Нужно подходящее решение

Однако случайная жеребьевка по третьему предмету на вступительном экзамене в 10-й класс — это нечто новое, беспрецедентное и рискованное, особенно в неблагополучных районах. Поэтому необходимы подходящая дорожная карта и решение.

Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало проект циркуляра, вносящего изменения и дополнения в правила приема в средние и старшие школы. Соответственно, что касается метода вступительных экзаменов в 10-й класс, то есть три предмета: математика, литература и третий предмет, который Департамент образования и профессиональной подготовки выбирает случайным образом из числа предметов, имеющих баллы в программе средней школы, таких как иностранные языки, естественные науки, история и география, гражданское образование , информационные технологии и технологии.

ТЕКУЩИЕ ПРАВИЛА ЗАЧИСЛЕНИЯ В СРЕДНИЕ И СРЕДНИЕ ШКОЛЫ ВСЕ ЕЩЕ ИМЕЮТ МНОГО НЕДОСТАТКОВ

С 2006 года Министерство образования и профессиональной подготовки издало Положение о приеме в средние и старшие школы в соответствии с Решением № 12/2006/QD-BGD-DT от 5 апреля 2006 года. Согласно этому положению, существует 3 метода приема в средние школы: отбор, вступительные экзамены и сочетание вступительных экзаменов и отбора. Применяя это положение, местные органы власти проявляют инициативу в выборе вариантов зачисления, соответствующих практической ситуации, снижая нагрузку на выпускников средних школ, связанную с экзаменами и дополнительным обучением.

В этом году ученики 9-х классов будут сдавать экзамен за 10-й класс, который, как ожидается, будет иметь много изменений в соответствии с программой общего образования 2018 года.

ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ

Необходимо тщательно обдумать возможность исключения варианта комбинированного экзамена.

В проекте Правил приема в среднюю школу Министерство образования и профессиональной подготовки сохраняет только два варианта: прием и вступительный экзамен, и больше не имеет возможности объединять вступительный экзамен и прием, как раньше. По мнению экспертов в области образования, такое сочетание также является хорошим вариантом, поскольку оно объединяет оценку процесса (баллы табеля успеваемости) и оценку в один момент времени. Поэтому Министерству образования и профессиональной подготовки также необходимо тщательно подумать, прежде чем отказываться от варианта совмещения.

При поступлении в приемную комиссию включается общий балл, рассчитанный по результатам обучения и учебы за 4 года в средней школе, а также дополнительные баллы для лиц, пользующихся льготами, и поощрительные баллы.

Что касается вступительного экзамена, то в него входят 3 письменных предмета: математика, литература и 3-й предмет, выбираемый из оставшихся предметов программы средней школы. Директор Департамента образования и профессиональной подготовки выбирает и объявляет третий предмет экзамена не позднее, чем за 15 дней до окончания учебного года.

Что касается вступительных экзаменов и приема, то есть 2 предмета: математика и литература, каждый предмет рассчитывается по 10-балльной шкале, затем умножается на коэффициент 2, суммируется с академической оценкой, поведением за 4 года обучения в средней школе, приоритетными баллами и баллами поощрения.

После почти 20 лет реализации правил зачисления 2006 года было показано, что каждый метод зачисления имеет свои преимущества и недостатки. Метод приема снижает экзаменационную нагрузку, но приводит к снижению мотивации студентов к учебе и создает негатив в преподавании и обучении. Поэтому после многих лет применения вступительных экзаменов многие населенные пункты вернулись к вступительным экзаменам с целью повышения качества среднего образования. Преимущество метода вступительных экзаменов в том, что он мотивирует студентов к учебе и снижает негатив при тестировании и оценке. Однако в большинстве населенных пунктов иностранный язык выбирают в качестве третьего предмета, что приводит к тому, что учащиеся заучивают материал наизусть и учатся однобоко. И ведет к дополнительному преподаванию и изучению трех экзаменационных предметов с 6-го класса.

Преимущество комбинированного метода экзамена и отбора заключается в сочетании как своевременной, так и технологической оценки. Однако это также приводит к сосредоточению внимания на двух предметах: математике и литературе, а в некоторых местах и ​​к негативной оценке учащихся.

