Прозрачность в открытых классах

В последние годы в Хошимине в сфере дошкольного и начального образования произошло множество нововведений и адаптаций. Одной из таких новаций является модель открытой школы и открытого класса.

Родители доверяют, ученики получают удовольствие.

Однажды утром в ноябре 2024 года воспитанники и воспитатели детского сада № 19/5 в Хошимине (район 1, Хошимин) собрались во дворе, чтобы заняться йогой под руководством г-жи Тай Тхи Ким Ань, одной из родительниц, чей ребенок посещает этот детский сад.

Г-жа Ким Ань — инструктор по йоге, и это её первый опыт преподавания йоги в школе её ребёнка. «Одно из того, что всегда радует меня в школе моего ребёнка, — это искренность учителей и персонала детского сада. Школа открыта, прозрачна и предоставляет родителям чёткую информацию обо всём, от школьного питания до учебной программы. Они также приглашают родителей участвовать во многих мероприятиях, таких как день питания, детские уроки, день совместного приготовления кофе родителями и детьми, и теперь я могу преподавать йогу учителям и детям», — сказала г-жа Ким Ань.

Ученики начальной школы Динь Тьен Хоанг, 1-й район, Хошимин, во время урока в Музее истории Вьетнама.

На другом занятии в формате открытого обучения в детском саду 19/5 в Хошимине родителям разрешили принять участие вместе с детьми в мастер-классе «Печать фотографий на комнатных растениях». Бабушки и дедушки, родители и дети участвовали в таких этапах, как семейная фотосессия, печать фотографий, проявка фотографий, печать изображений на горшках и совместная посадка комнатного растения. Г-жа Нгуен Тхи Тра Ми, учительница математики на пенсии из средней школы им. Нгуен Хуу Хуана (город Тху Дык, Хошимин), рассказала, что благодаря взглядам, жестам и словам учителей, обращенным к детям на одном уроке, она почувствовала теплоту и доверие между учителями и детьми. «Открытые школы и открытые занятия помогают сделать образование более прозрачным, и родители больше доверяют школе. Семьи и школы становятся более связанными, и это приносит пользу самим учащимся», — сказала г-жа Тра Ми.

Проявите креативность, чтобы заинтересовать детей.

В новую эпоху движущей силой работы учителей начальной школы в Хошимине является стремление сделать так, чтобы каждый урок не только передавал знания, но и вдохновлял и развивал любовь к учебе у учеников, позволяя каждому развивать свои собственные способности. Это заставляет их выходить из зоны комфорта, менять традиционные методы обучения, исследовать новые подходы, применять современные технологии или интегрировать в учебный процесс практические занятия, помогая ученикам учиться через практику и открытия .

12 и 14 ноября в начальной школе Динь Тьен Хоанг, 1-й район, ученики 5-го класса посетили Музей истории Вьетнама (1-й район) и приняли участие в уроках истории и географии, интегрированных с местным образованием. В музейном пространстве ученики участвовали в различных мероприятиях, организованных их учителями, таких как изучение основ королевств Ван Ланг, Ау Лак, Фунан и Чампа.

Хорошим примером является подход г-жи Нгуен Тхи Бич Дуен, учительницы начальной школы Ле Ван Там в районе Тан Фу города Хошимин, которая недавно была удостоена награды Министерства образования и профессиональной подготовки как выдающийся учитель 2024 года. На протяжении многих лет г-жа Дуен организовывала открытые мероприятия, такие как приглашение родителей на уроки и совместное проведение занятий; а также работала с родителями над тем, чтобы дети могли посещать занятия вне школьной программы…

Дети и родители вместе участвуют в открытом уроке в детском саду 19/5 в городе.

