Министр Нгуен Ким Сон отвечает на вопросы утром 20 июня - Фото: ГИА ХАН
Согласно программе, сегодня утром (20 июня) Национальная ассамблея продолжила рассмотрение второй группы вопросов в сфере образования и обучения.
Соответственно, министр образования и профессиональной подготовки продолжит отвечать на вопросы делегатов во второй половине дня 19 июня.
В частности, делегат Чан Тхи Ту Ханг ( Дак Нонг ) заявил, что в пояснительном докладе Министерства дана оценка того, что ситуация скрытого репетиторства во многих формах все еще довольно распространена, что показывает, что все еще существует разрыв между политикой и практикой. Родители учеников считают, что обучение в классе недостаточно для выполнения требований экзамена, и им необходимо искать дополнительные занятия как неизбежное решение для улучшения результатов обучения.
Она сказала, что две вышеупомянутые проблемы можно считать отношениями спроса и предложения, но решения, предлагаемые министерством, сосредоточены только на улучшении институтов и административного управления. Однако ключевым вопросом для полного преодоления этих отношений спроса и предложения является улучшение качества преподавания и обучения в обычные школьные часы.
Однако в отчете пока не представлено никаких конкретных решений. Какие решения вы хотели бы, чтобы министр предоставил для улучшения качества преподавания и обучения в обычные школьные часы?
Делегат Нгуен Хоанг Уен (Лонг Ан) поднял вопрос о том, что многие школьные обеды не удовлетворяют энергетическим потребностям и не контролируют источники пищи должным образом. Некоторые случаи пищевых отравлений в школах даже привели к госпитализации многих учеников, что серьезно повлияло на здоровье учеников и вызвало беспокойство у родителей.
Затем делегаты попросили министра оценить работу по инспекции и надзору за организацией школьного питания за последнее время и какие эффективные решения существуют для полного решения проблемы безопасности пищевых продуктов в школах.
Делегат Чанг А Дуонг (Ха Жанг) попросил министра дать некоторые основные рекомендации по улучшению качества обучения цифровых кадров для удовлетворения потребностей цифровой экономики Вьетнама в будущем.
Согласно программе, министр Нгуен Ким Сон будет отвечать на вопросы до 10:10 утра. После этого премьер-министр Фам Минь Чинь выступит с докладом, чтобы прояснить сопутствующие вопросы и напрямую ответить на вопросы делегатов.
Бесплатное преподавание второго урока студентам
20.06.2025 09:42 GMT+7
Делегат Нгуен Тхи Тху Дунг (Тай Бинь) подняла вопрос о дополнительном обучении и обучении. Она повторила просьбу Генерального секретаря о двух сессиях в день и сказала, что это возможность для студентов получить достаточно знаний в классе без необходимости брать дополнительные занятия вне учебных часов.
Отвечая на этот вопрос, министр Нгуен Ким Сон сказал, что он надеется, что это будет реализовано с сентября. В то время содержание основных уроков будет сконцентрировано в соответствии с правильной продолжительностью, что улучшит качество, обеспечит соответствие плану.
Он сказал, что вторая сессия будет направлена на улучшение всестороннего развития учащихся, отработку навыков, развитие физической подготовки, помощь учащимся в самостоятельном обучении, групповой работе, чтении и обмене опытом для развития их собственных навыков.
Министр подчеркнул, что эта деятельность будет осуществляться по принципу отказа от взимания платы за обучение со студентов и родителей, однако для этого необходима поддержка со стороны местных органов власти и бюджетов, а также разумная социализация вместо использования «номинальных» взносов родителей.
Он предположил, что можно мобилизовать спортсменов, деятелей культуры и экспертов для посещения школ для участия во вторых учебных сессиях для учащихся. Однако для этого нужны механизмы и ресурсы для поэтапной реализации и в каждой местности.
Положение, запрещающее учителям давать своим ученикам дополнительные уроки, является нецелесообразным.
