных и учреждений дополнительного образования в соответствии с двухуровневым местным самоуправлением Министерства образования и профессиональной подготовки, в отношении дошкольных и общеобразовательных учреждений будут объединяться только школы и их местоположение в пределах административной единицы коммуны; приоритет будет отдан сохранению школ с благоприятными условиями (инфраструктура, транспортная доступность, плотность населения). Расформировать школы-спутники, не соответствующие минимальным стандартам оснащенности. Образовательные учреждения, подлежащие объединению, должны быть полностью готовы к использованию с учетом инфраструктуры основного местоположения школы.

Ожидается, что некоторые университеты объединятся с Ханойским национальным университетом. Фото: BUI TUAN

Во многих населённых пунктах также планируются объединение государственных университетов и колледжей. Провинция Хатинь предложила продолжить изучение вопроса о слиянии Университета Хатиня с Ханойским национальным университетом или в соответствии с новым руководством Министерства образования и профессиональной подготовки. В провинции Футо после этого соглашения в трёх регионах будут действовать один университет, один медицинский колледж и три профессиональных колледжа, которые будут самоокупаться в части регулярных расходов, что позволит сократить число колледжей на четыре.

Министерство здравоохранения также недавно представило план реорганизации системы государственных учреждений во всем секторе. В связи с этим Министерство здравоохранения предложило перевести ряд больниц в ведение медицинских университетов, например, Данангскую ортопедическую и реабилитационную больницу в подчинение Данангскому университету медицинских технологий и фармацевтики, а также Центральную больницу № 71 и Центральную больницу сестринского ухода и реабилитации в подчинение Ханойскому медицинскому университету.

Медицинский учебный блок сохранится, но будет скорректирован для повышения связности и оптимизации сети. Хайфонский университет медицины и фармацевтики поглотит Хайзыонгский университет медицинских технологий, а Хайзыонгский центральный фармацевтический колледж объединится с Ханойским фармацевтическим университетом. Ключевые университеты, такие как Ханойский медицинский университет, Хошиминский университет медицины и фармацевтики, Кантхоский университет медицины и фармацевтики и Намдинский университет сестринского дела, по-прежнему будут находиться в ведении Министерства здравоохранения.

Трудностей и проблем все еще много.

Что касается организации государственных служб, Министерство образования и профессиональной подготовки заявило 16 октября, что оно только что направило в Министерство внутренних дел документ, в котором сообщается, что организация учреждений высшего образования и учреждений профессионального образования в подчинении Министерства образования и профессиональной подготовки пока не может быть реализована.

Это связано с тем, что Министерство образования и профессиональной подготовки руководит разработкой Проекта реорганизации системы высших учебных заведений и Проекта передачи ряда высших учебных заведений в местное управление, которые будут представлены Премьер-министру для рассмотрения и принятия решения в 2026 году. Эта задача основана на Постановлении 71/2025 Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки.

Кроме того, в соответствии с Программой действий правительства по реализации постановления Политбюро № 57/2024 о прорывах в развитии науки и технологий, инновациях и национальной цифровой трансформации Министерству образования и профессиональной подготовки поручено руководить и координировать деятельность с ведомствами и местными органами власти по разработке Проекта по передаче многопрофильных и многопрофильных университетских учебных заведений под управление министерства.

В эти проекты будут включены все школы, подведомственные Министерству образования и профессиональной подготовки. Министерство также планирует предложить объединить два проекта в один, а затем представить его на рассмотрение премьер-министра.

Что касается организации учреждений профессионального образования и непрерывного образования, Министерство образования и профессиональной подготовки заявило о трудностях. Согласно плану, центры профессионального образования и центры непрерывного образования будут объединены в профессиональные лицеи, эквивалентные средним школам. Однако профессиональные лицеи – это новая организация, предлагаемая в проекте Закона о профессиональном образовании (с поправками), который будет представлен в Национальное собрание на 10-й сессии. Таким образом, на данном этапе отсутствует правовая основа для реализации вышеуказанной политики.

Аналогичным образом, учитывая, что в каждой провинции и городе не должно быть более трёх профессионально-технических училищ, Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что в действующих Законе об образовании и Законе о профессиональном образовании такого понятия нет, а есть только тип колледжа и средней школы. Поэтому Министерство образования и профессиональной подготовки предложило пересмотреть и оптимизировать систему центров профессионального образования и непрерывного образования только в соответствии с межрайонными и коммунальными территориальными единицами. Организация в средние профессиональные училища или слияние со средними профессиональными училищами и колледжами будет осуществлено после утверждения модели средних профессиональных училищ.

Министерство образования и профессиональной подготовки также предложило рассмотреть особенности провинций и городов с большой численностью рабочей силы, имеющих много государственных колледжей и средних школ (Ханой — 54 школы, Хошимин — 62 школы, Хайфон — 19 школ, провинция Ниньбинь — 28 школ, провинция Футо — 21 школа...).

Не существует такого понятия, как роспуск негосударственных школ.

Министерство образования и профессиональной подготовки утверждает, что информация о том, что негосударственные школы будут закрыты и расформированы, а учащимся придется перевестись в государственные школы, является ложной, сфабрикованной и искаженной.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что в последнее время в социальных сетях появилось много информации о закрытии и ликвидации негосударственных школ, а также о переводе учащихся в государственные. Министерство образования и профессиональной подготовки подтвердило, что эта информация тревожна и негативно влияет на психологию людей, родителей, учащихся, а также на деятельность образовательных учреждений.

Приоритет отдается ремонту и модернизации объектов

Министерство образования и профессиональной подготовки недавно опубликовало руководящие указания по перераспределению земель и сооружений в перенесённых школах в соответствии с законодательством, обеспечивая эффективное использование. Кроме того, необходимо обеспечить наличие в каждой административной единице коммуны как минимум одного детского сада, одной начальной школы и одной средней школы.

В особых случаях возможна организация многоуровневых общеобразовательных школ, но для каждого уровня необходимо организовать отдельные помещения, обеспечивающие условия обучения. В малонаселённых районах или местах со сложными транспортными условиями приоритет следует отдавать многоуровневым общеобразовательным школам (начальным и средним). Кроме того, следует рассмотреть возможность объединения детских садов и малокомплектных начальных школ низкого уровня в пределах одной коммуны в соответствии с соответствующим планом действий.

Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует провинциям и городам в первую очередь выделять бюджетные средства на ремонт и модернизацию зданий и учебного оборудования в основной школе до приёма детей, учащихся и студентов из школы-спутника; разработать чёткий план реализации для каждого краткосрочного, среднесрочного и долгосрочного этапа. Кроме того, использовать излишки земельного фонда после размещения административных единиц в целях предоставления образовательных услуг; сосредоточиться на ремонте, реконструкции, модернизации или строительстве дополнительных объектов, полностью соблюдая требования к масштабу, местоположению, площади и в соответствии с долгосрочными планами развития образовательных учреждений.

По данным Министерства образования и подготовки кадров, необходимо сформировать и организовать коллектив руководителей, педагогов и сотрудников дошкольных, общеобразовательных и учреждений дополнительного образования в соответствии с должностными планами, обеспечив сбалансированность уровней образования и типов образовательных учреждений.

Источник: https://nld.com.vn/bat-dau-sap-nhap-cac-truong-cong-lap-19625101621272754.htm