Преимущества сопряжены с рисками

Студенты всё чаще используют инструменты искусственного интеллекта в учёбе и исследованиях. Согласно отчёту, опубликованному в мае в журнале «Экономика и прогнозирование », исследовательская группа Национального экономического университета ( Ханой ) отметила, что 78,92% студентов Ханоя используют ChatGPT для учёбы. Исследование также показало, что студенты улучшили свои результаты обучения после использования ChatGPT.

Использование ИИ для обучения и научных исследований становится все более популярным среди студентов.

В другом отчете, опубликованном в журнале Education в январе, сделан вывод о том, что 89,2% студентов из 6 школ, входящих в Национальный университет Хошимина, использовали бесплатную версию ChatGPT для таких целей, как поиск информации и документов по темам обучения и исследований, перевод и объяснение специализированных терминов, выполнение упражнений...

ИИ СОКРАЩАЕТ ВРЕМЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

Нгуен Динь Минь Ан, студент факультета психологии Университета социальных и гуманитарных наук (Национальный университет Хошимина), рассказал, что использует ИИ для получения общего представления о ситуации в исследовании, поскольку ИИ быстро синтезирует информацию. «За короткое время ИИ может предложить общий обзор изучаемой мной темы. Затем, опираясь на предложения ИИ, я углубляюсь в научные статьи или авторитетные исследовательские проекты», — поделился Ан.

Факультет информационных технологий Вьетнамского национального университета в Хошимине (TNQ) также считает, что ИИ ускоряет исследовательский процесс, особенно на этапе оценки моделей машинного обучения. «В ходе эксперимента мне необходимо проверить исходный код, используемый для установки модели машинного обучения и программы оценки. Если я буду искать решение самостоятельно, мне потребуется много времени, чтобы обнаружить ошибки в исходном коде. Благодаря ИИ ошибки можно выявлять быстрее», — сказал Q.

Кроме того, по словам вице-президента, студента частного университета в Хошимине, ИИ также помогает сократить время, необходимое для написания отчётов. «Теперь мне нужно всего около 12 часов, чтобы написать отчёт, в то время как до использования ИИ на это уходило как минимум три дня», — сказал П.

ПОТЕНЦИАЛЬНЫЙ РИСК ПЛАГИАТА

Доктор Труонг Тхань Конг, заведующий кафедрой анализа данных Университета финансов и маркетинга (Хошимин), отметил, что в настоящее время во Вьетнаме нет официального документа, регулирующего использование искусственного интеллекта, особенно генеративного, в образовании и исследованиях. Тем временем вьетнамские университеты разрабатывают политику по этому вопросу.

Тем временем доктор Конг сослался на результаты исследования ландшафта ИИ в 2024 году, опубликованного организацией EDUCAUSE в мае, заявив, что около 77% университетов не имеют политики в области ИИ, согласно опросу экспертов из более чем 900 учебных заведений.

Тем не менее, некоторые университеты уже используют инструменты обнаружения ИИ. Однако исследование, опубликованное в сентябре в журнале «Международный журнал образовательных технологий в высшем образовании » авторами из Британского университета Вьетнама (BUV) и Университета Джеймса Кука (Сингапур), показало, что студенты могут обманывать инструменты обнаружения ИИ, чтобы обмануть их. Согласно результатам исследования, средняя точность инструментов обнаружения ИИ составляет всего 39,5% при распознавании текстов, сгенерированных ИИ. В частности, если в тексты добавляются орфографические ошибки или произвольно повторяющиеся слова, точность инструмента падает до 22,14%.

В беседе с представителем исследовательской группы Тхань Ниеном доктор Майк Перкинс, руководитель Центра исследований и разработок BUV, посоветовал студентам открыто говорить об использовании ИИ. «Заявления студентов об использовании ИИ в своих исследованиях и демонстрация того, как этот инструмент им помогает, — это честный подход. Я считаю, что ИИ следует использовать таким образом, чтобы он помогал нам достигать многих целей, а не просто выполнял их в более сжатые сроки. Появление ИИ не подразумевает полной замены наших усилий», — подчеркнул доктор Перкинс.

Магистр наук Нгуен Тхань Луан, преподаватель факультета делового администрирования Хошиминского университета иностранных языков и информационных технологий, рассказал, что однажды столкнулся со случаем, когда студент попросил ИИ написать текст. «В данном случае студент нарушил научную честность, воспользовавшись инструментом для написания текста. Поскольку никаких конкретных санкций не предусмотрено, я лишь попросил студента переписать или удалить этот текст», — сказал он.