20.06.2025 09:38 GMT+7
Делегат Ту Ти Бич Чау (HCMC) утверждал, что управление преподаванием и обучением в школах в соответствии с циркуляром 29 является правильным, но нет никаких оснований для санкций, что вызывает трудности в управлении этим вопросом. Если учителям запрещено преподавать и изучать дополнительные уроки со своими учениками, в то время как это большая и практическая необходимость, должны быть санкции, чтобы не допустить притеснения учителей учениками, нынешние санкции недостаточны.
«В настоящее время учителя очень боятся, что родители будут публиковать информацию в Интернете, поэтому управлять школами и преподавать в них очень сложно», — сказала г-жа Чау.
Данг Бич Нгок (Хоа Бинь) вел дебаты о дополнительном обучении и обучении, ссылаясь на циркуляр 29, в котором говорится, что преподаватели не имеют права обучать своих собственных учеников, поскольку это неуместно. Потому что многие учителя очень хорошо обучают учеников, и родители хотят, чтобы их дети брали дополнительные уроки у этих учителей. Избиратели обеспокоены, поэтому семьи, которые хотят, чтобы их дети брали дополнительные уроки, должны обойти закон и изменить правила. Поэтому важно контролировать учебную программу и экзамены.
Что касается преподавания 2 сессии/день, делегат Тринь Суан Ан (Донг Най) сказал, что это гуманная политика, но ее очень трудно реализовать. На самом деле частные школы могут это делать, потому что они зарабатывают деньги, а программа 2-сессионного обучения в день включена в плату за обучение.
Поэтому, если мы реализуем 2 сессии в день, где мы возьмем деньги на это? Поэтому должны быть кардинальные решения, особенно в отношении финансов, социализации образования, и это не может быть сделано только министерством, но местное самоуправление должно участвовать, например, выделяя средства в среднесрочном плане государственных инвестиций, объекты и т. д.
«Было бы очень сложно не взимать плату, если бы мы запускали программу дважды в день», — сказал г-н Ан.
Предложение не рассматривать финансовую автономию как основной фактор при рассмотрении автономии университета
20.06.2025 09:27 GMT+7
Делегат Нгуен Нгок Сон (Хай Дуонг) усомнился в том, что в последнее время многие высшие учебные заведения были проверены на соответствие стандартам и получили автономию, однако качество обучения не соответствовало требованиям высококачественных человеческих ресурсов. Министр сказал, что первыми являются прорывные решения с точки зрения институционального содержания, которые министерство будет внедрять в ближайшее время?
В свою очередь, министр Нгуен Ким Сон заявил, что создание институциональных прорывов для развития университетов должно осуществляться синхронно и комплексно. В настоящее время основная задача, которую выполняет Министерство образования, заключается не только в внесении поправок в один Закон о высшем образовании, но и во все три закона, чтобы иметь синхронную и единую перспективу.
В частности, внимание уделяется корректировке и внесению изменений в Закон о высшем образовании, системно регулирующий организацию, обучение и деятельность высших учебных заведений. В сфере образования считают, что за последние 10 лет этот закон создал правовую основу для реализации университетской автономии, принеся много результатов.
Однако новый этап должен привести университетскую автономию к глубине, содержанию и нацелить на качественные цели. В частности, необходимо внести поправки в закон, чтобы укрепить связь между университетской системой образования, системой профессионального образования и системой общего образования.
В системе университетского образования будет существовать содержание финансирования образования. В котором важным моментом для запроса мнений соответствующих сторон является то, что автономия университетов не будет основана на финансовой автономии как главном факторе, а будет иметь поддержку со стороны государства и максимальную мобилизацию со стороны общества в истинном и полном смысле.
Кроме того, будет обсуждаться и корректироваться внутреннее управление школой, пересмотр механизма ответственности руководителя, школьного совета с точки зрения структуры, состава, функций и задач по координации деятельности для обеспечения наилучшего внутреннего управления.
Обеспечить качество, усилить управление группами областей, таких как медицинские науки, право, педагогика, и усилить государственное управление докторской подготовкой. Будет более сильная децентрализация и делегирование полномочий; сократить 50% административных процедур при внесении поправок в закон.
Это даст больше инициативы как образовательным учреждениям, так и управленческому отделу при меньшем содержании, но повышении эффективности обучения.
Делегат Нгуен Там Хунг (Ба Риа - Вунгтау): Разрыв в качестве образования между благополучными и неблагополучными районами в настоящее время очень велик, особенно в доступе к учебному оборудованию, качестве преподавателей, возможностях учащихся и возможностях доступа к профессиональному образованию, университетскому образованию... Какова ответственность министерства за сокращение этого разрыва, и какие существуют решения для его сокращения?
Г-н Сон сказал, что это важная проблема в образовании, одна из поставленных целей - обеспечить равенство в образовании. Недавно резолюции Национальной ассамблеи, обсуждающие освобождение от платы за обучение и всеобщее дошкольное образование для детей 3-5 лет, направлены на эту цель.
В частности, для универсализации дошкольного образования также важно подготовить вьетнамских детей из числа этнических меньшинств к лучшему поступлению в начальную школу.
Кроме того, премьер-министр недавно подписал и издал Указ 66, заменяющий Указ 116 о политике поддержки детей из числа этнических меньшинств, горных районов, островов... который включает в себя более комплексную политику, решающую многие вопросы.
Наряду с этим, в настоящее время, реализуя указание Генерального секретаря и Премьер-министра, министерство также разрабатывает проект по созданию системы школ-интернатов по всей стране, независимо от этнических меньшинств или народа кинь.
Приоритетное строительство системы школ-интернатов для всех коммун в приграничных районах (после обустройства около 300 коммун). Этот проект будет завершен в третьем квартале 2025 года для представления премьер-министру на утверждение. Вся система школ-интернатов будет завершена в течение года для включения в национальную целевую программу для выделения бюджета.
Предложение о принятии резолюции Национальной ассамблеи по усилению роли общества и семьи в управлении детьми
20.06.2025 09:20 GMT+7
Делегат Чыонг Чонг Нгиа – Фото: ГИА ХАН
Пользуясь правом на дебаты, делегат Труонг Тронг Нгиа (HCMC) заявил, что образование является причиной развития людей. Поэтому государство, общество и семья являются треногой с незаменимой ролью. Например, насилие является бессилием добра, в то время как любовь и доброта во многом зависят от общества и семьи.
Г-н Нгиа привел в пример некоторые развитые страны, в которых запрещено использование смартфонов и социальных сетей. Поэтому делегат предложил Национальной ассамблее принять резолюцию не только об усилении роли государства, но и о продвижении роли общества и семьи. Например, использование смарт-телевизоров может контролировать просмотр программ детьми, но делегат задался вопросом, сколько родителей использовали эту функцию для управления своими детьми.
Сцена допроса - Фото: ГИА ХАН
Относительно этой точки зрения министр Сон согласился с необходимостью координации между семьей, школой и обществом и сказал, что они неразделимы.
Между тем, делегат Нгуен Ван Тхан (Тай Бинь) выразил неудовлетворение ответами относительно дополнительного обучения, дополнительного образования и поддержки питания детей.
Выражая мнение, что не следует запрещать или навязывать дополнительные занятия студентам, поскольку обучать следует хороших преподавателей и студентов, которые хотят посещать дополнительные занятия и преодолевать невежество, а получение денег является соглашением между обеими сторонами.
Чтобы преодолеть ситуацию, когда учителя принуждают учеников (классных руководителей и учителей-предметников), делегаты предложили разрешить учителям, которые преподают напрямую, преподавать, но не брать денег. «Предполагая, что они берут деньги, если вы не знаете, то не беспокойтесь об этом. Я думаю, это ради открытости, но нам все равно нужно проверить. Если вы отправляете своего хорошего ученика по всему миру, то сколько бы денег вы ни потратили, вы все равно учитесь», - сказал г-н Тан.
Делегат Нгуен Ван Тан – Фото: GIA HAN
Что касается питания, то его также трудно проверить, только выборочные проверки. Инициатива заключается в том, что Ассоциация готова подписать трехстороннее сотрудничество, чтобы иметь меню для обеспечения питания детей, предоставляя еду.
