Прозрачность с открытыми классами

В последнее время в дошкольном и начальном образовании Хошимина появилось множество инноваций и разработок, призванных адаптироваться к меняющемуся развитию. Одним из них является модель открытой школы и открытого класса.

ДОВЕРЯЮЩИЕ РОДИТЕЛИ, ИНТЕРЕСНЫЕ СТУДЕНТЫ

Однажды утром в ноябре 2024 года воспитанники и воспитатели детского сада 19/5 City Kindergarten (район 1, Хошимин) отправились во двор, чтобы заняться йогой под руководством г-жи Тхай Тхи Ким Ань, матери, чей ребенок учится в этой школе.

Г-жа Ким Ан — инструктор по йоге, и это её первый визит в школу, где учится её ребёнок, чтобы дать уроки учителям и другим детям. «Одно из того, что всегда радует меня в школе моего ребёнка, — это искренность учителей и воспитателей. Школа открыта, открыта для всех и прозрачна для родителей, начиная с обедов и заканчивая учебной программой, и всегда приглашает родителей участвовать во многих мероприятиях, таких как фестивали здорового питания, детские занятия, дни кофе для родителей и детей. А теперь я могу преподавать йогу учителям и детям», — поделилась г-жа Ким Ан.

Учащиеся начальной школы Динь Тьен Хоанг, округ 1, Хошимин, на уроке в Музее истории Вьетнама

Также на другом открытом занятии в городском детском саду № 19/5 родителям разрешили присоединиться к детям в занятии «Печать картинок на цветочных горшках». Бабушки и дедушки, родители и дети участвовали в таких этапах, как семейная фотосъемка, печать фотографий, проявка фотографий, печать фотографий на цветочных горшках и совместная посадка растений в цветочный горшок. Г-жа Нгуен Тхи Тра Ми, учитель математики на пенсии в старшей школе Нгуен Хыу Хуан (город Тхудык, Хошимин), поделилась, что только через взгляды, жесты и слова учителей, общаясь с детьми в классе, она чувствовала теплоту и доверие со стороны учителей и детей. «Открытые школы и открытые уроки способствуют прозрачности образования, родители больше доверяют школе. У семей и школ больше связей, а отсюда и преимущества для самих учеников», — сказала г-жа Тра Ми.

БУДЬТЕ ТВОРЧЕСКИ, ЧТОБЫ ПРИВЛЕЧЬ ДЕТЕЙ

Стремление сделать каждый урок не только давать знания, но и вдохновлять учеников, прививать им любовь к учёбе, чтобы каждый ученик мог развивать свои способности, является движущей силой учителей начальной школы в Хошимине в новую эпоху. Это заставляет их выходить из зоны комфорта, менять традиционные методы обучения, осваивать новые, применять современные технологии и интегрировать практические методы обучения, помогая ученикам учиться через практику и открытия .

В начальной школе Диньтьенхоанг (округ 1) 12 и 14 ноября ученики 5-го класса посетили урок истории и географии, интегрированный с краеведением, в Музее истории Вьетнама (округ 1). В музее учителя организовали для учеников множество занятий, например, знакомство с основами королевств Ванланг, Аулак, Фунам и Чампа.

Примером может служить и деятельность г-жи Нгуен Тхи Бич Дуен, учительницы начальной школы Ле Ван Там района Тан Фу города Хошимин, недавно удостоенной Министерством образования и профессиональной подготовки звания «Выдающийся учитель 2024 года». На протяжении многих лет г-жа Дуен организовывала открытые мероприятия, например, приглашала родителей, участвовала в совместном преподавании и давала ученикам возможность познакомиться с занятиями вне реальной жизни вместе с родителями...

Дети и родители посещают открытый урок в городском детском саду № 19/5.

Г-жа Дуйен поделилась: «Каждый учебный год 1-2 родителя учащихся участвуют в совместном преподавании со мной по темам, связанным с их профессией, около 10-20% родителей учащихся посещают открытые занятия в классе, а около 50-60% родителей учащихся участвуют в практических мероприятиях с учащимися вне класса. Благодаря открытым занятиям я получаю положительные отзывы от родителей учащихся, тем самым укрепляя их доверие ко мне. Учащиеся с большим энтузиазмом участвуют в открытых занятиях. Здесь они получают дополнительные знания и отрабатывают необходимые навыки на практике в дополнение к знаниям, полученным по книгам...».

