Преимущества сопряжены с рисками.

Инструменты искусственного интеллекта все чаще используются студентами в учебе и исследованиях. Согласно отчету, опубликованному в мае в журнале Economics and Forecasting , исследовательская группа Национального экономического университета ( Ханой ) указала, что 78,92% студентов в Ханое используют ChatGPT для обучения. Исследование также показало, что студенты улучшили свою успеваемость после использования ChatGPT.

Студенты все чаще используют ИИ для обучения и научных исследований.

В другом отчете, опубликованном в январе в журнале «Образование» , сделан вывод, что 89,2% студентов из 6 университетов-членов Вьетнамского национального университета в Хошимине используют бесплатную версию ChatGPT для таких целей, как поиск информации и документов по академическим и исследовательским темам; перевод и объяснение специализированной терминологии; и выполнение заданий…

Искусственный интеллект сокращает время исследований.

Нгуен Динь Минь Ан, студент-психолог Университета социальных и гуманитарных наук (Вьетнамский национальный университет в Хошимине), рассказал, что использует ИИ для получения общего представления о ситуации в исследованиях, поскольку ИИ быстро синтезирует информацию. «За короткое время ИИ может предложить общий обзор темы, которую я исследую. Затем, основываясь на предложениях ИИ, я углубляюсь в тему, используя авторитетные научные статьи или исследовательские работы», — поделился Ан.

ТНК, сотрудник факультета информационных технологий Университета науки (Вьетнамский национальный университет в Хошимине), также считает, что ИИ ускоряет исследовательский процесс, особенно на этапе оценки моделей машинного обучения. «Во время экспериментов мне необходимо проверять исходный код, используемый для реализации модели машинного обучения и программы оценки. Если бы мне пришлось искать или находить решения вручную, я бы потратил много времени на выявление ошибок в этом исходном коде. Благодаря ИИ ошибки можно выявлять гораздо быстрее», — сказал ТНК.

Кроме того, по словам вице-президента, студента частного университета в Хошимине, ИИ также помогает сократить время, необходимое для написания отчетов. «Теперь мне требуется всего около 12 часов, чтобы составить отчет, по сравнению с как минимум 3 днями до использования ИИ», — сказал П.

ПОТЕНЦИАЛЬНЫЙ РИСК ПЛАГИАТА

Доктор Чыонг Тхань Конг, руководитель кафедры науки о данных в Университете финансов и маркетинга (Хошимин), заявил, что в настоящее время во Вьетнаме нет официального документа, регулирующего использование ИИ, особенно генеративного ИИ, в образовании и научных исследованиях. Между тем, вьетнамские университеты находятся в процессе разработки политики по этому вопросу.

В глобальном масштабе доктор Конг сослался на результаты исследования рынка ИИ за 2024 год, опубликованные в мае организацией EDUCAUSE, которые показали, что примерно 77% высших учебных заведений еще не имеют политики в отношении ИИ, согласно опросу экспертов из более чем 900 учебных заведений.

Однако некоторые университеты внедрили инструменты для списывания, работающие на основе искусственного интеллекта. Но исследование, опубликованное в сентябре в Международном журнале образовательных технологий в высшем образовании авторами из Британского университета Вьетнама (BUV) и Университета Джеймса Кука (Сингапур), показывает, что студенты могут обмануть инструменты, работающие на основе ИИ, и заставить их списывать. Согласно результатам исследования, средняя точность инструментов для списывания, работающих на основе ИИ, составляет всего 39,5% при сканировании сгенерированного ИИ текста. Особенно когда в эти тексты добавлены орфографические ошибки или произвольные повторения слов, точность инструмента падает до 22,14%.

В интервью газете Thanh Nien доктор Майк Перкинс, руководитель Центра исследований и разработок BUV, посоветовал студентам быть открытыми в отношении использования ИИ. «Заявление студентов об использовании ИИ в своих исследованиях и объяснение того, как этот инструмент им помогает, — это честный подход. Я считаю, что ИИ следует использовать для достижения множества целей, а не только для их быстрого выполнения. Появление ИИ не призвано полностью заменить наши усилия», — подчеркнул доктор Перкинс.

Преподаватель Нгуен Тхань Луан, магистр наук, с факультета делового администрирования Университета иностранных языков и информационных технологий города Хошимин, рассказал о случае, когда студент использовал искусственный интеллект для написания контента. «В этом случае студент нарушил научную этику, используя инструмент для написания текста. Поскольку конкретных санкций нет, я лишь попросил студента переписать или полностью удалить эту часть контента», — сказал он.