Министр сказал, что циркуляр 29, который был опубликован в сети, не запрещает дополнительное обучение и изучение, а запрещает лишь некоторые вещи. Студенты хотят найти хороших учителей, хотят учить и хотят учиться, согласно правилам, это не запрещено.
В циркуляре только отмечается, что учителям не разрешается преподавать дополнительные занятия своим ученикам, чтобы обеспечить конкурентоспособность, поскольку ученики уже учились в классе и больше не приводят друг друга в центр для обучения. Это делается через управление образованием, а не как положение, запрещающее дополнительное обучение и преподавание.
243 высших учебных заведения будут реорганизованы
20.06.2025 09:18 GMT+7
Указывая на тот факт, что система университетского образования раздроблена, что снижает эффективность использования ресурсов и не имеет оперативного единства, делегат Нгуен Тхи Йен (Ба Риа - Вунгтау) задала вопрос о решениях по повышению эффективности и качества системы образования?
По этому вопросу министр Сон сказал, что при наличии 243 высших учебных заведений в настоящее время наблюдается разброс территорий, точек управления и эксплуатации, а также масштаба. Некоторые ключевые университеты, такие как национальные университеты, имеют хороший масштаб и инфраструктуру, но некоторые школы имеют только несколько зданий, арендуют лекционные залы, раздроблены и разбросаны. Некоторые школы могут набрать только несколько студентов, поэтому некоторым школам приходится прекращать работу.
Поэтому в ближайшее время мы сосредоточимся на планировании и реорганизации университетов. В том числе на организации, инвестировании и ориентации развития национальных университетов, региональных университетов, педагогических университетов, технологических и инженерных секторов. Это должно обеспечить компактную, эффективную и производительную работу.
«Естественно, что число школ сократилось до 243, но сокращение должно быть организовано так, чтобы оно было разумным. Центральный Комитет партии принял решение о том, что школы, находящиеся в ведении Отечественного фронта, будут переданы Министерству образования и профессиональной подготовки, с целью создания общей точки фокусировки, повышения эффективности, результативности и результативности», - заявил министр.
Делегаты надеются вскоре положить конец «ужасному экзамену» для 10-х классов
20.06.2025 09:07 GMT+7
Делегат Нгуен Конг Лонг (Донг Най) поднял дебаты по улучшению качества общего образования. Он процитировал министра, который сказал, что текущая общеобразовательная программа слишком легкая по сравнению с миром, но он сказал, что многие политики в образовании необходимо пересмотреть, например, потоковое обучение студентов.
«Политика потокового обучения нацелена на то, чтобы 40% выпускников младших классов средней школы поступили в профессионально-технические училища. Из-за такого показателя многим учащимся сложно осуществить свою мечту о поступлении в среднюю школу, поскольку они не могут гарантировать себе место в школе из-за политики потокового обучения», — сказал г-н Лонг.
Делегат Нгуен Конг Лонг – Фото: ГИА ХАН
В цифровую эпоху, с необходимостью повышения качества человеческих ресурсов, г-н Лонг подчеркнул, что мы не можем иметь высококачественные человеческие ресурсы, основанные на фундаменте учеников с уровнем образования младшей средней школы. Он подчеркнул, что текущая политика стриминга неэффективна. На протяжении многих лет родители хотели, чтобы их дети заканчивали среднюю школу, поэтому для стриминга нужно использовать фундамент средней школы, а не текущий стриминг.
«Желание положить конец ужасающему экзамену, который миллионы учеников и родителей сдают каждое лето, — вступительному экзамену в старшую школу», — поднял этот вопрос г-н Лонг.
Отвечая на этот контент, министр Нгуен Ким Сон признал, что соотношение 40/60, при котором 40% учащихся, заканчивающих неполную среднюю школу, поступают в профессиональные училища, а остальные — в среднюю школу, является жестким разделением, не имеющим ни научной, ни практической основы.
