Однажды утром в конце декабря группа из более чем 20 учителей из провинции Као Банг посетила уроки с использованием искусственного интеллекта в средней школе Кау Зяй ( Ханой ), чтобы перенять их опыт.
В классе 6А4 учителя из Као Банга наблюдали за уроком английского языка, который вела г-жа Тран Кьеу Ань. Учитель и ученики расширили урок, связав его с глобальным контекстом, что помогло им изучить тему в живой и современной форме. Помимо изучения языка, ученики также делились историями о своей культуре на английском языке и уверенно выражали свои мысли с помощью технологий.
Урок начался с музыки , в ходе которой ученики изучали новогодние обычаи разных стран с помощью веселых и запоминающихся мелодий. На протяжении всего урока ученики использовали телефоны и iPad для создания плакатов с помощью ChatGPT, исследования какой-либо страны и презентации своих красочных работ. Затем группам учеников было предложено использовать приложение Gen AI для создания видеороликов, рассказывающих о новогодних обычаях и передающих трогательные пожелания.
Урок английского языка оставил неизгладимое впечатление на каждого ученика, не только благодаря новой лексике, но и продемонстрировав, что искусственный интеллект — это уже не что-то далекое. Под руководством учителя ученики смело экспериментировали и с энтузиазмом создавали уникальные и инновационные продукты, отходя от традиционного метода «учитель — ученик — копирует».
«Учащиеся могут вернуться домой и задать вопросы, поискать информацию с помощью приложений, чтобы глубже и основательнее понять рассматриваемые вопросы. Но это также предупреждает о том, что бездумное использование ИИ учащимися может быть очень вредным», — сказал г-н Ле Куанг Нхан, заведующий кафедрой математики и информатики Высшей школы для одаренных детей им. Нгуен Ду.
Г-жа Тран Ким Фуонг, преподаватель искусственного интеллекта и робототехники в средней школе Кау Гиай, рассказала, что помимо интеграции ИИ в различные предметы, в школе также есть STEM-клуб по ИИ в качестве факультативного предмета. Клуб объединяет учеников, увлеченных творческой наукой и технологиями, а учителя выступают в роли «наставников». Благодаря этому клубу ученики осваивают использование ИИ, GPT Chat и других приложений для поддержки своего обучения и создания роботов. Ученикам предлагается использовать STEM-лабораторию и получать практические знания при поддержке ИИ, что приводит к увлеченному и творческому обучению.
Г-жа Фуонг рассказала, что в мае 2025 года школу посетил генеральный секретарь То Лам, который пожертвовал помещение для занятий по STEM-дисциплинам. Тем же летом группа учителей была направлена на обучение работе в этом помещении и применению искусственного интеллекта в преподавании. «Современные ученики быстро учатся и очень быстро адаптируются к технологиям. Если учителя не будут проявлять инициативу, не будут обладать глубокими знаниями и не будут достаточно квалифицированы, им будет трудно направлять и поддерживать их. Именно поэтому учителя также прилагают большие усилия, чтобы получить доступ к технологиям и применять их на практике», — сказала г-жа Фуонг.
Искусственный интеллект как компаньон
Г-жа Фуонг также рассказала, что благодаря модели клуба робототехники и искусственного интеллекта, всего за несколько месяцев работы STEM-класса учителя и ученики получили «сладкие плоды»: множество креативных робототехнических изделий приняли участие и вышли в национальный финал VEX Robotics 2026. «Однако бывает ситуация, когда ученики пассивны, нетворчны и полагаются на ИИ для выполнения учебных заданий дома. Некоторые ученики забывают задания, данные учителями, в последний момент поспешно используют ИИ и сдают готовый продукт, который затем обнаруживается и возвращается учителями», — сказала г-жа Фуонг.
На протяжении всего учебного процесса преподаватели всегда направляют студентов к использованию ИИ для помощи в поиске информации, но подчеркивают, что полученные знания и конечный результат должны основываться на собственном интеллекте студентов. Студентам, которые просто копируют найденную информацию в свои задания или придерживаются принципа «просто покончим с этим», будет предложено переделать работу. «Даже при использовании технологий преподавание всегда направлено на обеспечение подлинного качества, чтобы студенты могли накапливать знания», — отметила г-жа Фуонг.
На уровне старшей школы г-н Ле Куанг Нхан, заведующий кафедрой математики и информатики в специализированной средней школе имени Нгуен Ду (Даклак), рассказал историю о доверии учителя к ученикам, использующим ИИ. «Некоторые ученики могут быть не очень компетентны в классе, но они могут решить даже самые сложные домашние задания. В таких случаях учитель вынужден заподозрить, что они могут использовать ИИ, и просит их подойти к доске и переделать задачу. Конечно, ученики должны признать, что используют технологии, потому что не смогли решить задание в классе», — рассказал г-н Нхан.
По словам г-на Нхана, современные классы сильно отличаются от тех, что были раньше. Учителя помогают ученикам получать доступ к приложениям и формулировать команды. Раньше ученики учились у учителей и сверстников, а сегодня у них есть искусственный интеллект в качестве второго учителя, поддерживающего обучение в любое время и в любом месте.
Учитель Нхан отметил, что в цифровую эпоху образование также быстро меняется. Применение ИИ в обучении значительно упрощает работу как учителей, так и учеников, включая сбор идей и руководство в реализации проектов. ИИ стал настоящим учителем как для учителей, так и для учеников. ИИ также постепенно заменяет некоторые функции реальных учителей, требуя от них больших усилий и постоянного совершенствования технологий для обучения учеников.
«Однако ИИ по-прежнему не может заменить роль учителя, поскольку преподавание — это особая профессия, где учитель направляет учеников, используя интеллект и эмоции, и отслеживает их путь развития, чего ИИ делать не может», — сказал г-н Нхан.
Заместитель директора средней школы Донг Да (Ханой) г-жа Дао Тхи Кук считает, что ученики склонны использовать ИИ для быстрого поиска ответов, даже копируя результаты, не понимая по-настоящему сути проблемы. Это сложная проблема для учителей, поскольку без надлежащего руководства использование ИИ может снизить самостоятельность мышления, аналитические и творческие способности учеников.
В свете этого школа требует от учителей заблаговременно определить свою роль в руководстве и направлении учащихся к надлежащему, безопасному и целенаправленному использованию ИИ, помогая им понять, что ИИ — это всего лишь инструмент поддержки обучения, а не замена их работе или мыслительным способностям.
Источник: https://tienphong.vn/khi-ai-vao-lop-hoc-post1809163.tpo
Комментарий (0)