По словам г-на Луана, стиль письма в AI легко узнаваем благодаря отточенной выразительности и использованию высокопарных слов, таких как «целостная перспектива», «в силу того, что», «несмотря на» и т. д. «Хотя студенты могут использовать AI для поддержки каждого этапа исследования, такого как поиск темы, обобщение результатов исследования или написание отчетов, я советую им проводить собственные исследования, чтобы улучшить свои исследовательские навыки и навыки академического письма», — поделился он.

Доктор Нохман Хан, исполнительный директор организации Connecting Asia (Малайзия), заявил газете Thanh Nien, что, хотя использование ИИ неизбежно и этот инструмент может помочь исследователям быстро писать отчеты и научные статьи, существует риск плагиата, о котором они даже не подозревают. Чтобы этого избежать, доктор Хан советует исследователям уделять внимание проверке цитируемости, перефразированию и не копировать текст дословно.

Хотя студенты могут использовать ИИ для помощи на каждом этапе исследования, например, для поиска темы, обобщения результатов исследования или написания отчетов, я рекомендую им проводить собственные исследования, чтобы улучшить свои исследовательские навыки и навыки академического письма.

Магистр наук Нгуен Тхань Луан, преподаватель факультета делового администрирования Университета иностранных языков и информационных технологий города Хошимин.

КАК ПРАВИЛЬНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИИ

Доктор Хуинь Ван Тонг, заведующий кафедрой коммуникаций факультета журналистики и коммуникаций Университета социальных и гуманитарных наук в Хошимине, считает, что искусственный интеллект и технологические приложения могут сделать жизнь человека более удобной, эффективной и полезной, если применять их правильно. В своих студенческих исследованиях он делит ИИ на три уровня поддержки: манипулирование, поиск и вывод.

Инструменты искусственного интеллекта помогают студентам создавать обзоры научных исследований, резюмировать научные статьи и многое другое.

На первом уровне ИИ помогает студентам выполнять технические задачи, такие как вычисления, статистический анализ, оформление ссылок и редактирование текста. «Проблема заключается в том, чтобы студенты знали, как использовать этот инструмент», — поделился доктор Тонг.

На втором уровне ИИ помогает в поиске концепций и терминологии в исследованиях и предоставляет обзор исследовательской проблемы... Доктор Тонг отметил, что, хотя ИИ может давать быстрые и исчерпывающие результаты, студентам не следует злоупотреблять им, поскольку это может привести к потере привычки обращаться к первоисточникам. «Если студенты полагаются на ИИ для поиска информации по каждой проблеме, с которой они сталкиваются, у них будет лишь поверхностное понимание, и они могут даже получить доступ к неточной информации, поскольку ИИ может предлагать неверные результаты. Это проявление «заимствованных знаний», из-за чего студенты постепенно теряют фундаментальные знания в области исследований», — сказал он.

На третьем уровне ИИ становится мыслителем и рассуждающим инструментом для студентов, предоставляя им рекомендации и критику. «Использование ИИ для оценки мыслительных процессов по-прежнему уместно, но студентам следует остерегаться «дипломатических приемов» этого инструмента, поскольку ответы часто направлены на то, чтобы угодить пользователю», — продолжил доктор философии.

Кроме того, доктор Тонг утверждает, что использование ИИ в научных исследованиях создает конфликт академических ценностей. «На данном этапе процесс копирования ответов от ИИ перестает быть техническим вопросом и превращается в копирование мысли. В результате пользователи перестают критически мыслить о проблеме, и их мыслительные способности снижаются», — заявил доктор Тонг.

Для преодоления вышеупомянутых трудностей доктор Тонг предложил студентам сосредоточиться на развитии своих навыков и критического мышления. «Тогда студенты будут знать, насколько уместно использовать ИИ, а когда следует прекратить его использование в своих исследованиях», — посоветовал он.

Необходима национальная политическая основа в отношении использования ИИ.

Использование ИИ в обучении и исследованиях неизбежно. Однако, по словам доктора Чыонг Тхань Конга, необходима национальная политическая основа для использования ИИ. «На основе этой общей политической основы государственные органы могут издавать конкретные циркуляры, указы или законы. После этого будут установлены конкретные правила использования ИИ в преподавании и обучении. Как только будет создана полная правовая база, а также инструменты для тестирования и оценки, использование ИИ станет более прозрачным, и учащиеся будут более ответственно относиться к его применению», — заявил доктор Конг.

Источник: https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm