Преподавание и обучение в высокогорных районах провинции Лангшон.

В настоящее время многие образовательные учреждения в отдаленных районах провинции Лангшон по-прежнему сталкиваются с ограничениями в плане доступа к информации и обновления технологий. Однако, признавая, что наука, технологии, инновации и цифровая трансформация являются ключом к развитию, сектор образования в провинции Лангшон стремится преодолеть эти трудности.

Ученики средней школы имени Хоанг Ван Тху в районе Луонг Ван Три провинции Лангшон с увлечением изучают модели роботов.

Качество образования

По словам Хоанг Куок Туана, директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Лангшон, цифровая платформа окажет существенную поддержку преподаванию и оценке в онлайн-среде, а также обеспечит доступ к обширному объему знаний из различных источников, не ограничиваясь фиксированной учебной программой.

Цифровые ресурсы также отвечают требованиям образовательных инноваций и доступа к передовым образовательным стандартам. Министерство увеличило инвестиции и пополнило запасы информационно-технологического оборудования для школ.

На сегодняшний день 100% образовательных учреждений имеют оптоволоконное интернет-соединение и компьютеры для управления и администрирования; 100% школ используют программное обеспечение для управления.

Под девизом «Применение информационных технологий и цифровой трансформации в образовании и профессиональной подготовке должно быть ориентировано на ученика и на преподавателя» провинция содействует научным исследованиям в образовательных учреждениях, уделяя особое внимание поиску практических и эффективных решений для реальной жизни, созданию динамичной и творческой среды, а также развитию у учащихся стремления к обучению и исследованиям.

На 15-м конкурсе инноваций для молодежи и детей провинции Лангшон исследовательский проект «Применение технологии 3S в зонировании зданий и создании карт предупреждения оползней в провинции Лангшон», разработанный учащимися Нгуен Триеу Ви и Нгуен Кхань Нган (Специализированная средняя школа Чу Ван Ан, район Донг Кинь), занял второе место, получив положительные отзывы за свою реализуемость.

На основе документов, оценивающих факторы, способствующие оползням в водосборном бассейне, такие как геология, лесной и растительный покров, уклон местности, количество осадков и т. д., исследовательская группа первоначально разработала карту зонирования риска оползней и предложила решения по борьбе с оползнями.

«Местные власти будут проводить информационную работу, профориентацию и ознакомительные мероприятия, чтобы помочь студентам выбрать сочетания предметов фундаментальных наук, подготовив их к созданию рабочей силы для научных исследований, а также для развития прикладных наук. Департамент также организует научные исследования в образовательных учреждениях, особенно в колледжах и профессиональных училищах, и поощряет научно-исследовательское движение в соответствии с программой правительства», — сказал Фан Ми Хань, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Лангшон.

Нехватка рабочей силы и производственных мощностей.

Квалификация учителей информатики в провинции неоднородна, некоторые из них не в полной мере соответствуют требованиям к должности. Кроме того, наблюдается нехватка учителей информатики и ИТ-специалистов, особенно в дошкольных и начальных школах.

«В нашей средней школе имени Тан Ван всего один учитель со специализированной подготовкой в ​​области информатики. Из-за ограниченности кадров этого учителя приходится направлять во многие другие школы в окрестностях».

«Кроме того, хотя учителя в школе внедрили электронные планы уроков, из-за ограниченного социального финансирования и недостаточных внутренних возможностей школы по обеспечению всех классов достаточным количеством телевизоров и аудиовизуального оборудования, потребности и качество уроков не были удовлетворены», — сообщила директор школы г-жа Ли Фуонг Тао.

Согласно отчету Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Лангшон, подводящему итоги цифровой трансформации за первые шесть месяцев 2025 года, финансирование на техническое обслуживание, модернизацию, оснащение дополнительным оборудованием, а также выделение компьютерных классов и помещений для проведения занятий с использованием информационных технологий по-прежнему недостаточно во многих удаленных учебных заведениях.

Во многих школах (в основном, в дошкольных учреждениях) либо отсутствуют компьютерные классы, либо их очень мало, чего недостаточно для преподавания и изучения информатики и иностранных языков.

В некоторых школах инфраструктура оптоволоконного интернета и мобильной связи нестабильна.

По словам директора средней школы города Бакшон в коммуне Бакшон, г-на Фам Ба Хонга, площадь компьютерного класса в школе составляет 45 квадратных ^метров , что не соответствует требованиям к площади в 60 квадратных ^метров , поскольку школа была построена давно. Кроме того, количество компьютеров достаточно лишь для половины учеников в классе.

«Многие студенты очень интересуются информатикой и технологиями, но в школе они могут изучать эти предметы только в школе, потому что их семьи бедны и не могут позволить себе обеспечить их необходимыми цифровыми учебными ресурсами дома», — добавил г-н Хонг.

В провинции Лангшон на протяжении многих лет реализуется образовательная программа STEM-робототехника-искусственный интеллект (учебный план, объединяющий науку, технологии, инженерию и математику для создания роботов и искусственного интеллекта), которая получает очень позитивные отзывы от учащихся и учителей.

Однако из-за ограниченности ресурсов реализация этой программы в неблагополучных районах провинции Лангшон остается ограниченной. Многие школы в особенно сложных коммунах провинции могут позволить себе арендовать оборудование и учебные материалы для учеников только во время проведения экзаменов на уровне провинции или района.

«Видя энтузиазм учеников, наша команда учителей собственными силами создала в школе кружок робототехники. На сегодняшний день ученики завоевали множество наград на районном уровне. Это очень воодушевило как учителей, так и учеников школы», — сказал г-н Ли Ван Тхо, директор средней школы Тхиен Хоа, коммуна Тхиен Хоа.

В сфере образования провинции Ланшон разработано множество решений, и власти полны решимости в полной мере удовлетворить практические потребности управления образованием и педагогической деятельности. В связи с этим приоритетное внимание уделяется распространению информации, повышению осведомленности и ответственности в отношении применения информационных технологий и цифровой трансформации в образовании и профессиональной подготовке; также укрепляется сотрудничество с предприятиями, организациями и ассоциациями информационных технологий.

«Это сотрудничество поможет нам повысить квалификацию наших управленческого персонала, преподавателей и сотрудников образовательного сектора в применении информационных технологий, тем самым способствуя формированию высококвалифицированной рабочей силы. Кроме того, мы также мобилизуем все ресурсы для приобретения большего количества ИТ-оборудования и компьютерных классов для поддержки учебного процесса в образовательных учреждениях по всей провинции», — сказал товарищ Хоанг Куок Туан.

QUOC DAT

Источник: https://nhandan.vn/day-va-hoc-o-vung-cao-xu-lang-post894730.html