Радикальные инновации в приеме в университеты

Выпускные экзамены в средней школе и вступительные экзамены в университет всегда интересны всему обществу, поскольку напрямую связаны с будущим миллионов абитуриентов и их родителей. За последние 10 лет Министерство образования и профессиональной подготовки приложило немало усилий для внедрения инноваций в организацию экзаменов и приёма, что также привело к позитивным изменениям. Однако, объективно говоря, остаётся много проблем, которые не отвечают ожиданиям общества.

В 2015–2016 учебном году Министерство образования и профессиональной подготовки объединило выпускные экзамены для поступления в старшие классы средней школы и вступительные экзамены в университеты и колледжи в единый национальный экзамен для поступления в старшие классы средней школы. Организацией экзамена занимались университеты и колледжи, а школы полагались на результаты этого экзамена при поступлении. В 2017–2019 учебном году формат экзамена остался неизменным, но Министерство образования и профессиональной подготовки поручило организацию местным департаментам образования и профессиональной подготовки.

С 2020 года национальный экзамен для поступления в среднюю школу был изменён на выпускной экзамен для старшеклассников с целью признания окончания средней школы, оценки качества общего образования и поступления в университет. После многочисленных корректировок и изменений в технической части приёма в университеты произошли трагикомические события, такие как: кандидаты, набравшие 30 баллов по 3 предметам, всё равно не сдали вступительный экзамен в университет; правила публикации данных о поступлении в университет привели к тому, что заявления подавали утром, а отзывали днём, из-за чего абитуриентам и родителям приходилось следить за регистрационными данными, словно за лотереей; мошенничество при выставлении оценок на экзамене привело к отсеиванию сотен абитуриентов, успешно сдавших экзамены в университет; в педагогическом секторе не хватает учителей, а ежегодная квота приёма продолжает сокращаться...

2025 год — год, когда первая группа учащихся, обучающихся по новой общеобразовательной программе, окончит среднюю школу. Согласно информации, объявленной Министерством образования и профессиональной подготовки, в следующем году выпускной экзамен в средней школе будет включать два обязательных предмета: математику и литературу. Кроме того, кандидаты могут выбрать два предмета из общеобразовательной программы, включая: химию, физику, биологию, географию, историю, экономическое и юридическое образование, информационные технологии, технологию и иностранные языки (английский, немецкий, русский, японский, французский, китайский, корейский). Что касается метода рассмотрения признания окончания средней школы, Министерство заявило, что оно будет объединять результаты оценки процесса и результаты выпускного экзамена в соответствующем соотношении. Кроме того, экзамен сохранит формат экзамена на бумажном носителе до 2030 года, после 2030 года оно будет пилотировать компьютерные экзамены с предметами с множественным выбором.

С изменением сценария выпускных экзаменов в старших классах, соответственно изменится и процесс поступления в университет. Однако вопрос об автономии в приёме (поступление, вступительные экзамены, сочетание вступительных экзаменов и поступления) в соответствии с Законом о высшем образовании 2018 года Министерством образования и профессиональной подготовки ещё не решён. В последние годы многие университеты применяли метод приёма, основанный на результатах отдельных экзаменов (теста на оценку компетенций, теста на оценку мышления), а также комбинированный метод приёма по многим критериям; однако в настоящее время многие учебные заведения всё ещё не решаются объявить или разработать планы приёма на 2025 год, опасаясь «поставить телегу впереди лошади», если Министерство образования и профессиональной подготовки, к сожалению, будет действовать иначе. Эта ситуация не является беспрецедентной, поскольку в 2013 году Министерство образования и профессиональной подготовки настоятельно рекомендовало школам разработать планы приёма, чтобы заменить систему «3 общих этапа: общий период, общие вопросы, общие результаты», но сразу после этого всё пришлось отложить, чтобы отбирать кандидатов на основе общенациональных экзаменов в старших классах с 2015 года.

В нововведениях, связанных с выпускными экзаменами в старших классах и поступлением в университеты, наблюдается определённое несоответствие между поставленными целями и их реализацией, поэтому каждое нововведение сталкивается с досадными инцидентами. Поэтому многие предлагают, чтобы Министерство образования и профессиональной подготовки передало решение вопросов приёма в университеты учебным заведениям; Министерство же занимается лишь управлением, контролем качества обучения, последующей инспекцией открытых специальностей и строительством, предлагает политику в отношении конкретных профессий, ключевых национальных профессий... что не без оснований. Все возлагают надежды на усилия Министерства образования и профессиональной подготовки по внедрению глубоких инноваций.

ТХАНЬ ХУНГ

Источник: https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html