Необходимо сочетать популяризацию чтения с популяризацией обучения.

Эксперты в области образования ожидают, что новая политика будет отдавать приоритет навыкам самообучения как ключевой области развития, а не сосредоточению внимания на технических регламентах, касающихся печати или распространения книг.

«Одна из целей образования — развитие всесторонне развитой личности (тело, ум, дух, интеллект, нравственность, физическая подготовка, эстетика, умение быть хорошим человеком, хорошим гражданином, хорошим профессионалом…), помогая людям постоянно развиваться и созревать. Чтение — один из самых эффективных способов самосовершенствования каждого человека», — утверждает педагог и доктор Джан Ту Чунг, директор Института образования IRED.

Чтение — это путь к самоосвобождению.

По его словам, чтобы вырваться из ситуации, когда «производится много книг, но мало покупателей», политика развития издательской индустрии должна начинаться с людей и их реальных потребностей, чтобы чтение стало путем к самоосвобождению.

Разделяя это мнение, доктор Нгуен Тхи Нгок Минь ( Ханойский педагогический университет) подчеркнула, что в неспокойную эпоху навыки чтения по сути являются «оружием» выживания, помогающим каждому человеку осваивать знания и сохранять способность к обучению на протяжении всей жизни.

Эксперты ожидают, что дух содействия развитию культуры чтения, изложенный в Директиве 04-CT/TW, будет и впредь конкретизироваться в будущих политических документах, особенно в процессе внесения поправок в Закон об издательском деле 2012 года, с целью создания правовой основы для развития экосистемы чтения и обучения в обществе.

В условиях, когда лучшие знания и актуальная информация в основном содержатся в книгах, отсутствие привычки к чтению ограничит возможности отдельных лиц и целых стран в доступе к знаниям.

Эксперты считают, что наиболее устойчивая цель чтения — это обучение, и поддержка книжной индустрии должна соответствовать цели формирования целостных человеческих ценностей. Если отбросить стремление повысить осведомленность общественности и потребность в обучении, политика поощрения чтения легко станет поверхностной, производя много книг, но предоставляя доступ к ним лишь немногим людям.

Педагог и доктор Джан Ту Чунг подчеркнул, что «пропаганда чтения должна быть связана с пропагандой обучения». Фото: IPL .

Доктор Джан Ту Чунг подчеркнул органическую связь между чтением и личностным ростом: «Поощрение чтения должно быть связано с поощрением обучения, а поощрение обучения должно быть связано со стремлением к интеллектуальному развитию, деловой хватке и образовательным знаниям. Потому что, если оно отделено от поощрения обучения, поощрение чтения потеряет большую часть своего смысла; и если популяризация чтения ограничена, даже если будет выпущено много книг, мало кто их купит».

Разделяя мнение о том, что чтение является ключом к образованию, доктор Нгуен Тхи Нгок Минь считает, что в неспокойную эпоху самообучение стало навыком выживания. Однако реальность показывает, что сегодня ученикам не хватает не книг, а навыков, позволяющих постичь истинную ценность страниц. Введение уроков чтения в школьную систему призвано решить эту «проблему», помогая читателям освоить стратегии чтения и развить свои мыслительные способности.

«Ни одна школа не может научить нас всему, что нам нужно для жизни, и ни один учитель не сможет сопровождать нас на протяжении всей жизни, но, обладая хорошими навыками чтения, мы, безусловно, можем всему научиться самостоятельно», — поделилась она.

Создание сети связей и инфраструктуры знаний.

Для того чтобы культура чтения проникла в повседневную жизнь, эксперты рекомендуют изменить подход к будущей политике. Установление правового статуса для современных культурных институтов, таких как книжные улицы, открытые библиотеки и общественные читальные залы, будет способствовать естественному распространению знаний, основанному на реальных потребностях, а не навязываемом извне. Это основа для построения общества непрерывного обучения.

Доктор Джан Ту Трунг утверждает, что для того, чтобы чтение действительно стало частью образования, необходимо сместить акцент с книг на изучение людей, их работы и реальных потребностей в обучении. По его мнению, чтение — это не отправная точка, а результат осознанного процесса обучения.

«Много лет работая в сфере образования, я часто делился очень простой моделью, называемой «пятишаговой моделью развития чтения», которая включает в себя: (1) занимаемую должность; (2) выполняемую работу; (3) необходимые компетенции; (4) знания, которые необходимо усвоить; (5) книги, которые необходимо прочитать», — сказал он.

Педагог Джиан Ту Чунг считает, что популяризация чтения должна начинаться с самих учащихся, с учетом их роли, профессии и навыков, которые им необходимо развить. Фото: Динь Ха.

Педагоги считают, что для того, чтобы привить ребёнку любовь к чтению, сначала необходимо чётко определить его должность и профессию. Какие задачи он выполняет на этой должности? Какие навыки ему необходимы для правильного, эффективного и качественного выполнения этих задач? Чему ему нужно научиться и что приобрести, чтобы овладеть этими навыками? И что ему нужно читать, чтобы получить эти знания? Какие книги ему следует читать?

Таким образом, чтение становится средством удовлетворения осознанных потребностей в обучении. Следуя этой логике, чтение становится естественной потребностью; учащиеся будут спрашивать себя: «Что мне нужно прочитать, чтобы лучше выполнять свою работу?», вместо того чтобы, как раньше, задаваться вопросом: «Что мне следует прочитать?».

Кроме того, по мнению доктора Нгуен Тхи Нгок Минь, крайне важно создать прочную сеть связей между четырьмя заинтересованными сторонами (издательствами, книжными магазинами, публичными библиотеками и школами). Учитывая жесткую конкуренцию со стороны пассивных форм развлечения на цифровых платформах, книжной индустрии необходимы стратегии поддержки перевода, продвижения и формирования профессиональной команды «учителей-библиотекарей», которые будут направлять учащихся в мир знаний. Эта связь не только защищает авторские права, но и выступает в качестве «культурного фильтра», способствующего распространению ценных книг.

Она подчеркнула: «Учитывая жесткую конкуренцию со стороны индустрии развлечений и электронных устройств, которые все больше вовлекают детей в пассивное потребление информации, нам необходимо делать больше, глубже изучать проблему и более тесно взаимодействовать друг с другом».

Два эксперта в области образования сходятся во мнении, что переосмысление роли издательского дела в контексте культуры чтения в предстоящем пересмотренном Законе об издательском деле — это не просто административный вопрос, а стратегический шаг, направленный на укрепление национальных позиций. Когда рекомендации по развитию навыков чтения и налаживанию связей будут гибко закреплены в законодательстве, Вьетнам получит прочную базу знаний для более глубокой интеграции с миром.

Источник: https://znews.vn/khuyen-doc-phai-gan-voi-khuyen-hoc-post1653803.html