— В течение прошедшего периода проект «Укрепление навыков владения вьетнамским языком у детей дошкольного и младшего школьного возраста в районах проживания этнических меньшинств в период 2016–2020 годов с перспективой до 2025 года» систематически и гибко реализовывался провинциальным сектором образования , помогая учащимся из числа этнических меньшинств уверенно учиться и развивать свои навыки.
Проект «Укрепление навыков владения вьетнамским языком у детей дошкольного и младшего школьного возраста в районах проживания этнических меньшинств, giai đoạn 2016 - 2020, с перспективой до 2025 года» был реализован с 2016 года в соответствии с Постановлением Премьер-министра № 1008/QD-TTg от 2 июня 2016 года. Содержание проекта стало важной задачей на пути к повышению качества образования в горных районах.
Гибкость в реализации
Начиная с 2016-2017 учебного года, сектор образования заблаговременно разработал план реализации проекта, детализировав его посредством регулярных директив и руководящих указаний на каждый учебный год. Содержание проекта было гибко интегрировано в школьные образовательные планы под девизом «каждый день в школе — это день для практики языка», адаптированным к каждой возрастной группе, уровню обучения и региональной специфике.
В дошкольных учреждениях образовательные мероприятия организуются с учетом потребностей ребенка, максимально используя рассказывание историй, чтение стихов, игры и занятия на свежем воздухе для развития навыков аудирования и разговорной речи на вьетнамском языке. Для учеников начальной школы школы заблаговременно корректируют учебные планы, увеличивают время, отведенное на уроки вьетнамского языка, и организуют репетиторство и поддержку специально для учеников со слабыми языковыми способностями, помогая им постепенно наверстать упущенное в учебной программе.
Заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки г-н Хо Конг Лием заявил: «С первых лет реализации программы департамент придерживался единого подхода от провинциального уровня до низового уровня при разработке планов, выборе приоритетного содержания и создании богатой вьетнамскоязычной среды. Помимо профессиональной деятельности, координация с семьями и местным сообществом для создания среды изучения вьетнамского языка рассматривается сектором образования как ключевое решение, обеспечивающее устойчивую основу».
Одним из наиболее значимых достижений является акцент на инвестировании в образовательную среду, богатую вьетнамским языком, и ее развитии. В период с 2016 по 2025 год во всей провинции было создано около 500 «уголок изучения вьетнамского языка» в дошкольных и начальных школах в районах проживания этнических меньшинств. Каждый уголок ярко оформлен картинками, карточками, досками со словами, комиксами и книгами, соответствующими возрасту детей. Школьные библиотеки пополнились десятками тысяч новых книг, и многие школы организуют групповые занятия по чтению и рассказыванию историй с использованием картинок, чтобы помочь детям развить навыки естественного выражения мыслей на вьетнамском языке. В частности, 95% школ консультировали родителей по вопросам создания учебных уголков дома, укрепляя связь между школами и семьями в поддержке изучения языка детьми.
Наряду с этим, особое внимание уделяется обучению и повышению квалификации учителей. За последние почти 10 лет в провинции было организовано более 600 учебных курсов для более чем 75 000 руководителей и учителей дошкольных и начальных школ. Содержание обучения было углубленным и сосредоточено на методах развития речи, ориентированных на ребенка, навыках создания дружественной среды для изучения вьетнамского языка и интеграции двуязычного образования в классах с учащимися из этнических меньшинств.
Г-жа Линь Тху Хуонг, воспитательница детского сада в коммуне Бинь Фук района Ван Куан, рассказала: «Благодаря специализированным курсам повышения квалификации мы получили более глубокое понимание психологических и языковых особенностей детей из этнических меньшинств и, таким образом, выбрали соответствующие методы обучения. На занятиях я часто использую рисунки, игрушечные модели, чтение стихов и рассказывание историй в сочетании с наглядными действиями, чтобы помочь детям легко запоминать и чувствовать себя увереннее в общении».
Помимо обучения в классе, провинциальный сектор образования внедрил комплексный подход, предполагающий сотрудничество с родителями и местным сообществом. С 2016 по 2025 год в провинции было организовано 1590 обучающих курсов для родителей, которые привлекли около 90 000 участников. Эти курсы не только предоставили базовые знания о методах обучения детей вьетнамскому языку, но и предложили конкретные рекомендации по рассказыванию историй, чтению с детьми и формированию привычки использовать вьетнамский язык в повседневной жизни. В результате родители из этнических меньшинств становятся все более активными, способствуя расширению среды изучения вьетнамского языка дома и обеспечивая непрерывность в освоении и практике языка детьми.
Эти комплексные и практические решения не только помогают детям из районов проживания этнических меньшинств эффективно осваивать вьетнамский язык, основной язык образовательной программы, но и способствуют повышению общего качества преподавания и обучения.
