Цифровое гражданство со школы

Цель — вооружить студентов цифровыми навыками, способностью применять искусственный интеллект и творческим мышлением, помогая им постепенно интегрироваться и адаптироваться к индустриальной эпохе 4.0.

Не прерывайте обсуждение темы.

Накануне нового 2025-2026 учебного года средняя школа Винь Хынг (Ханой) организовала фестиваль STEM - AI - Robotics, на котором учителя и ученики познакомились со многими современными технологиями: программированием роботов с искусственным интеллектом (ИИ) для преодоления препятствий, сборкой моделей STEM Kits, исследованием мира виртуальной реальности и участием в творческих испытаниях.

Директор школы, г-жа Труонг Тхи Май Хыонг, отметила, что, согласно рекомендациям Министерства образования и профессиональной подготовки по двухдневному обучению, в первую сессию реализуется основная общеобразовательная программа, а во вторую – дополнительные занятия, такие как художественное образование, физкультура, STEM/STEAM, искусственный интеллект и т.д. Это комплексная программа развития, учитывающая психологию учащихся на каждом уровне. Поэтому фестиваль STEM, искусственного интеллекта и робототехники проводится в рамках второй сессии.

Средняя школа Виньхынг разрабатывает долгосрочный план, проводит обучение учителей и сотрудничает с престижными профессиональными организациями для внедрения программ в области искусственного интеллекта, робототехники и экспериментальных мероприятий в области STEM. «Это также шаг к выполнению указаний партийного комитета, Народного совета и Народного комитета округа Виньхынг о комплексном развитии образования , создании современной и творческой образовательной среды в этом районе», — подчеркнула г-жа Хыонг.

По словам г-жи Куан Тхи Ван Ань, заместителя председателя Народного комитета округа Винь Хынг, внедрение STEM, искусственного интеллекта и робототехники в школы — это правильное направление, помогающее учащимся получать доступ к передовой науке и технологиям на ранних этапах, а также готовящее прочную основу для адаптации к быстрым изменениям четвертой промышленной эпохи.

Учителя средней школы Куанг Чунг (Донгда, Ханой) проходят обучение по использованию приложений искусственного интеллекта и технологических устройств. Фото: NTCC

Достаточная правовая основа

Доцент, доктор Туонг Дуй Хай, Ханойский национальный педагогический университет, цитируется: Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило Рамочную программу цифровой компетентности и дало образовательным учреждениям рекомендации по развитию цифровых компетенций учащихся, включая область цифровой компетентности 6: Развитие способности применять искусственный интеллект у учащихся. Учащиеся с 1 по 12 классы четко определены с точки зрения их способности применять искусственный интеллект в учебе и повседневной жизни.

Это прорыв в непрерывном инновационном развитии системы образования, помогающий учащимся получить глубокое понимание и умение применять цифровые технологии в учёбе и работе. В то же время, учащиеся могут воспользоваться преимуществами быстрых решений и предвидеть развитие искусственного интеллекта в образовании, жизненном и карьерном консультировании.

В соответствии с Постановлением 57-NQ/TW от 22 декабря 2024 года Политбюро о развитии науки, технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации и Решением 131/QD-TTg от 25 января 2022 года об утверждении Проекта «Расширение применения информационных технологий и цифровой трансформации в образовании и обучении на период 2022–2025 годов с перспективой до 2030 года» Министерство образования и обучения внедряет Рамку цифровой компетентности и обучение цифровым навыкам в соответствии с Циркуляром 02/2025/TT-BGDDT.

Г-н Тай Ван Тай, директор Департамента общего образования, сказал, что в последнее время Департамент включил соответствующий контент в учебную программу в комплексной или расширенной форме, не нарушая изучение предметов и имея достаточную правовую основу для того, чтобы школы могли легко его внедрить.

Департамент общего образования проанализировал общеобразовательную программу по информационным технологиям и другим предметам для определения уровня и требований к цифровой компетентности в соответствии с Рамкой цифровой компетентности и разработал подробную таблицу, описывающую цифровую компетентность на каждом уровне, от начальной до старшей школы, обеспечивая достижение целей общеобразовательной программы 2018 года в соответствии с международной практикой и вьетнамскими реалиями. Программа также была пересмотрена для каждого уровня, класса, предмета/вида образовательной деятельности, чтобы выявить возможности для развития цифровой компетентности учащихся.

В проекте доклада о Рамках цифровой компетентности учителей, подготовленном заместителем директора Департамента учителей и руководителей образовательных учреждений Фам Туан Анем, говорится, что Департамент совместно с ЮНИСЕФ и соответствующими подразделениями создал Совет по исследованиям и обследованиям на местах. В проекте компетенции разделены на две группы: базовые и специализированные, демонстрирующие способность применять решения и инструменты цифровых технологий в реализации карьеры учителей.

Внедрение STEM, искусственного интеллекта и цифровых навыков в систему общего образования не только отвечает требованиям программы, но и закладывает основу для развития страны. Обучение нынешнего поколения учащихся означает формирование класса цифровых граждан с глобальным мышлением, смелостью интегрироваться и проявлять творческий подход в эпоху искусственного интеллекта.

Это станет ключевым ресурсом, который поможет Вьетнаму достичь своей цели – стать развитой страной с высоким уровнем дохода к 2045 году – 100-летию основания страны. Образование – на шаг впереди, и воспитание цифровых граждан со школьной скамьи – ключ к открытию двери в будущее.

Университет RMIT во Вьетнаме будет сопровождать Министерство образования и профессиональной подготовки в процессе образовательной реформы. В условиях стремительных технологических изменений система цифровой компетентности открывает возможность интегрировать инклюзивные, гибкие и ориентированные на будущее методы обучения в учебный процесс. — Профессор Скотт Томпсон (Уайтсайд), генеральный директор Университета RMIT во Вьетнаме

Источник: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html