Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало примеры вопросов выпускного экзамена 2025 года, с которыми могут ознакомиться студенты.
Классифицируйте хороших кандидатов
Мастер Тран Ван Тоан, бывший руководитель математической группы в старшей школе Марии Кюри (округ 3, Хошимин), отметил, что пробный экзамен наглядно продемонстрировал инновационный дух общеобразовательной программы 2018 года. Она направлена на оценку способностей учащихся в соответствии с каждым уровнем мышления.
Математическая задача-иллюстрация имеет 3 формата вопросов:
- Форма 1 (3 балла): привычный формат теста с 4 вариантами ответов, состоящий из 12 вопросов на уровне быстрого распознавания понятий, определений и формул.
- Форма 2 (4 балла): Инновационная форма состоит из 4 вопросов, каждый из которых содержит 4 идеи, и требует от студентов ответа «верно» или «неверно». Таким образом, эта форма требует от студентов ответить на 16 идей и продемонстрировать глубокое понимание знаний, полученных в рамках программы.
- Форма 3 (3 балла): включает 6 вопросов, требующих решения с применением общих знаний, и также является инновационной формой, представленной в форме эссе, но требующей только указания конечного результата в каждом вопросе.
Мастер Тоан прокомментировал, что нововведение в иллюстративных математических задачах позволяет гораздо точнее, чем раньше, оценивать способности учащихся, но не позволяет оценить их способность представить математическую задачу.
Больше никаких мыслей о «выгорании»
Комментируя вопросы с четырьмя вариантами ответов, учитель Ле Минь Хюй из средней школы Нгуен Хиен (округ 11, Хошимин) сказал, что это знакомый тип вопросов, только на уровне узнавания, требующий от учеников хорошего понимания теории.
Что касается части 2 (вопросы типа «верно/неверно»), г-н Хай оценил этот тип вопросов как новый, очень хороший, поскольку каждый вопрос состоит из множества небольших идей, и учащиеся должны хорошо понимать их, чтобы ответить. Эта группа вопросов полностью соответствует цели общеобразовательной программы 2018 года по развитию навыков мышления и рассуждения в математике.
Г-н Хай отметил, что краткие ответы в части 3 представляют собой группу вопросов-эссе. Большинство вопросов в этой части относятся к прикладному уровню и включают практические задачи. Появление вопросов такого типа требует от студентов умения решать задачи, а не размышлять «в вакууме» или использовать «хитрости», как раньше.
Иллюстративные вопросы используют разнообразные материалы для проверки понимания прочитанного.
Мастер Нгуен Вьет Данг Ду, руководитель группы истории в средней школе Ле Куи Дон (район 3, Хошимин), прокомментировал, что структура иллюстрации экзамена по истории с использованием двух форм с вариантами ответов демонстрирует изменение по сравнению со старым форматом экзамена.
В частности, помимо формата с выбором из 4 ответов (часть 1), иллюстративный тест включает дополнительный формат чтения текста и выбора верных или неверных утверждений (часть 2), приближаясь к формату с выбором вариантов ответа, используемому в современных университетских экзаменах на аттестат о среднем образовании. Однако метод подсчёта баллов относительно сложен. Кандидаты, ответившие на 1 вопрос во второй части, будут засчитаны как 0,1 вместо 0,25, как в первой части.
Что касается сложности, Мастер Ду отметил улучшение по сравнению со старым тестом, состоящим из 12 вопросов (что составляет 30% от общего числа). Таким образом, тест может классифицировать кандидатов, удовлетворяя критериям поступления в университеты.
По словам Мастера Ду, содержание вопросов по иллюстрации тесно связано с программой по истории. В вопросах используются разнообразные материалы для проверки навыков понимания прочитанного, но они всё ещё соответствуют учебной программе.
В целом мастер Ду оценил образец теста как инновационный и соответствующий критериям проверки и оценки способностей учащихся, но все еще отстает от мирового уровня из-за ограниченности форматов теста с множественным выбором.
Учащийся 11 класса средней школы Тай Тхань (район Танфу, Хошимин)
Уменьшите вероятность случайного попадания, чтобы получить максимальный результат
По словам мастера Фам Ле Тханя из средней школы Нгуен Хиен (округ 11, Хошимин), в дополнение к вопросам с несколькими вариантами ответов (которые уже много лет применяются во Вьетнаме), тест по химии также содержит вопросы с несколькими вариантами ответов «верно/неверно».
В формате теста с выбором ответа «верно/неверно» каждый вопрос содержит 4 утверждения. Кандидаты должны применить все свои знания и навыки, чтобы выбрать правильный/неверный ответ на каждое утверждение. Это помогает классифицировать мышление и способности различных групп учащихся, ограничивая использование «хитростей» или «угадывания» при выборе ответа, как в тесте с выбором ответа. Вероятность случайного получения максимального балла составляет 1/16, что в 4 раза меньше, чем в текущем тесте с выбором ответа.
В пробный тест также включены вопросы с несколькими вариантами ответов и краткими ответами, требующие от кандидатов высокого уровня способностей, знаний и навыков для написания точных ответов, что, как и прежде, ограничивает «мошенничество» в тестах с несколькими вариантами ответов. В целом, сочетание множества стандартизированных форматов вопросов помогает проверить, оценить и классифицировать истинные способности каждого учащегося.
Однако г-н Тхань заявил: «Учителя по-прежнему ожидают, что Министерство образования и профессиональной подготовки будет руководить разработкой экзаменационного содержания, приближенного к реальной жизни, а не фокусироваться на запоминании и понимании знаний. Кроме того, оно будет поощрять навыки мышления более высокого уровня посредством применения знаний для решения конкретных жизненных задач, поскольку, если знания не применяются на практике, они остаются всего лишь информацией».
Ссылка на источник
Комментарий (0)