Это положение указано в Постановлении 522, выпущенном Министерством образования и обучения. Министр Сон сказал, что в настоящее время необходим документ, заменяющий вышеуказанное постановление. Министерство предлагает заменить указ в направлении того, что профессиональная ориентация должна быть существенной и добровольной, чтобы гарантировать, что учащиеся, желающие учиться на уровне средней школы, который многие страны сделали универсальным, не принимая младшую среднюю школу в качестве стандарта. Даже профессиональное обучение, профессиональный уровень в мире намного выше.
В настоящее время Министерство предлагает внести поправки в три закона, включая Закон об образовании, Закон о профессиональном образовании и Закон о высшем образовании, которые включают в себя очень важное содержание: создание системы взаимосвязи между общим образованием, профессиональным обучением и университетами синхронным и плавным образом, чтобы внутренний поток был добровольным, отвечающим требованиям нового периода.
Посещал хорошую школу в Ханое, но там тоже не было музыкального класса.
20.06.2025 09:02 GMT+7
Указывая на текущую ситуацию низкого процента студентов, специализирующихся в области естественных и технических наук, в области математики из-за языкового барьера, а также на большое количество ученых, но отсутствие серьезных значимых работ, делегат Дуонг Кхак Май (Дак Нонг) спросил о решении по улучшению качества общего образования как основы, тем самым повышая качество университетского образования для создания высококачественных человеческих ресурсов?
Делегат Дуонг Хак Май – Фото: ГИА ХАН
По словам министра, улучшение общего образования является важным решением, поскольку только при прочном фундаменте оно будет эффективным. С 2018 года общее образование было инновационным, качество учащихся было улучшено, а с 2019 года и по настоящее время инновации активно внедряются. Благодаря оценке и мониторингу образовательных инноваций были достигнуты важные результаты для инноваций в общем образовании.
Однако г-н Сон признал, что еще многое предстоит сделать, например, улучшить качество учителей, обеспечить количество персонала и повысить квалификацию. Политбюро и Секретариат разработали политику по урегулированию фонда заработной платы в секторе образования с более чем 65 000 фондами заработной платы, что помогло улучшить качество учителей.
Для школ сложностью реализации программы является нехватка преподавателей по новым предметам, классов с оборудованием для занятий музыкой, спортом, изобразительным искусством, зон для отработки навыков, иностранных языков и т. д.
«Однажды я пошел в хорошую среднюю школу и спросил, есть ли там музыкальный класс, но учитель покачал головой. Если в Ханое нет хорошей школы, то другим школам понадобится много времени, чтобы ее создать. Так что это цель, но для этого нужно время», — сказал министр.
Продолжая вопрос о том, что насилие в школах является тревожной проблемой, переходящей от физического насилия к психологическому, делегат Нанг Ксо Ви (Кон Тум) отметила, что эта ситуация вызывает больше беспокойства в отдаленных районах. Поэтому делегат спросил министра, как он оценивает текущую ситуацию и дорожную карту для создания безопасной, здоровой и гуманной среды обучения?
По словам министра, городские и пригородные учебные заведения, где много людей, имеют свои сложности; в отдаленных и неблагополучных районах школьное насилие имеет другую природу. Однако, с точки зрения справедливости, проблема школьного насилия в отдаленных районах не так сложна, как в городских, особенно сложнее школьное насилие в киберпространстве, на которое приходится 20-25% форм онлайн-буллинга. Поэтому, по словам министра, в ближайшее время мы сосредоточимся на решениях этой проблемы.
Подготовить условия для проведения второго урока для учащихся с сентября.
20.06.2025 08:58 GMT+7
Делегат Нгуен Лам Тхань (Тай Нгуен) задал вопрос о конкретной реализации политики преподавания второго класса для учащихся.
Отвечая на этот вопрос, министр сказал, что организация второй сессии в школах является очень важной целью. В настоящее время преподавание 2 сессий в день на начальном уровне стало довольно популярным. Более 99% начальных школ выполнили условия для преподавания 2 сессий в день, в то время как на уровне средней и старшей школы условия для преподавания 2 сессий в день по-прежнему очень сложные. Во многих школах в крупных городах ограниченное пространство, а также отсутствуют или слабы помещения, что очень затрудняет реализацию этого.