По словам магистра наук Луана, стиль письма ИИ легко узнаваем благодаря отточенной выразительности с использованием громких слов, таких как целостный подход, благодаря, однако... «Хотя студенты могут использовать ИИ для поддержки каждого этапа исследования, например, при изучении тем, синтезе исследовательских ситуаций или написании отчётов, я советую вам проводить исследования самостоятельно, чтобы улучшить свои исследовательские способности и навыки академического письма», — поделился он.

Доктор Нохман Хан, исполнительный директор организации Connecting Asia (Малайзия), рассказал Тхань Ниену, что, хотя использование ИИ неизбежно и этот инструмент может помочь исследователям в написании отчётов и научных статей в сжатые сроки, они подвержены риску плагиата, даже не подозревая об этом. Чтобы избежать этого, доктор Хан посоветовал исследователям уделять внимание проверке цитат, перефразированию и не копировать текст дословно.

Хотя студенты могут использовать ИИ для помощи на каждом этапе исследования, например, при изучении тем, синтезе исследовательских ситуаций или написании отчетов, я рекомендую вам проводить исследования самостоятельно, чтобы улучшить свои исследовательские способности и навыки академического письма.

Магистр наук Нгуен Тхань Луан, преподаватель факультета делового администрирования Хошиминского университета иностранных языков и информационных технологий

КАК ПРАВИЛЬНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИИ

Доктор Хюинь Ван Тхонг, заведующий кафедрой коммуникаций факультета журналистики и коммуникаций Университета социальных и гуманитарных наук в Хошимине, отметил, что ИИ и технологические приложения, поддерживающие жизнь человека, становятся удобными, эффективными и полезными при правильном применении. В студенческих исследовательских работах он выделил три уровня поддержки ИИ: эксплуатацию, поиск и вывод.

Инструменты ИИ помогают студентам создавать обзоры исследований, резюмировать научные статьи...

На первом уровне ИИ помогает учащимся выполнять технические операции, такие как расчёты, статистические данные, представление справочных документов и редактирование текста. «Проблема заключается в том, насколько учащиеся умеют пользоваться этими инструментами», — пояснил доктор Тонг.

На втором уровне ИИ помогает находить концепции, термины в исследованиях и обзоры исследовательских проблем... Доктор Тонг сказал, что, хотя ИИ может давать быстрые и исчерпывающие результаты, студентам не следует злоупотреблять им, поскольку это может привести к потере привычки обращаться к оригинальным документам. «Всякий раз, сталкиваясь с какой-либо проблемой, они просят ИИ выполнить поиск, поэтому студенты знают лишь поверхностную информацию и даже неправильно обращаются к документам, поскольку ИИ может предлагать неверные результаты. Это проявление «заимствованных знаний», из-за чего студенты постепенно теряют фундамент для исследований», — сказал он.

На третьем уровне ИИ становится мыслителем и рассуждает от имени студентов, предлагая идеи и критику. «Использование ИИ для консультирования по размышлениям по-прежнему уместно, но студентам следует быть осторожными с „дипломатичностью“ этого инструмента, поскольку ответы часто направлены на удовлетворение пользователя», — продолжил доктор философии.

Кроме того, доктор Тонг считает, что использование ИИ в научных исследованиях создаёт конфликты академических ценностей. «На данном этапе процесс копирования ответов ИИ уже не является техническим, а превращается в копирование мыслей. В результате пользователи перестают задумываться о проблеме, и их мыслительная способность снижается», — прокомментировал доктор Тонг.

Чтобы преодолеть эти трудности, доктор Тонг предложил студентам сосредоточиться на развитии своих способностей и мышления. «К этому времени студенты будут знать, в какой степени им следует использовать ИИ или когда целесообразно прекратить его использование в процессе исследования», — посоветовал он.

Необходимость национальной политики в области использования ИИ

ИИ неизбежно присутствует в обучении и исследованиях. Однако, по словам доктора Чыонг Тхань Конга, необходима национальная политика в области использования ИИ. «В рамках общей политики государственные органы могут издавать циркуляры, указы или специальные законы. В это же время будут разработаны конкретные правила использования ИИ в преподавании и обучении. Как только будет создана полная правовая база, а также инструменты тестирования и оценки, использование ИИ станет прозрачным, и учащиеся будут более ответственно подходить к его использованию», — отметил доктор Конг.

Источник: https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm