Осознание того, что такое счастливая школа

Người Lao Động•01/09/2023

Одной из ключевых задач Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин в новом 2023-2024 учебном году является завершение разработки критериев для создания счастливых школ.

Забота об учителях и приоритетное внимание к ученикам.

Многие эксперты в области образования и учителя считают, что школы по-настоящему счастливы только тогда, когда все цели сосредоточены на заботе об учителях и приоритете учеников.

По мнению экспертов в области образования, в школах внедряется множество инициатив и моделей, направленных на развитие психического здоровья учащихся. Однако наряду с этим существует печальная реальность: многие ученики нарушают закон, и школьное насилие происходит довольно часто…

Hiện thực hóa trường học hạnh phúc - Ảnh 1.

Счастливые школы должны строиться на ценностях любви, уважения и безопасности. Фото: Хоанг Триеу

Г-н Нгуен Хуу Тин, заместитель руководителя отдела по вопросам ухода за детьми и гендерного равенства Департамента труда, инвалидов войны и социальных дел города Хошимин, выразил обеспокоенность сложившейся ситуацией, задавшись вопросом, на каких целях школы сосредотачиваются при обучении учеников. Учат ли учеников «стремиться к славе» прежде, чем «стать хорошим человеком», тогда как в идеале должно быть наоборот?

Учителя одной из средних школ в 1-м районе Хошимина признают, что учителя всегда играли решающую роль. Однако реальность такова, что учителя не получают того внимания и признания, которых они заслуживают за свои усилия.

«Мы надеемся, что руководство, по возможности, будет хвалить и отмечать достижения учителей, чтобы мотивировать их. Мы также надеемся, что нам будут поручать работу, соответствующую нашей специализации и интересам, и что у нас будет автономия в определенных пределах», — выразила свою точку зрения эта учительница.

Между тем, доктор Нгуен Тхи Суан Йен с кафедры начального образования Педагогического университета Хошимина утверждает, что в настоящее время учителям приходится справляться с гораздо большей рабочей нагрузкой, чем предусмотрено. Это приводит к ситуации, когда учителям не предоставляются возможности для профессионального развития и они не получают должного внимания, что очень затрудняет создание благоприятной атмосферы в школах.

Основываясь на практическом опыте, доктор Нгуен Тхи Суан Йен предложила 10 критериев для учителей при построении счастливой школы. В частности, учителя должны демонстрировать позитивные эмоции; уметь анализировать психологию учеников; оказывать консультативную и практическую поддержку ученикам; разрабатывать и организовывать учебно-воспитательные мероприятия; управлять учениками в процессе обучения; разрабатывать и активно реализовывать личные планы; управлять своими эмоциями и эмоциями своих учеников во всех ситуациях; разрабатывать планы и активно заботиться о своем и своих учеников психическом и физическом здоровье…

Начиная с каждого класса

Глава департамента образования и профессиональной подготовки 3-го района города Хошимин, г-н Фам Данг Кхоа, подчеркнул, что счастливые школы должны начинаться со счастливых классов. Проще говоря, это означает обеспечение того, чтобы каждый день в школе был радостным как для учеников, так и для учителей.

Для достижения этой цели отношения внутри школ должны строиться на ценностях любви, уважения и безопасности. В частности, учащиеся должны учиться, приобретать знания, участвовать в различных мероприятиях для всестороннего развития и выражать свое мнение. Этого можно достичь только в демократической среде.

С другой стороны, счастливая школа — это та, где ученики чувствуют себя в безопасности, приходя в школу и обучаясь там. «Им необходима своевременная поддержка со стороны учителей, когда у них возникают психологические проблемы», — отметил г-н Хоа.

По словам г-на Нгуен Минь Тама, учителя средней школы Мак Динь Чи (6-й район, Хошимин), классные руководители играют решающую роль в создании счастливой атмосферы в классе. Учителя должны уважать личную жизнь учеников, позволять им самостоятельно управлять классом и давать им право выражать свое мнение в различных мероприятиях и видах деятельности. Учителя должны заботиться обо всех членах класса и поддерживать с ними контакт, создавать в классе атмосферу любви и заботы об учениках, находящихся в трудных обстоятельствах, и организовывать для них полезные мероприятия…

Многие эксперты в области образования считают, что, хотя образование должно быть ориентировано на ученика, учителя также должны быть счастливы. Доктор Фам Тхи Тхуи, преподаватель Национальной академии государственного управления в Хошимине, утверждает, что счастливая школа невозможна, когда учителя обременены заботами и давлением.

Энергия и поведение учителя оказывают сильное влияние на учеников и окружающих. «Недовольный учитель непреднамеренно оказывает давление на учеников. Если это не исправить своевременно, это может привести к разрушению отношений внутри школы», — выразила свою обеспокоенность г-жа Туи.

Провести пилотную программу в ряде школ.

Заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, г-н Дуонг Три Зунг, признал, что создание счастливых школ — это практическая задача, требующая глубокого и широкомасштабного подхода. Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин в ближайшее время завершит разработку критериев, рассматривая их как основу для организации реализации программы в каждом конкретном учебном заведении с учетом реальной ситуации.

Первоначально Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин выберет ряд школ для пилотного внедрения модели. После подведения итогов, анализа извлеченных уроков и оценки изменений в школах, произошедших в результате внедрения модели «счастливой школы», эта модель будет распространена на весь город.

Источник