Цифровые граждане со школьной скамейки

GD&TĐ - Следуя рекомендациям Министерства образования и профессиональной подготовки о проведении двух занятий в день, многие средние школы внедряют мероприятия по STEM, STEAM, искусственному интеллекту и т. д. во время второго занятия.

Цель состоит в том, чтобы дать студентам цифровые навыки, возможности применения искусственного интеллекта и развить творческое мышление, помогая им постепенно интегрироваться и адаптироваться к эпохе Индустрии 4.0.

Не нарушайте ход игры.

В преддверии 2025-2026 учебного года средняя школа Винь Хунг (Ханой) организовала фестиваль STEM-образования, искусственного интеллекта и робототехники, где учителя и ученики познакомились со многими современными технологиями: программированием роботов с искусственным интеллектом для преодоления препятствий, сборкой STEM-наборов, изучением мира виртуальной реальности и участием в творческих конкурсах.

По словам директора школы, г-жи Чыонг Тхи Май Хуонг, в соответствии с рекомендациями Министерства образования и профессиональной подготовки относительно двух учебных сессий в день, первая сессия охватывает основную программу общего образования , а вторая посвящена дополнительным занятиям, таким как художественное образование, физическая культура, STEM/STEAM, искусственный интеллект и т. д. Это всесторонняя направленность на развитие, учитывающая психологическое и физиологическое состояние учащихся на каждом уровне обучения. Поэтому в рамках второй сессии организуется Фестиваль STEM-ИИ-робототехники.

Средняя школа Винь Хунг разрабатывает долгосрочный план, проводит обучение преподавательского состава и сотрудничает с авторитетными профессиональными организациями для внедрения программ по искусственному интеллекту и робототехнике, а также практических занятий по STEM-дисциплинам. «Это также шаг в реализации директив партийного комитета, народного совета и народного комитета района Винь Хунг относительно всестороннего развития образования и создания современной и творческой учебной среды в регионе», — подчеркнула г-жа Хуонг.

По словам г-жи Куан Тхи Ван Ань, заместителя председателя Народного комитета района Винь Хунг, внедрение STEM-образования, искусственного интеллекта и робототехники в школьную программу — это правильное направление, помогающее учащимся получить доступ к передовым научным и технологическим разработкам на раннем этапе и закладывающее прочную основу для адаптации к стремительным изменениям эпохи Индустрии 4.0.

Учителя средней школы Куанг Чунг (район Донг Да, Ханой) проходят обучение по применению искусственного интеллекта и технологических устройств. Фото: NTCC

Достаточная правовая основа

Доцент Туонг Дуй Хай из Ханойского педагогического университета отметила: Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило Рамочную программу цифровых компетенций и руководящие принципы для образовательных учреждений по развитию цифровых компетенций у учащихся, включая область компетенции 6: Развитие у учащихся способности применять искусственный интеллект. Учащимся с 1 по 12 классы установлены четкие цели развития в отношении их способности применять ИИ в обучении и повседневной жизни.

Это прорыв в непрерывном развитии системы образования, помогающий студентам глубоко понять и применять цифровые технологии в учебе и работе. В то же время, студенты получают возможность совершить скачок и освоить развитие искусственного интеллекта в образовании, жизни и профориентации.

В соответствии с Постановлением 57-НК/ТВ от 22 декабря 2024 года Политбюро по развитию науки, техники, инноваций и национальной цифровой трансформации, а также Решением 131/КД-ТТг от 25 января 2022 года об утверждении проекта «Укрепление применения информационных технологий и цифровой трансформации в образовании и профессиональной подготовке в период 2022-2025 годов с ориентацией на 2030 год», Министерство образования и профессиональной подготовки реализует Рамочную программу цифровых компетенций и обучение цифровым навыкам в соответствии с Циркуляром 02/2025/ТТ-БГДДТ.

Г-н Тай Ван Тай, директор Департамента общего образования, заявил, что в прошлом Департамент включал соответствующее содержание в учебную программу интегрированным или улучшенным образом, не нарушая структуру предметов и имея достаточную правовую основу для беспрепятственного внедрения в школах.

Департамент общего образования проанализировал программу общего образования по информатике и другим предметам, чтобы определить необходимый уровень и достижения цифровых компетенций в соответствии с Рамкой цифровых компетенций. Разработано подробное описание цифровых компетенций для каждого уровня образования, от начальной до средней школы, что обеспечивает достижение целей Программы общего образования 2018 года в соответствии с международной практикой и вьетнамскими реалиями. Одновременно проведен пересмотр учебных программ для каждого уровня, класса, предмета/образовательной деятельности с целью выявления возможностей для развития цифровых компетенций учащихся.

Согласно проекту отчета о системе цифровых компетенций для учителей, подготовленному заместителем директора Департамента по вопросам образования и управления образованием Фам Туан Анем, Департамент в сотрудничестве с ЮНИСЕФ и соответствующими подразделениями создал исследовательские и аналитические группы в различных регионах. В проекте компетенции разделены на две группы: базовые цифровые компетенции и специализированные цифровые компетенции, отражающие способность учителей применять решения и инструменты цифровых технологий в своей профессиональной деятельности.

Интеграция STEM-дисциплин, искусственного интеллекта и цифровых навыков в общее образование не только соответствует требованиям учебной программы, но и закладывает основу для стремлений страны к развитию. Подготовка современного поколения студентов означает формирование класса цифровых граждан с глобальным мышлением, способностью к интеграции и креативностью в эпоху искусственного интеллекта.

Это станет ключевым ресурсом, который поможет Вьетнаму достичь национальной цели – достижения высокого уровня развития к 2045 году, к 100-летию основания страны. Образование, активный подход и воспитание цифровых граждан еще на школьном уровне – это ключ к открытию будущего.

Университет RMIT во Вьетнаме будет сотрудничать с Министерством образования и профессиональной подготовки в процессе реформы образования. В условиях быстро меняющихся технологий система цифровых компетенций предоставляет возможности для интеграции инклюзивных, гибких и ориентированных на будущее подходов к обучению. — Профессор Скотт Томпсон-Уайтсайд — генеральный директор Университета RMIT во Вьетнаме

Источник: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html