Трудно оценить способности студентов

Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей считает, что разработка плана экзамена, в котором все факультативные предметы проверяются в течение 50 минут, затруднит точную оценку способностей учащегося, особенно с учетом разработки вопросов с 40% ответов «верно-неверно», что повышает способность кандидата «угадывать».

Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей только что направила министру образования и профессиональной подготовки (MOET) документ, в котором предлагаются решения по обеспечению согласованности между содержанием Программы общего образования 2018 года, реализацией Программы общего образования 2018 года, организацией выпускных экзаменов в средней школе и приемом в университеты с 2025 года.

В документе Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей выдвинула ряд мнений, которые необходимо пересмотреть в отношении организации выпускных экзаменов в средних школах с 2025 года.

Кандидаты на выпускной экзамен в средней школе 2023 года.

Методика организации выпускного экзамена в средней школе 2025 года по новой программе включает 4 предмета. Из них 2 предмета: математика и литература – ​​обязательные, а 2 предмета – по выбору учащихся из следующих направлений: иностранный язык, история, география, физика, химия, биология, информационные технологии, технология, экономическое образование и право.

Что касается организации выпускных экзаменов в старших классах средней школы с 2025 года, то в документе Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей заявила о некоторых преимуществах, но также указала на некоторые ограничения и недостатки.

Количество предметов и уровень знаний учащихся по ним остались такими же, как и на экзамене для старшеклассников более 40 лет назад. Однако в экзамене из 4 предметов 2025 года появилась новая особенность: 36 вариантов выбора предметов вместо 4 комбинаций, как раньше.

Ассоциация считает, что если экзамены будут организовываться по каждому предмету отдельно, это увеличит время экзамена, увеличит риск утечки вопросов и создаст трудности для средних школ в организации выпускных экзаменов.

Кроме того, структура экзамена, в рамках которой все факультативные предметы проверяются в течение 50 минут, затрудняет точную оценку способностей учащегося, а особенно то, что 40% вопросов предполагают ответы «верно» или «неверно», повышает вероятность «угадывания» экзаменуемых. Это приводит к низкой ценности и классификации экзаменационных вопросов.

Согласно контрольным экзаменационным вопросам для выпускного экзамена в средней школе 2025 года, объявленным Министерством образования и профессиональной подготовки, Ассоциация пришла к выводу, что в содержании выбранных тем предметов имеются существенные несоответствия, поскольку для обеих групп учащихся, способных изучать эти темы, и тех, кто не способен изучать их, были заданы общие экзаменационные вопросы, что создает несправедливость между этими двумя группами учащихся.

Учитывая некоторые из вышеперечисленных ограничений и недостатков, Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей рекомендует государству создать или разрешить создание ряда независимых центров тестирования, работающих на некоммерческой основе, для предоставления государственных услуг в области измерения и оценки образования .

Что касается выпускного экзамена в средней школе 2025 года, Ассоциация считает, что создание различных типов экзаменационных вопросов должно соответствовать программе 2018 года и программе непрерывного образования в средней школе, а также группе учащихся, имеющих и не имеющих факультативные предметы, чтобы подходить кандидатам, сдающим экзамен; обеспечивать справедливость, надежность, честность и правильную оценку способностей учащихся, что послужит основой для поступления в университеты и учреждения профессионального образования.

Кроме того, следует увеличить время сдачи экзаменов по факультативным предметам и разработать решения, ограничивающие возможность «угадывания» в виде вопросов «истина» или «ложь» (на которые приходится до 40% баллов по каждому предмету), чтобы в полной мере оценить способности учащихся, обеспечив ценность и классификацию экзамена, чтобы университеты могли легко отбирать абитуриентов на основе результатов выпускных экзаменов в средней школе.

Ассоциация также рекомендует кандидатам выбирать дополнительные факультативные предметы (даже если они не изучают факультативные предметы в предписанной школьной программе), чтобы гарантировать, что учащиеся в полной мере разовьют свои способности к самостоятельному обучению и получат больше возможностей для поступления в университеты, обеспечивая при этом качество входящих данных.

Что касается ориентации на подготовку в последующие годы, Ассоциация рекомендует, чтобы экзамен представлял собой экзамен по оценке компетенций, в основном на компьютерах; вопросы экзамена берутся из банка вопросов, предоставленного независимыми центрами тестирования, назначенными Министерством образования и профессиональной подготовки.

Кроме того, на местах активно организуются экзамены много раз в год в соответствии со сроками, установленными Министерством образования и профессиональной подготовки.

«Министерство образования и профессиональной подготовки, по-прежнему сохраняя формат экзаменов на бумажных носителях, организует выпускные экзамены в старших классах только по четырем традиционным группам A, B, C, D, как и прежде», — прокомментировала Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей.

Источник: https://daidoanket.vn/mon-lua-chon-thi-tot-nghiep-thpt-trong-50-phut-kho-danh-gia-nang-luc-hoc-sinh-10295846.html