Открытые уроки также удивили родителей учащихся, принявших участие в уроке. В начальной школе Туан Киеу, 12-й округ, г-жа Нго Тхи Хоа организовала занятие в школьной столовой, чтобы рассказать учащимся о безопасности и гигиене пищевых продуктов. Ученики 3–5-х классов могли подержать в руках и рассмотреть каждый пакет с пирожным и бутылочку молока, а также попрактиковаться в различении безопасных продуктов. В другом классе учительница Труонг Тхи Тхуй Зыонг, 4–5-й класс, открыла классное пространство на школьном футбольном поле. Однако это был не урок физкультуры, а урок математики «Количество повторений одного и того же явления». Применение модели перевёрнутого класса и изменение пространства класса позволили родителям учащихся, принявших участие в уроке, оценить творческий подход и преданность своему делу современных учителей.

« В» КЛАССЕ, БОЛЬШЕ НИКАКОГО ДАВЛЕНИЯ

Г-жа Тран Тхи Ту Хыонг, директор начальной школы Динь Тьен Хоанг, округ 1, отметила, что модель открытой школы и открытого класса эффективна, прежде всего, для самих учеников. Например, уроки истории и географии проводятся вне музея, что позволяет ученикам отправиться на экскурсию, выйти за рамки традиционного пространства класса, увидеть артефакты своими глазами и услышать прямые объяснения экспертов с приятными, располагающими голосами. В то же время ученики могут обмениваться опытом и обсуждать увиденное, что повышает их интерес к обучению и запоминанию важных знаний. Г-жа Хыонг считает, что инновации и творческий подход каждого учителя являются неизбежным требованием в повседневной работе, и это не создает дополнительной нагрузки на учителей и учеников.

«Когда учителя любят свою профессию, они всегда будут преданы своему делу и искать творческие методы в процессе обучения, чтобы уроки были максимально эффективными для студентов, а студенты также могли передавать радость и вдохновение от каждого урока», — поделилась г-жа Хыонг.

Модель «открытой школы» и «открытого класса» принесет много пользы учащимся, семьям, школам и обществу.

Эксперт Чан Тхи Куэ Чи, заместитель директора Института педагогических наук и подготовки кадров (IES), также отметила, что укрепление школ с помощью моделей «открытой школы» и «открытого класса» принесет множество преимуществ учащимся, семьям, школам и обществу. Во-первых, школы становятся прозрачными, родители понимают образовательную программу школы, а связь между родителями и школой становится более тесной. Во-вторых, учащиеся проявляют больший интерес к знаниям в открытых классах, где они развивают жизненные навыки, социальные навыки и мышление. Кроме того, инновационная деятельность учителей также способствует пробуждению и вдохновению творческих способностей учащихся.

И, что немаловажно, по словам г-жи Куэ Чи, школы и классы должны формировать позитивную культуру обучения. «Инновации и творчество по-настоящему эффективны только тогда, когда основаны на позитивном обучении. То есть, не гонке за достижениями, а поощрении духа настоящего, эффективного и радостного обучения и уважении творческих способностей учеников и учителей», — поделилась г-жа Куэ Чи.

Департамент образования и профессиональной подготовки поощряет развитие «открытых классов»

В документе, определяющем некоторые мероприятия в начале нового учебного года 2024–2025 для учащихся, готовящихся к учебному году, Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин поручил начальным школам разработать планы по повышению качества образования; информировать каждого родителя о качестве образования, продолжать содействовать внедрению модели «открытых классов», приглашать родителей приходить в классы для участия в учебной, игровой и повседневной деятельности учащихся, посещать семинары, кружки и образовательные мероприятия школы.

Департамент также предоставляет рекомендации по многим другим важным вопросам. Например, директор должен заблаговременно составлять школьный план, создавать гибкое и удобное расписание; разрабатывать и внедрять план внедрения навыков цифрового гражданства в соответствии с официальным депешей Министерства образования и профессиональной подготовки № 3899/QD-BGDDT от 30 июля 2024 года. Реализация должна соответствовать психологическим особенностям, уровню когнитивного развития учащихся начальной школы и условиям школы; не создавать давления или перегрузки для учащихся и учителей.

Источник: https://thanhnien.vn/minh-bach-voi-lop-hoc-mo-185241122180619481.htm