Он сообщил, что следуя указаниям Генерального секретаря о подготовке ко второму классу дня, премьер-министр издал Директиву 17, в которой подчеркивается, что начиная с нового учебного года, с сентября этого года, провинции, города и школы должны сосредоточиться на максимизации условий для организации второго класса для учащихся в школе. По его мнению, в зависимости от условий каждого места они постараются сделать все возможное, и второй класс не будет платным.
Генеральный секретарь То Лам и премьер-министр Фам Минь Чинь принимают участие в сессии вопросов и ответов - Фото: ГИА ХАН
В этом классе преподаются предметы, которые помогают учащимся всесторонне развиваться, такие как физическая подготовка, спорт, музыка, изобразительное искусство, знание иностранных языков, самообучение, групповая работа, жизненные навыки и поддержка...
Министр подчеркнул, что, хотя это и сложная задача, но это важное направление, очень нужная и обязательная работа.
Министерство в настоящее время готовит программу и руководящие принципы, в то время как местные органы власти проявляют инициативу и активность. Он надеется постепенно организовать это хорошо, и цель всестороннего развития учащихся со старшеклассниками является важным улучшением.
Министр Нгуен Ким Сон: Циркуляр 29 не запрещает дополнительное обучение, а лишь в меньшей степени управляет и регулирует его.
20.06.2025 08:49 GMT+7
Открывая сессию вопросов и ответов, министр Нгуен Ким Сон ответил на вопрос делегата До Тхи Вьет Ха (Бак Жанг) о проблеме некоторых высших учебных заведений, организующих дополнительные экзамены по оценке компетенций и использующих эти результаты для поступления в университеты. Увеличивает ли это экзаменационную нагрузку и стоимость для кандидатов, живущих далеко?
Г-н Сон сказал, что в автономии высших учебных заведений есть право на автономию в зачислении и обучении. Циркуляр 08 позволяет образовательным учреждениям, если они способны, организовывать собственные экзамены для зачисления, и результаты этих экзаменов могут быть предоставлены другим образовательным учреждениям для зачисления.
В настоящее время, в дополнение к выпускному экзамену в средней школе, существуют учебные заведения, которые организуют экзамены, временно называемые оценками компетентности (в каждом месте участвуют более 10 000 кандидатов). Однако, согласно опросу, количество кандидатов, использующих результаты этого экзамена для поступления в университет, составляет всего 3% от общего числа кандидатов, что не так уж много.
Отвечая на вопрос о том, является ли это дорогостоящим или нет, г-н Сон сказал, что на самом деле регистрация на экзамены является добровольной, и в то же время это также является формой расширения возможностей для кандидатов сдать вступительный экзамен в университет.
Что еще важнее, в настоящее время экзаменационные организации (включая национальные университеты Хошимина и Ханоя) организуют экзамены на компьютерах с немедленными результатами. Это пилотный шаг в использовании компьютерных наук для оценки и набора студентов.
Согласно плану сектора образования, с 2027 года пилотный экзамен для старшеклассников будет проводиться на компьютерах. Благодаря этому эксперименту в ближайшие несколько лет можно будет перейти к выпускным экзаменам для старшеклассников и вузов на основе применения компьютерных наук для оценки и зачисления учащихся.
Отвечая на вопрос делегата Чан Тхи Тху Ханга о том, как сектор образования может улучшить качество обычных школьных часов, г-н Сон сказал, что вчера (19 июня), отвечая на вопрос о дополнительном обучении и преподавании, он говорил о роли, важности и значении обычных школьных часов.
«Отвечая на этот вопрос (делегата Ханга), мы должны говорить о решениях по улучшению качества общего образования в целом и для улучшения качества обычных учебных часов, мы должны решать проблемы, направленные на важные причины, ведущие к дополнительному преподаванию и обучению», - сказал г-н Сон.
По словам г-на Сона, чтобы сосредоточиться на качестве официальных часов преподавания, первым условием является не что иное, как наличие достаточного количества учителей, всецело преданных официальным часам преподавания, не отвлекающихся, не рассеивающихся и не беспокоящихся о многих других вещах.
