Поощряйте применение позитивной дисциплины.

Создание счастливых школ — ключевая задача на этот учебный год в Хошимине.

Учеников и учителей любят.

На конференции, посвященной объявлению набора критериев и плана реализации концепции «счастливой школы» для дошкольных учреждений, начальных, средних и старших школ, г-жа Као Тхи Тхиен Фук, руководитель отдела политико- идеологической работы Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, заявила, что набор критериев, состоящий из 18 пунктов, разделен на три группы: люди (6 критериев), педагогическая и образовательная деятельность (8 критериев) и окружающая среда (4 критерия).

Глава отдела политико-идеологической работы Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, г-жа Као Тхи Тхиен Фук, объявила 18 критериев для создания счастливой школы.

В целом, все критерии счастливой школы направлены на укрепление культуры надлежащего поведения в учебных заведениях, развитие способностей, совершенствование характера и культурного образа жизни персонала, учителей и учащихся, тем самым способствуя повышению качества образования и обучения. Таким образом, введение этих критериев является «шагом» на пути к построению модели счастливой школы, в которой образовательная среда должна быть безопасной, здоровой и дружелюбной, а ученики, персонал и учителя должны быть любимы, уважаемы, окружены заботой и пониманием.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук призвал школы внедрять программу на добровольной и постоянной основе.

По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки г-на Нгуена Ван Фука, счастье — это процесс восприятия, поэтому школам необходимо опираться на опросы эмоций и отношения учителей и учеников в течение длительного периода времени. На основе этого руководство школы будет проводить самооценку по трем уровням: требует улучшения, хорошо и отлично по каждому критерию. Критерии, которые были успешно реализованы, будут поддерживаться, а те, которые были выполнены некачественно, потребуют конкретных направлений для улучшения качества.

«Делайте всё как положено, а не занимайтесь бюрократией».

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин призвал школы к диалогу с учениками и учителями для создания благоприятной атмосферы в учебном процессе.

Для устойчивого создания счастливых школ Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин требует от образовательных учреждений внедрять меры синхронно, в соответствии с фактическими условиями каждой школы, а не ради формальности или достижения результатов. Директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, г-н Нгуен Ван Хиеу, заявил, что Департамент не будет проводить проверки на соответствие критериям; вместо этого каждая школа будет улучшать свой индекс счастья «самостоятельно». Таким образом, школы могут создать свою собственную шкалу измерения счастья, участвуя в диалоге, собирая отзывы от учителей и учеников, а затем внося соответствующие корректировки.

Уважайте разнообразие и различия.

Критерии человеческих ценностей включают в себя: дружбу и позитивные отношения внутри школы, основанные на доверии, уважении, терпимости и справедливости; активное слушание, конструктивную обратную связь, обмен опытом и поддержку со стороны коллег и учеников со стороны персонала, учителей и сотрудников; обеспечение демократических принципов и уважения к многообразию и различиям в культуре, религии, гендере, гендерной идентичности, сексуальной ориентации, а также физических и умственных недостатках; и поощрение позитивных ценностей и установок, таких как честность, преданность, благодарность, сотрудничество, эмпатия, креативность, уверенность в себе и позитивное поведение.

«Делайте все правильно, а не бюрократизируйте», — так заместитель министра образования и профессиональной подготовки обратился к министерствам образования и профессиональной подготовки, а также к школам. «Школы должны проводить оценки добровольно, исходя из интересов и прогресса своих собственных школ», — заявил г-н Фук.

Кроме того, г-н Фук отметил, что процесс создания счастливых школ — сложный и долгосрочный, поэтому школы не могут торопиться. С другой стороны, установленные критерии не могут быть идеальными сразу, а будут постоянно совершенствоваться в процессе внедрения. Поэтому г-н Фук предложил Департаменту образования и профессиональной подготовки города Хошимин создать онлайн-форум специально для учителей из разных школ, чтобы они могли обмениваться передовым опытом применения этих критериев, и другие школы могли учиться на их примере.

Распределяйте учебные задания разумным и справедливым образом.

В группе стандартов по учебно-воспитательной деятельности набор критериев посвящен постановке разумных и справедливых учебных задач, с акцентом на обучение, развивающее качества и компетенции учащихся, и на применение активных методов в предметах и ​​учебной деятельности, способствующих развитию командной работы.

Согласившись с политикой руководства на всех уровнях, директор средней школы Вьет Ау (12-й округ) г-жа Нгуен Тхи Чау заявила: «Процесс создания счастливой школы не обязательно должен быть чрезмерно бюрократическим, если он вызывает улыбки у учителей, учеников и родителей. Только тогда отношения в школе будут строиться на искренней привязанности».

Слабости и недостатки — это просто часть студенческой жизни.

Группа по экологическим стандартам определяет критерии для безопасной и дружелюбной учебной среды, свободной от насилия и травли (включая травлю в интернете); школы, соответствующие стандартам «зеленой школы», концепции развития и т. д.

Данный свод стандартов описывает критерий позитивной дисциплины, применяемый в школах. Он включает в себя предложения по внедрению этого критерия: школьный табель успеваемости — это запись всего учебного пути человека и его будущего пути; поэтому в нем следует отмечать сильные стороны, а слабые стороны и недостатки — лишь часть его школьной жизни. При оценке слабых сторон следует учитывать весь процесс мониторинга, включая сотрудничество с семьей и оказание поддержки. Следует тщательно продумывать формулировки при написании комментариев в табеле успеваемости ученика. Школа должна вести необходимую документацию, касающуюся дисциплины ученика. Запись о дисциплинарных мерах в табеле успеваемости должна быть ограниченной, вместо этого следует стремиться к позитивной дисциплине.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/truong-hoc-hanh-phuc-khuyen-khich-ap-dung-ky-luat-tich-cuc-18523102013200883.htm