.jpg)
От «ремонта» до персонализированной поддержки в развитии.
Доцент Во Ван Минь, ректор педагогического университета Дананга, считает, что расстройство аутистического спектра — это не «вина» отдельного человека, а скорее форма дифференцированного развития в рамках разнообразного спектра человеческих существ.
«Учащиеся с расстройствами аутистического спектра не находятся вне мира . Они являются частью мира, просто их способ восприятия и взаимодействия отличается от нашего», — заявила доцент Во Ван Минь.
С этой точки зрения, попытки любой ценой «нормализовать» детей с аутизмом могут создать дополнительное давление как на самих детей, так и на их семьи. По словам доцента Во Ван Миня, каждый ребенок с аутизмом — это независимая личность, и не существует «общей формулы» для вмешательства.
Поэтому жесткие модели вмешательства вряд ли будут эффективны и могут даже подавить врожденные сильные стороны детей. Вместо навязывания общих стандартов необходимо создать подходящую среду, в которой дети смогут развиваться по-своему.
Мы не можем заставить детей стать точной копией нас самих, но мы можем научиться входить в их мир. «Понимание того, кто ваш ребенок», важнее, чем поиск наилучшего метода.
Доцент д-р Во Ван Минь
По мнению экспертов, нынешняя тенденция смещается от модели «исправления недостатков» к модели «персонализированной поддержки развития», ориентированной на использование сильных сторон и создание условий для адаптации детей к окружающей среде. По мере повышения осведомленности, мероприятия по поддержке также будут более эффективно направлены.
.jpg)
С психологической точки зрения, доцент кафедры педагогической психологии Университета педагогики Данангского университета Нгуен Тхи Ханг Фуонг считает, что психическое состояние родителей напрямую влияет на развитие детей.
«Если родители испытывают стресс, тревогу или истощение, эти эмоции быстро передаются детям», — отметила доцент доктор Нгуен Тхи Ханг Фуонг.
По ее словам, поддержка родителей, от обучения навыкам ухода за детьми до оказания психологической помощи, должна рассматриваться как неотъемлемая часть программ вмешательства. Эта тенденция также наблюдается во многих странах, где акцент смещается с «детской терапии» на «поддержку всей семейной экосистемы».
В действительности многие родители испытывают психологический шок после получения диагноза, что приводит к тревоге, финансовым трудностям и нарушениям в семейной жизни.
Доцент Во Ван Минь утверждает, что родители нуждаются в поддержке не только как «опекуны», но и как самостоятельные личности. «Если родители истощены, все усилия по оказанию им помощи будут исчерпаны», — сказал он.
В свете этих обстоятельств создание сетей поддержки родителей, программ обучения навыкам и налаживание связей с местным сообществом считаются необходимыми шагами для повышения эффективности долгосрочной поддержки.
Семья – важнейший фактор в поддержке детей с аутизмом.
Эксперты сходятся во мнении, что семья играет решающую роль в поддержке детей с аутизмом.
Доктор Лам Ту Чунг, вице-президент Вьетнамской ассоциации психотерапии, подчеркнул «незаменимую» роль родителей. По его словам, время, затрачиваемое на консультации в специализированных учреждениях, составляет всего около 45 минут – часа в день, в то время как большую часть оставшегося времени ребенок проводит дома.
«Кто будет это делать в оставшееся время? Семья. Если родители не поймут и не будут продолжать оказывать поддержку дома, то все усилия будут практически напрасны», — сказал доктор Трунг.
Следовательно, семья должна быть не только местом заботы, но и «естественной терапевтической средой», где дети практикуют коммуникативные, поведенческие и эмоциональные навыки в повседневной жизни. Настойчивость и любовь родителей считаются решающими факторами эффективности вмешательств.
Кроме того, доктор Лам Ту Чунг также подчеркнула важность вовлечения братьев и сестер в процесс ухода за ребенком, обеспечивая справедливость и взаимопонимание.

Разделяя это мнение, доцент д-р Ле Ми Дунг, заведующая кафедрой педагогической психологии и социальной работы Университета образования Дананга, считает, что семья является «первым и важнейшим звеном» в экосистеме, поддерживающей детей с расстройствами аутистического спектра.
«Родители — самые близкие люди к своим детям и лучше всего их понимают. Обладая необходимыми знаниями и навыками, они могут стать лучшими учителями для своих детей», — заявила доцент доктор Ле Ми Дунг.
По мнению экспертов, для эффективного и долгосрочного развития детей с расстройствами аутистического спектра необходима координация между семьей, школой и обществом. В этом процессе семья играет центральную роль, а образовательные учреждения и профессиональные организации — вспомогательную и направляющую.
Расстройство аутистического спектра встречается у 1 из 100 детей.
Расстройство аутистического спектра (РАС) — это нейро developmental disorder (нейропсихическое расстройство), которое влияет на коммуникацию, речь и способность устанавливать социальные связи.
По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), в среднем у 1 из 100 детей диагностируется расстройство аутистического спектра (РАС).
Во Вьетнаме нет полной статистики. По данным Главного статистического управления (2019 г.), в стране проживает около 6,2 миллиона человек с инвалидностью в возрасте от 2 лет и старше, из которых примерно 1 миллион — это люди с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Исследования показывают, что число детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) растет, составляя приблизительно 30% от общего числа детей с трудностями в обучении.
Источник: https://baodanang.vn/hieu-dung-de-dong-hanh-tre-tu-ky-3331274.html










Комментарий (0)