Устранение узких мест в комплексных программах обучения.

GD&TĐ - В ответ на требования цифровой трансформации, инноваций и непрерывного обучения необходимо издать новые правила междисциплинарного обучения.

В последние годы внедрение положений о взаимосвязи между различными уровнями образования способствовало расширению возможностей обучения для населения, созданию условий для повышения профессиональной квалификации, навыков и карьерного роста учащихся. Одновременно эта политика способствовала укреплению образовательной иерархии, эффективному использованию человеческих ресурсов и лучшему удовлетворению потребностей рынка труда.

Учебные заведения высшего и профессионального образования постепенно внедряют кредитную систему обучения, признавая результаты обучения и организуя более гибкие образовательные траектории для студентов. В результате у многих людей появляется возможность продолжить обучение в профессиональных училищах и колледжах, а также поступить в университеты или сменить профессию в соответствии со своими потребностями в личностном развитии и требованиями рынка труда.

Однако, несмотря на требования цифровой трансформации, инноваций, развития экономики , основанной на знаниях, и непрерывного обучения, действующие правила, регулирующие программы перезачета кредитов, по-прежнему демонстрируют некоторые ограничения.

В частности, механизм признания академических достижений, компетенций и профессионального опыта студентов является неполным; перевод зачетных единиц и освобождений от курсов между программами обучения не является единообразным; а учебный путь не является по-настоящему гибким или индивидуализированным.

Вам также может понравиться

От «того, чему научились» к «тому, что можно сделать»: новый сдвиг в интеграции образования.VTV.vn - Проект циркуляра, регулирующего взаимодействие между профессиональными средними школами, колледжами и университетами, делает акцент на практических навыках, содействует обучению на протяжении всей жизни и управлению на основе данных.

Кроме того, некоторые нормативные акты носят административный характер и не отвечают требованиям по укреплению автономии и подотчетности образовательных учреждений; в то же время они не создали прочной связи между профессиональным и высшим образованием в рамках национальной системы образования.

Современные методы обучения и потребности рынка труда показывают, что обучающиеся имеют разнообразный опыт, историю обучения, профессиональный стаж, способности и потребности в профессиональном развитии. Многие накопили знания, навыки и профессиональную компетентность посредством формального, неформального или практического обучения, однако отсутствует адекватный механизм признания и переноса знаний в процессе интеграции профессиональной деятельности. В этом контексте необходима разработка новых правил по интеграции профессиональной деятельности.

Ожидается, что недавно опубликованный Министерством образования и профессиональной подготовки проект циркуляра о взаимосвязи между профессиональными средними школами, колледжами и вузами позволит устранить существующие препятствия в сфере взаимосвязи профессионального образования и обучения. Проект разработан с целью установления общих принципов, требований и правовых рамок, а также усиления децентрализации и предоставления автономии образовательным учреждениям в вопросах набора студентов, организации обучения, признания результатов обучения и перезачета кредитов. Это сопровождается требованиями прозрачности, подотчетности и ответственности в отношении качества обучения и реализации положений о взаимосвязи профессионального образования и обучения.

Одной из наиболее заметных нововведений проекта является расширение механизма признания результатов обучения. Соответственно, образовательные учреждения могут учитывать не только накопленные кредиты, но и профессиональную компетентность, национальные сертификаты профессиональной подготовки, профессиональные сертификаты, опыт работы и другие подтвержденные оценки компетентности. Проект также добавляет гибкие механизмы для областей STEM, инженерии, технологий и национальных ключевых отраслей.

В частности, в проекте подчеркивается принцип максимального признания результатов обучения и компетенций, накопленных учащимися, что позволяет ограничить необходимость повторного изучения материала, уже соответствующего эквивалентным результатам обучения.

Вам также может понравиться

Переход от профессионального училища к университету: необходим гибкий механизм.Создание единого механизма взаимодействия между различными уровнями образования, от профессионального училища и средней школы до колледжа и университета, позволит создать более благоприятные условия для непрерывного обучения и обучения на протяжении всей жизни.

Это рассматривается как важный шаг на пути к развитию непрерывного обучения, повышению гибкости системы образования и созданию более благоприятных условий для повышения квалификации учащихся и смены профессии.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/go-nut-that-dao-tao-lien-thong-post780421.html