НА ПУТИ К КОМПЛЕКСНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

Программа общего образования 2018 года направлена ​​на развитие качеств и способностей, а также на выявление и развитие талантов и профессиональную ориентацию каждого отдельного учащегося. Общее образование делится на два этапа: базовое образование (начальная и средняя школа) и профессиональная ориентация (средняя школа). Образовательная цель и разделение на два основных этапа заключаются в реализации образовательной цели Партии, определенной в Постановлении № 29/NQ-TW, которая заключается в следующем: «Обеспечить, чтобы учащиеся, имеющие уровень средней школы (после 9 класса), имели базовые общие знания, отвечающие требованиям сильного потока после средней школы; учащиеся старших классов должны стремиться к карьере и готовиться к качественному послесреднему образованию».

Для приобретения базовых знаний и навыков, развития качеств и способностей на уровне средней школы учащиеся изучают обязательные предметы и образовательные мероприятия. Чтобы получить базовые знания и навыки, школам, учителям и ученикам необходимо сосредоточиться на всех предметах, не переоценивая один предмет и не недооценивая другой. Если в младших классах средней школы учащиеся пренебрегают определенными предметами, а затем не решают изучать эти предметы в старших классах, это приведет к ситуации, когда качество образования на послесреднем этапе не может быть улучшено.

Ориентация на цель всестороннего среднего образования является общей тенденцией мирового образования, придающей ценность и постоянно улучшающей качество базового образования. Программа международной оценки образовательных достижений учащихся (PISA) также направлена ​​на достижение этой цели.

Таким образом, благодаря плану вступительных экзаменов, в котором третий предмет выбирается случайным образом Департаментом образования и профессиональной подготовки, все предметы имеют возможность быть выбранными для экзамена. Это требует от школ, учителей и учащихся сосредоточиться на повышении качества всех предметов, а не отдавать приоритет одному предмету и пренебрегать другим. Таким образом, жеребьевка по третьему предмету экзамена будет направлена ​​на универсальность, всесторонность и справедливость среди предметов на уровне средней школы.

Проект циркуляра о внесении изменений и дополнений в правила приема в среднюю и старшую школу. Ожидается, что вступительный экзамен в 10-й класс будет включать 3 предмета: математику, литературу и третий предмет, выбранный случайным образом Департаментом образования и профессиональной подготовки из числа предметов, по которым получены баллы в программе средней школы.

ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ

СЛУЧАЙНЫЕ РИСУНКИ ТРЕБУЮТ ОСТОРОЖНОСТИ

Однако жеребьевка по третьему предмету может привести к определенным трудностям для некоторых населенных пунктов и неблагоприятным факторам для иностранных языков, поскольку английский язык призван стать вторым языком, используемым в школах.

Прежде всего, это связано с тем, что в некоторых населенных пунктах не хватает учителей и учебного оборудования с информационными технологиями, поэтому качество преподавания и изучения этих двух предметов в школах неравномерно. Экзаменационные вопросы по этим двум предметам очень новые, поэтому для некоторых населенных пунктов они будут сложными.

Во-вторых, иностранные языки (в основном английский) не являются фиксированным предметом, как раньше, что приводит к снижению качества преподавания и изучения этого предмета, влияя на цель повышения качества иностранных языков для международной интеграции.

В-третьих, если их случайно привлекут к изучению интегрированных предметов, таких как естественные науки или история и география, учащимся придется очень усердно заниматься, поскольку знания, которые учащимся предстоит повторить для сдачи экзамена, относятся к 5 областям (математика, литература, физика, химия, биология) или 4 областям (математика, литература, история, география).

Для ограничения вышеуказанных рисков и недостатков в правилах приема в старшие классы средней школы необходимо подтвердить, что случайная жеребьевка по третьему предмету экзамена необходима и целесообразна для достижения выпускниками младших классов средней школы уровня основного общего образования.

Однако не обязательно требовать от всех населенных пунктов проведения отбора по всем 6 предметам, но количество предметов, включенных в отбор, должно быть 4 или более, а после 3 лет обучения все 6 предметов должны быть включены.

Необходимо преодолеть ситуацию, когда студенты не учатся, если они не сдают экзамен, или изучают то, что они сдают. Поэтому школы, учителя, ученики и родители должны ценить все предметы одинаково, потому что все предметы ведут к успеху учащихся, а не только математика, литература или иностранные языки.

Для интегрированных предметов по естественным наукам или истории-географии организовать преподавание и обучение таким образом, чтобы повысить качество и постепенно изменить точку зрения, согласно которой интегрированные предметы представляют собой один предмет со множеством подпредметов, например, математика с алгеброй и геометрией, а не множество предметов в одном интегрированном предмете.

Источник: https://thanhnien.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-can-giai-phap-phu-hop-185241008222254096.htm