Внесите заметные изменения.
После почти десяти лет непрерывной реализации проекта наблюдаются позитивные изменения в языковых навыках и качестве обучения учащихся. На уровне дошкольного образования статистика показывает, что процент детей, ежегодно соответствующих требованиям языкового развития, достигает 96,3% и выше, при этом 100% пятилетних детей соответствуют стандартам и обеспечивают готовность к первому классу. Это критически важная возрастная группа; если дети хорошо владеют вьетнамским языком, они смогут быстро усваивать уроки и больше не будут чувствовать страх или растерянность при поступлении в официальную учебную среду.
Изменения отчетливо видны и на уровне начальной школы, где вьетнамский язык является не просто самостоятельным предметом, а основой для доступа учащихся ко всей образовательной программе. Благодаря увеличению учебного времени, соответствующим методам преподавания и богатой вьетнамскоязычной среде внутри и вне класса, качество преподавания вьетнамского языка в школах из года в год улучшается. Если в 2021-2022 учебном году процент учащихся, успешно завершивших курс вьетнамского языка, составлял всего 54,8%, то к 2024-2025 учебному году этот показатель вырос до 67%; при этом процент учащихся, не завершивших курс, снизился с 0,6% до 0,43%.
Наряду с улучшением успеваемости, эффективность мобилизации учащихся из этнических меньшинств для посещения школы и поддержания численности учащихся также становится все более устойчивой. В период 2016–2025 годов уровень зачисления 5-летних детей из этнических меньшинств в детский сад достиг 99,9%, и стабильно поддерживался на протяжении многих лет. На уровне начальной школы количество учащихся, посещающих два занятия в день, быстро увеличилось, достигнув 100% с 2021–2022 учебного года, что создало благоприятные условия для усиления поддержки вьетнамского языка и организации коммуникативных и практических учебных мероприятий на стандартном вьетнамском языке. Это важная основа для освоения учащимися предметов и одновременно развития их мышления и навыков решения проблем на вьетнамском языке, что является ключевым требованием новой программы общего образования.
Во многих коммунах мероприятия по совершенствованию навыков вьетнамского языка гибко и эффективно интегрированы в конкретные модели обучения. В детском саду коммуны Йен Кхоай (район Лок Бинь) во всех группах есть уголки для рассказывания историй с картинками, где дети активно выбирают картинки и пересказывают содержание своими словами. В начальной школе Мау Сон (район Као Лок) внедрена модель «Уголок творческого чтения», где ученики не только читают вслух, но и делятся со сверстниками тем, что они поняли из только что прочитанных книг. В начальной школе города Тхат Кхе (район Чанг Динь) организована тематическая программа «Дружеская библиотека», поддерживающая привычку ежедневного чтения вьетнамских книг для учащихся из этнических меньшинств. Эти практические модели постепенно формируют тесную и эффективную экосистему изучения вьетнамского языка в школьной среде высокогорных районов.
Фунг Тхи Ми Хань, ученица класса 3А начальной и средней школы-интерната для этнических меньшинств Лиен Хой (район Ван Куан), поделилась: «На уроках учитель часто разрешает нам участвовать в рассказывании историй, ролевых играх и других играх на вьетнамском языке. Благодаря этому я стала говорить по-вьетнамски более бегло и уверенно перед классом. Дома я также стараюсь общаться с родителями на вьетнамском, чтобы привыкнуть к языку, и если мне что-то непонятно, я спрашиваю учителя или друзей».
С точки зрения учителя, г-жа Нгуен Тхи Фуонг из начальной школы города Динь Лап отметила: «Как учитель, непосредственно участвующий в процессе обучения, я отчетливо чувствую, как год за годом меняется способность учеников усваивать знания и языковые навыки. Раньше многие ученики часто стеснялись и неохотно высказывались из-за ограниченного словарного запаса вьетнамского языка. Но благодаря улучшенной подготовке, начиная с 1-го класса, посредством таких мероприятий, как рассказывание историй, ролевые игры, языковые игры и организация уголка изучения вьетнамского языка, они стали более уверенными в себе и гораздо лучше говорят и пишут. В частности, они быстрее усваивают другие предметы, потому что лучше понимают требования урока».
Указанные выше позитивные изменения не только подтверждают эффективность проекта, но и способствуют сокращению языкового барьера между учащимися из неблагополучных и более обеспеченных районов, улучшая общее качество образования.
Источник: https://baolangson.vn/vung-tieng-viet-sang-tuong-lai-5049819.html
![ОПК во время сезона Тет: [Часть 3] Ультратонкая рисовая бумага набирает популярность.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F402x226%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2026%2F01%2F28%2F1769562783429_004-194121_651-081010.jpeg&w=3840&q=75)
Комментарий (0)