Механизмы модернизации системы непрерывного обучения.

GD&TĐ - После окончания профессиональных училищ или колледжей многие люди сталкиваются с трудностями при поступлении в высшие учебные заведения из-за ограниченного признания их академических достижений.

В условиях цифровой трансформации, развития экономики , основанной на знаниях, и спроса на повышение качества человеческих ресурсов возрастает потребность в непрерывном обучении, повышении квалификации, смене карьеры и обновлении навыков среди работников.

Однако в реальности многие люди, окончившие профессиональные училища или колледжи, или уже имеющие профессиональный опыт, по-прежнему сталкиваются с трудностями при желании продолжить образование на более высоком уровне из-за ограниченного признания результатов обучения, необходимости повторного изучения значительной части накопленного материала, увеличения продолжительности обучения и роста стоимости обучения.

В этом контексте ожидается, что проект циркуляра Министерства образования и профессиональной подготовки о системе перевода в высшие учебные заведения приведет к значительному сдвигу в модернизации системы перевода в высшие учебные заведения во Вьетнаме в сторону большей гибкости, подхода, ориентированного на обучающегося, при сохранении качества обучения и ценности дипломов.

Студентам не следует заново изучать то, что они уже освоили.

Одним из важных нововведений в проекте является усиление механизма признания результатов обучения и перевода зачетных единиц на основе результатов обучения, содержания учебной программы, накопленных компетенций и способности выполнять требования обучения на следующем уровне.

Таким образом, обучающимся не придется заново изучать материал, который уже был оценен как соответствующий результатам обучения или эквивалентным стандартам компетентности. Это изменение считается имеющим существенные практические последствия, помогая сократить повторения, сэкономить время и затраты на обучение, а также мотивировать обучающихся к постоянному совершенствованию своих навыков на протяжении всей карьеры.

Признание результатов обучения не ограничивается только полученными зачетными единицами, но распространяется на профессиональные компетенции, национальные сертификаты профессиональной квалификации, профессиональные сертификаты, профессиональный опыт и другие основанные на доказательствах оценки компетенций. Такой подход соответствует международным тенденциям в области признания компетенций и непрерывного обучения.

Более гибкая совместимость без снижения стандартов.

В отличие от традиционного подхода к карьерному росту, который в основном вертикальный, с продвижением от нижних уровней к верхним, новый проект позволяет разрабатывать более гибкие пути обучения, включая обратное продвижение, для удовлетворения потребностей в смене карьеры, повышении квалификации и адаптации к новым требованиям рынка труда.

В частности, в отношении естественнонаучных и технических дисциплин, инженерии, технологий и ключевых отраслей экономики страны проект создает условия для того, чтобы образовательные учреждения могли применять более гибкие механизмы приема, признания результатов обучения и разработки учебных программ, соответствующих реальным способностям обучающихся.

Однако ключевой момент проекта заключается в расширении возможностей обучения без снижения стандартов и качества подготовки. Студенты, продолжающие обучение, по-прежнему должны соответствовать всем профессиональным требованиям, профессиональным компетенциям и условиям выпуска, что и студенты той же программы обучения.

В проекте также оговаривается, что студенты должны пройти минимальный процент учебной нагрузки в учебном заведении, выдавшем диплом, чтобы обеспечить подотчетность этого учреждения и действительность диплома.

Ожидается, что проект циркуляра о подготовке к экзаменам по грамматике, изданный Министерством образования и профессиональной подготовки, приведет к значительному сдвигу в модернизации системы подготовки к экзаменам по грамматике во Вьетнаме в сторону большей гибкости и подхода, ориентированного на обучающегося.

Повышение подотчетности и обеспечение качества.

Еще один важный момент — существенный сдвиг в проекте от подхода, ориентированного на «предварительный административный надзор», к подходу, сочетающему «автономию и подотчетность». Соответственно, образовательным учреждениям предоставляется больше автономии в вопросах приема студентов, признания академических результатов и организации программ согласования учебных планов, но в то же время они должны публично раскрывать внутренние правила, хранить подтверждающие документы, обеспечивать проверяемость, проводить последующие проверки и нести ответственность за качество образования.

В проекте также предусмотрено, что междисциплинарное обучение должно проводиться в рамках внутренней системы обеспечения качества образовательного учреждения и быть связано с аккредитацией учебных программ в соответствии с законом.

В отношении программ обучения со специфическими требованиями, таких как здравоохранение, подготовка учителей, юриспруденция, национальная оборона и безопасность, в проекте продолжают устанавливаться строгие требования к стандартам профессиональной компетентности, практической подготовке, стажировкам и условиям профессиональной практики для обеспечения качества человеческих ресурсов.

На пути к экосистеме непрерывного обучения.

Многие эксперты считают, что новый проект не только вносит поправки в правила согласования учебных программ, но и закладывает основу для создания экосистемы непрерывного обучения во Вьетнаме на новом этапе.

В условиях стремительного развития технологий, сокращения жизненного цикла навыков и растущих потребностей в мобильности карьеры образование перестало быть событием, происходящим раз в жизни, и должно стать непрерывным, гибким и открытым процессом обучения.

Создание современной, взаимосвязанной системы, которая признает подлинную компетентность и создает условия для продолжения обучения и совершенствования навыков учащихся на различных этапах, считается необходимым шагом в развитии высококачественных человеческих ресурсов, отвечающих требованиям национального развития в цифровую эпоху и экономике, основанной на знаниях.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/co-che-hien-dai-hoa-he-thong-hoc-tap-suot-doi-post779664.html