Когда искусственный интеллект «стучит в дверь» детских садов в провинции Куанг Нинь.

GD&TĐ - Искусственный интеллект (ИИ) постепенно применяется в дошкольном образовании, способствуя внедрению инноваций в методики и повышению качества ухода и обучения детей.

Уроки становятся более увлекательными, и дети с удовольствием исследуют окружающий мир каждый день.

В условиях стремительной цифровой трансформации применение ИИ в образовании стало неизбежной тенденцией. На уровне дошкольного образования ИИ не заменяет учителей, а выступает в роли «интеллектуального помощника», более эффективно поддерживая разработку, организацию и оценку образовательных мероприятий.

В провинции Куанг Нинь многие дошкольные учреждения активно внедряют и эффективно используют инструменты искусственного интеллекта. Яркий пример — детский сад Ха Лам (район Ха Лам), где педагоги применяют ИИ для разработки цифровых планов уроков и создания визуальных учебных материалов. В результате знакомые истории и стихи превращаются в увлекательные иллюстративные видеоролики ; система также предлагает подходящие игры, помогая организовывать гибкие и творческие учебные мероприятия.

Тем временем в детском саду «Вьет Хунг» (район Вьет Хунг) искусственный интеллект используется для улучшения учебного процесса. Учителя используют эту технологию для создания визуальных и звуковых иллюстраций, формируя интерактивные уроки. Цифровые ресурсы помогают детям легко разыгрывать роли, выражать эмоции и с энтузиазмом участвовать в занятиях.

На вводных занятиях по литературе дети знакомятся с историями посредством визуальной и звуковой анимации, что создает ощущение близости и вовлеченности. Они с радостью участвуют в занятиях, активно взаимодействуют, уверенно отвечают на вопросы и выражают свои эмоции в зависимости от содержания. Благодаря этому они не только развивают языковые навыки, но и формируют коммуникативные и социально-эмоциональные навыки — важные основы для всестороннего развития.

Применение ИИ также помогает снизить нагрузку на учителей при подготовке уроков. Интегрированные платформы позволяют быстро создавать планы уроков и учебные материалы, подходящие для каждой темы и возрастной группы, тем самым повышая качество образовательной деятельности.

Воспитатели детского сада Viet Hung применяют технологии искусственного интеллекта для организации своих уроков.

Еще одно важное применение — использование ИИ в создании цифровых учебных материалов. Учителя могут за короткое время создавать картинки, иллюстративные видеоролики, интерактивные истории и многое другое. Эти материалы не только богаты содержанием, но и привлекательны по форме, что облегчает детям доступ к информации и ее запоминание. Особенно для дошкольных учреждений в провинции Куанг Нинь, с ее разнообразными географическими и культурными условиями, ИИ помогает учителям быть более гибкими в разработке контента, подходящего для каждой местности.

Кроме того, ИИ также поддерживает оценку развития детей. Вместо ручного ведения записей учителя могут использовать инструменты ИИ для сбора данных и анализа прогресса детей в различных областях развития, таких как физическое, когнитивное, языковое и социально-эмоциональное развитие. Это делает оценку более научной, объективной и экономит время.

Обеспечение условий для реализации, направленное на достижение устойчивой эффективности.

Несмотря на многочисленные преимущества, применение ИИ в дошкольном образовании также сопряжено с рядом проблем. В первую очередь это вопрос технологической компетентности педагогического персонала. Не все учителя знакомы с использованием цифровых инструментов, особенно платформ, интегрированных с ИИ. Это требует от образовательных учреждений организации систематического и регулярного обучения и повышения квалификации своих учителей в области технологических навыков.

Ещё одна проблема — технологическая инфраструктура. В некоторых районах, особенно в отдалённых регионах провинции Куангнин, оборудование и доступ к интернету ограничены, что влияет на внедрение ИИ. Поэтому необходимы синхронные инвестиции со стороны сектора образования и местных властей для обеспечения минимальных условий для применения технологий.

Кроме того, использование ИИ в дошкольном образовании должно строго контролироваться для обеспечения соответствия возрасту. Дошкольникам необходимо прямое взаимодействие, опыт из реального мира и эмоциональное развитие посредством общения с людьми. Поэтому ИИ должен играть лишь вспомогательную роль, а не полностью заменять традиционные виды деятельности. Педагогам необходимо учитывать целесообразность использования ИИ.

Для эффективного применения ИИ необходима четкая стратегия внедрения. Во-первых, сектор образования должен разработать конкретные рекомендации по использованию ИИ в дошкольных учреждениях, обеспечив их соответствие существующей учебной программе. Одновременно следует поощрять школы к обмену опытом и передовыми практиками в применении ИИ, создавая сеть для взаимного обучения и поддержки.

Кроме того, крайне важно сотрудничество между школами и родителями. Родителей необходимо просвещать и повышать их осведомленность о преимуществах и способах использования ИИ в образовании детей. При наличии согласия семьи внедрение ИИ будет более плавным и эффективным.

В цифровую эпоху применение ИИ в дошкольном образовании является неизбежной тенденцией, способствующей повышению качества ухода и обучения детей. В провинции Куанг Нинь, благодаря активным усилиям образовательных учреждений, ИИ постепенно становится полезным инструментом в организации образовательной деятельности. Однако для максимальной эффективности необходимы комплексные инвестиции, систематическое обучение и рациональное использование технологий, с приоритетом интересов и целостного развития детей.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/khi-ai-go-cua-truong-mam-non-quang-ninh-post775705.html