«Как мы знаем, чтобы вести обычный классный час, учителям необходимо тратить много часов на подготовку уроков, проверку работ, оценивание, участие в профессиональной деятельности и поддержку студентов. Таким образом, в дополнение к классным часам учителя должны иметь мероприятия, которые обслуживают эту учебную сессию. Циркуляр 29 по сути не запрещает учителям вести дополнительные занятия, а только управляет и регулирует их. Это означает, что в дополнение к классным часам учителя могут участвовать в дополнительных учебных мероприятиях. Однако, если слишком много времени тратится на дополнительные учебные мероприятия, то не останется времени на заботу о качестве обычных учебных часов».
Г-н Сон проанализировал, что учебные часы общеобразовательной программы 2018 года требуют большей активности учителей, поэтому становится еще важнее, если учителя сосредоточатся на основных учебных часах.
Кроме того, помещения также должны быть более полными. Обычному классу из 60-70 учеников трудно обеспечить хорошее качество; учителю с классом из 60-70 учеников очень трудно внедрять инновационные методы, внедрять индивидуальное обучение и уделять внимание каждому ученику. Поэтому адекватное школьное оборудование и просторные учебные классы являются условиями для хорошей реализации обычной учебной программы.
В школах нет места насилию, когда взрослые перестают драться.
20.06.2025 08:34 GMT+7
Делегат Нгуен Минь Там (Куанг Бинь) поднял вопрос о том, когда больше не будет насилия в школах, и может ли министр обещать, что в будущем насилие прекратится, какова ответственность школы и как с ним бороться, если оно произойдет?
Делегат Нгуен Минь Там – Фото: ГИА ХАН
Отвечая на этот вопрос, министр Нгуен Ким Сон поблагодарил делегата за его саркастический вопрос, когда он выразил свое разочарование проблемой насилия в школах.
Он сказал, что педагоги больше, чем кто-либо другой, обеспокоены тем, чтобы подобное больше не происходило в школах и чтобы каждая школа была счастливой школой, где нет места насилию.
Однако следует признать, что школы не отделены от общества. Стены, окружающие школы, становятся все более хрупкими, расстояние между внутренним и внешним миром школы постепенно стирается Интернетом, социальными сетями и современными медиа.
Как часть общества, министр заявил, что проблема насилия в обществе, особенно в современном обществе, по-прежнему сложна. «Если бы я сказал, что когда-нибудь в школах больше не будет насилия, я бы сказал, что это будет день, когда взрослые больше не будут драться. В этот день дети будут смотреть друг на друга с чистой любовью», — поделился министр.
Делегат Нгуен Минь Там спросил, а министр ответил.
Однако он отметил, что это сложно, и мы должны признать реальность этого явления всеми средствами и мерами, чтобы минимизировать, поддерживать и контролировать его, насколько это возможно.
Министр сказал, что корень в том, что статистика из сферы образования показывает, что до 70% учащихся, которые совершают акты насилия в отношении других, имеют особые семейные обстоятельства, такие как разведенные родители, очевидцы домашнего насилия или сами подвергающиеся домашнему насилию, что влияет на их психологию, отношение, поведение и перспективы. Поэтому очень важная часть обучения детей морали и личности лежит в семье, на примере взрослых.
В школе аспекты контроля, психологической поддержки, усиления морального воспитания, обучения людей и усиления позитивного образования, чтобы ограничить учеников от склонности к агрессивному поведению. «Конечно, школы — это места, которые полностью поддерживают и контролируют это. Мы сделаем все возможное», — добавил министр.
ТХАН ЧУН – ТЬЕН ЛОН – NGOC AN
Tuoitre.vn
Источник: https://tuoitre.vn/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-bo-giao-duc-dao-tao-nguyen-kim-son-20250619234305368.htm
![[Морские новости] Wan Hai Lines инвестирует 150 миллионов долларов в покупку 48 000 контейнеров](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/6/20/c945a62aff624b4bb5c25e67e9bcc1cb)
Комментарий (0)