Не следует выступать в горизонтальной линии.

Нехватка учителей английского языка является одним из самых больших препятствий на пути реализации Общей образовательной программы 2018 года во многих провинциях и городах. Однако в соответствии с целью постепенного превращения английского языка в второй язык в школах, как это изложено в заключении № 91-КЛ/ТВ Политбюро , было предложено и реализовано множество решений.

Это непросто, но мы должны сделать это сейчас.

Обсуждая необходимость сделать английский язык вторым языком в школах, г-н Нгуен Суан Кханг, председатель совета директоров школы имени Марии Кюри ( Ханой ), заявил, что школа уже более 10 лет вкладывает значительные средства в обучение английскому языку.

Учащиеся этой школы демонстрируют более высокий академический уровень, чем в среднем по государственным школам, значительно превосходящий стандарты, установленные Министерством образования и профессиональной подготовки, однако они еще не соответствуют требованию «английский язык как второй язык в школе».

По словам г-на Нгуен Суан Кханга, это серьезная проблема, которую непросто решить и которую невозможно осуществить за несколько десятилетий, но мы должны начать прямо сейчас, «постепенно делая английский язык вторым языком в школах», как указано в заключении № 91-KL/TW Политбюро .

В связи с этим г-н Нгуен Суан Кханг предложил в качестве первого шага создать пилотные проекты, а затем расширить их, руководствуясь общим принципом, что это следует делать везде, где это возможно, и поощрять крупные города, такие как Ханой и Хошимин, брать на себя ведущую роль.

Эти города также должны дать «зелёный свет» некоторым школам, которые располагают ресурсами для преподавания определённых предметов на английском языке, таких как математика, физика, химия и биология. Если предметы преподаются на английском языке, то их не следует преподавать на вьетнамском. Экзамены и контрольные работы (вступительные экзамены, выпускные экзамены) должны проводиться на языке, на котором преподаются соответствующие предметы.

Кроме того, г-н Кханг также указал на необходимость внедрения преподавания английского языка в некоторых областях и профессиях университетского и колледжского уровня, таких как информационные технологии, полупроводниковые технологии, морское дело, авиация, туризм и гостиничный бизнес…

Как сообщается, в ответ на необходимость повышения качества преподавания английского языка, перед началом 2024-2025 учебного года Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя организовал для 1900 учителей курс повышения квалификации, направленный на совершенствование их владения английским языком до международных стандартов, в рамках национального проекта по изучению иностранных языков.

Это преподаватели, соответствующие стандартам 6-уровневой системы оценки уровня владения иностранным языком во Вьетнаме и в настоящее время работающие в системе общего образования, профессионального образования и повышения квалификации. За прошедший период Ханой реализовал множество мер по повышению качества преподавания английского языка, включая организацию курсов повышения квалификации для преподавателей английского языка как внутри страны, так и за рубежом.

Ханой принял ряд мер для повышения качества преподавания английского языка.

Поощряйте «первопроходцев» брать на себя инициативу.

По словам Нгуена Ван Хиеу, директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, многие страны успешно внедрили модели двуязычного образования, сделав английский язык вторым языком в школах.

Основываясь на международном опыте, по словам г-на Хиеу, необходимо сосредоточиться на нескольких решениях, таких как: создание благоприятной среды для изучения и использования английского языка, а также поощрение студентов к использованию английского языка в повседневном общении.

Внедрять инновационные методы преподавания и изучения английского языка, уделяя особое внимание развитию коммуникативных навыков и применению английского языка в реальных жизненных ситуациях. Повышать квалификацию преподавателей английского языка и других предметов, владеющих английским языком, в соответствии с требованиями обучения в международной интегрированной среде.

Укрепить международное сотрудничество в области преподавания английского языка, извлекая уроки из передового опыта стран, успешно разработавших программы обучения английскому языку как второму языку в школах, и стран с развитыми системами образования.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг подчеркнула, что Министерство образования и профессиональной подготовки порекомендует правительству в ближайшее время разработать национальный план по внедрению английского языка как второго в школах.

Эти решения включают в себя меры, связанные с ресурсами, политическими механизмами, подготовкой и развитием учителей, а также созданием возможностей для сотрудничества и работы носителей языка во Вьетнаме.

«Для реализации этого национального проекта нам необходимы пять основных составляющих: государственное управление, ученые и эксперты, преподаватели, школы и предприятия, которые будут участвовать и вносить свои идеи».

На мой взгляд, этот проект можно завершить к 2025 году, четко определив дорожную карту и решения по его реализации. Необходимо внедрять решения синхронно, выявляя краткосрочные, долгосрочные и прорывные варианты. Такой подход должен быть всеобъемлющим, но также включать в себя выявление прорывных решений, избегая подхода «один размер подходит всем»; решения следует внедрять там, где это позволяют условия.

«Мы призываем населенные пункты, обладающие необходимыми условиями, такие как Хошимин, взять на себя ведущую роль в руководстве и организации эффективного преподавания и изучения английского языка», — подчеркнула заместитель министра Фам Нгок Тхуонг.

Источник: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-thuc-hien-20241023111756942.htm