Посев семян «мира» прямо в классе.

В современной школьной среде мелкие конфликты, если их не разрешить должным образом, легко могут привести к неконтролируемому поведению. Эта реальность требует воспитания у учащихся фундаментальных ценностей, где «мир» — это не просто понятие, а образ мышления и поведения в повседневной жизни. Исходя из этого, тема «Формирование ценности мира у старшеклассников провинции Лангшон», предложенная учащимися средней школы Вьет Бак, открыла серьезный подход, тесно связанный со школьной жизнью.

Руководители Департамента образования и профессиональной подготовки вручили первую премию проекту «Формирование мирных ценностей у старшеклассников провинции Лангшон», разработанному группой учащихся средней школы Вьет Бак.

Нгуен Нгок Линь Чи, ученица класса 12А9 и одна из двух участниц исследовательского проекта, поделилась: «Идея исследования возникла из того факта, что многие студенты понимают мир в основном на концептуальном уровне, но все еще испытывают затруднения, когда дело доходит до перевода его в конкретные установки и модели поведения в повседневном общении. Многие знают, что мир означает отсутствие вражды и ссор, но когда возникают конфликты, они предпочитают избегать их, молчать или реагировать негативно. Мы хотели найти способ, как мир должен выйти за рамки простого осознания и стать конкретным поведением».

На основе опроса 729 учащихся и 60 учителей из 5 средних школ, представляющих разные регионы провинции, проведенного с июля по ноябрь 2025 года, результаты исследования четко обозначили текущее состояние ценностей мира среди старшеклассников. Большинство учащихся понимают значение мира и уважают общепринятые нормы; однако в практических ситуациях многие по-прежнему испытывают трудности с контролем эмоций, разрешением конфликтов путем диалога или выполнением обязательств перед другими. Разрыв между «пониманием» и «действием» является самым большим препятствием, которое исследование и направлено на анализ и поиск решений.

Нгуен Нхат Минь, ученик класса 11А6 и партнер Линь Чи на протяжении всего исследовательского процесса, сказал: «Наша группа уделила особое внимание поведенческому аспекту. Простое объяснение концепций затрудняет внесение изменений. Мы хотели найти решения, которые позволили бы ученикам получать опыт, практиковаться и корректировать свое поведение в конкретных ситуациях».

Исходя из этого подхода, группа провела углубленный анализ факторов, влияющих на ценность мира, начиная от самих студентов, их семей и школ и заканчивая социальной средой и цифровым пространством.

Результаты исследования показывают, что среди объективных факторов школа играет наиболее важную роль. Методы преподавания учителей, взаимоотношения со сверстниками и школьная культура напрямую влияют на формирование мирного поведения у учащихся. Это объясняет, почему учащиеся одного возраста, но в разных образовательных средах, демонстрируют разный уровень мирных ценностей. На основе этого практического наблюдения в исследовании предлагается комплексная система решений, адаптированная к специфическим условиям школы.

Ключевым моментом исследования является подход «обучение на собственном опыте». Вместо односторонней передачи знаний исследовательская группа предлагает организовывать междисциплинарные тематические учебные мероприятия в цифровом пространстве, сочетая практические занятия, ориентированные на корни, сообщество и будущее. Кроме того, они предлагают модель «клуба миротворчества», где студенты разыгрывают роли, участвуют в диалоге и разрешают конфликты в гипотетических ситуациях. Примечательно, что разработка цифровой экосистемы для образования в области мира рассматривается как новаторский подход, помогающий студентам поддерживать позитивные поведенческие привычки с помощью инструментов, подходящих для цифровой эпохи.

Для оценки эффективности предложенных решений исследовательская группа провела эксперимент в средних школах Вьет Бак и Пак Кхуонг с участием 166 учеников. Результаты показали, что учащиеся, участвовавшие в эксперименте, продемонстрировали значительное улучшение в выражении своих ценностей мира, особенно в плане поведения.

Г-жа Чу Тхи Хонг Чинь, учительница средней школы Вьет Бак и непосредственный руководитель исследовательской группы, отметила: «Ценность этого проекта заключается в том, что ученики проводят исследование не ради достижения результатов, а искренне хотят изменить школьную среду. Экспериментальный процесс показал, что многие ученики стали более внимательными, спокойнее при возникновении конфликтов и проявляют инициативу в поиске позитивных решений. Серьезный подход к исследованию и строгое соответствие школьным реалиям сделали проект весьма убедительным».

Благодаря научному подходу, четким данным и осуществимым решениям, проект «Формирование мирных ценностей у старшеклассников провинции Лангшон» с отличием занял первое место на провинциальном конкурсе научно-технических исследований среди учащихся средних и старших классов в 2025-2026 учебном году и был отобран для участия в предстоящем национальном конкурсе. Это достижение является не только поводом для гордости учителей и учеников средней школы Вьет Бак, но и указывает на практические направления в воспитании жизненных ценностей, способствуя созданию безопасной и гуманной школьной среды.

Источник: https://baolangson.vn/gieo-mam-hoa-binh-tu-lop-hoc-5069200.html