Чтобы профессиональное училище стало по-настоящему «ценным»

Профессиональным средним школам будет сложно оставаться привлекательными, если они будут сосредотачиваться только на «обучении внутри школы», в результате чего выпускники будут по-прежнему незнакомы с рабочей средой в компаниях.

Чтобы профессиональные средние школы действительно стали актуальными, они не могут просто полагаться на наличие «правил» или «моделей», а должны ответить на практический вопрос: смогут ли выпускники найти работу после окончания обучения? Если ответ остается расплывчатым, профессиональные средние школы легко попадают в знакомую ловушку: привлекательные программы с минимальным практическим обучением и сильным упором на теорию, в результате чего выпускники по-прежнему не знакомы со своей работой, и предприятиям часто приходится их переобучать.

Таким образом, обучение на рабочем месте становится незаменимым мостом: не просто для формального прохождения стажировки, а для развития профессиональных навыков в реальной среде – среде с дисциплиной, стандартами, клиентами, коллегами и ответственностью.

Обучение на рабочем месте является одним из обязательных элементов программ профессиональной подготовки в средних профессиональных училищах.

ФОТО: ЙЕН ТХИ

Ключ к успеху обучения на рабочем месте заключается в его «обязательном» подходе, но без жесткого принуждения. Обязательно, чтобы часть обучения проходила в реальной рабочей среде, достаточной для развития профессиональных навыков, дисциплины и компетентности; при этом организация может проявлять гибкость в зависимости от отрасли, местоположения и возможностей бизнеса.

Для малых и средних предприятий (МСП) гибкость имеет важное значение, поскольку позволяет им участвовать в программе, не чувствуя себя перегруженными. Обучение на рабочем месте (WBL) может быть организовано в виде коротких сессий, в пиковые сезоны, посменно или поочередно в разных местах; при условии, что обучающимся назначаются соответствующие задания, они получают инструкции, а их результаты должным образом регистрируются.

Однако, если предприятиям придется вести переговоры напрямую с каждой школой и программой обучения, транзакционные издержки возрастут. Поэтому необходим местный «координационный центр»: профессиональное училище, управление индустриальным парком, отраслевая ассоциация или специально созданный координационный центр. Этот центр будет связывать потребности, назначать встречи, помогать с минимальными процедурами, обеспечивать безопасность, обрабатывать инциденты и, что наиболее важно, поддерживать качество, чтобы обучение на рабочем месте (развитие трудовых ресурсов и бизнеса) не превратилось в просто временную или поверхностную работу.

Принцип обучения на рабочем месте (Work-Learning, WBL) должен оставаться обязательным компонентом для выпускников профессиональных средних школ, чтобы обеспечить им «реальную занятость», но его реализация должна быть гибкой и основываться на сетях сотрудничества. WBL следует измерять не количеством дней, проведенных на практике, а профессиональным опытом и компетенциями, развитыми в реальных условиях.

Это говорит о том, что пилотные программы следует внедрять в перспективных секторах и регионах для получения опыта, а затем постепенно расширять на кластеры отраслей с достаточно сильным координирующим органом. Таким образом, малые и средние предприятия (МСП) перестанут быть препятствием, а станут преимуществом: множество малых предприятий создадут разнообразные «возможности для обучения», помогая профессиональным училищам прочно закрепиться на рынке труда, предлагая реальную ценность, а не пустые лозунги.

Источник: https://thanhnien.vn/de-trung-hoc-nghe-that-su-co-gia-18526011817420728.htm