Г-жа Дуйен рассказала: «Каждый учебный год 1-2 родителя участвуют в совместном преподавании со мной по темам, связанным с их профессиями, около 10-20% родителей участвуют в открытых занятиях, а около 50-60% — в практических занятиях со студентами вне класса. Благодаря этим открытым занятиям я получаю положительные отзывы от родителей, что повышает их доверие ко мне. Студенты с большим энтузиазмом участвуют в открытых занятиях. Таким образом, они дополняют и оттачивают необходимые навыки на практике в дополнение к знаниям, полученным из учебников…»

Уроки в свободной форме также удивили участвующих родителей. В начальной школе Тхуан Кьеу в 12-м районе, чтобы научить учеников практическому занятию по безопасности и гигиене пищевых продуктов, учительница Нго Тхи Хоа организовала урок в школьной столовой, позволив ученикам 3-5 классов лично подержать в руках и рассмотреть каждую упаковку печенья и бутылку молока, а также попрактиковаться в различении безопасных продуктов. На другом уроке учительница Чыонг Тхи Тхуи Дуонг из 4-5 класса открыла классное пространство для школьного футбольного поля; однако это был не урок физкультуры, а урок математики на тему «Количество повторений события». Применение модели «перевернутого класса», изменение пространства класса, позволило участвующим родителям почувствовать креативность и преданность делу современных учителей.

Создайте открытую атмосферу в классе, не создавая при этом дополнительного давления.

Директор начальной школы Динь Тьен Хоанг, 1-й район, г-жа Тран Тхи Тху Хуонг, отметила, что модель открытой школы и открытого класса эффективна прежде всего для самих учащихся. Например, на уроках истории и географии в музеях ученики отправляются на экскурсии, выходя за рамки традиционного классного пространства, видят экспонаты своими глазами и слушают прямые объяснения экспертов с увлекательными и захватывающими рассказами. В то же время ученики обмениваются и обсуждают увиденное, тем самым повышая свой интерес к обучению и приобретая более значимые знания. Г-жа Хуонг считает, что новаторство и креативность являются необходимыми условиями в повседневной работе каждого учителя, и это не создает дополнительной нагрузки ни для учителей, ни для учеников.

«Когда учителя любят свою профессию, они всегда будут преданы своему делу и будут искать творческие методы в процессе обучения, чтобы уроки были максимально эффективными для учеников, а ученики получали радость и вдохновение от каждого урока», — поделилась г-жа Хуонг.

Модель «открытой школы» или «открытого класса» принесет много пользы учащимся, семьям, школам и обществу.

Эксперт Тран Тхи Куэ Чи, заместитель директора Института педагогических наук и обучения (IES), также считает, что укрепление моделей «открытой школы» и «открытого класса» принесет много пользы учащимся, семьям, школам и обществу. Во-первых, школы становятся более прозрачными, родители лучше понимают образовательную программу школы, и связь между родителями и школой укрепляется. Во-вторых, учащиеся проявляют больший интерес к обучению в условиях открытого класса, что способствует развитию жизненных навыков, социальных навыков и критического мышления. Наконец, инновационный подход учителей также способствует стимулированию и вдохновению творческого потенциала учащихся.

И что немаловажно, по словам г-жи Кве Чи, школы и классы должны создавать позитивную культуру обучения. «Инновации и творчество по-настоящему эффективны только тогда, когда они основаны на активном обучении. Это означает отказ от погони за достижениями, поощрение подлинного, эффективного и радостного духа обучения, а также уважение творчества учеников и учителей», — поделилась г-жа Кве Чи.

Министерство образования и профессиональной подготовки поощряет развитие «открытых классов».

В документе, описывающем некоторые мероприятия на начало 2024-2025 учебного года для учащихся, готовящихся к поступлению в школу, Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин потребовал от начальных школ разработать планы по повышению качества образования; публично сообщать родителям о качестве образования; продолжать продвигать модель «открытого класса»; приглашать родителей в класс для участия в обучении, играх и занятиях со своими детьми; а также посещать специализированные семинары, кружки и образовательные мероприятия школы.

Департамент также предоставил рекомендации по многим другим важным вопросам. К ним относятся: инициативное составление школьных планов директорами школ, создание гибких и соответствующих расписаний; а также разработка и внедрение плана обучения навыкам цифровой грамотности в соответствии с Циркуляром № 3899/QD-BGDĐT от 30 июля 2024 года Министерства образования и профессиональной подготовки. Внедрение плана должно соответствовать психологическим особенностям и уровню когнитивного развития учащихся начальной школы, а также условиям школы; оно не должно создавать чрезмерной нагрузки на учащихся и учителей.

Источник: https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm