Открытие карьерных путей

Министерство образования и профессиональной подготовки (МОЭП) только что издало Циркуляр 16/2026/TT-BGDĐT о профориентации и распределении учащихся по направлениям обучения, что знаменует собой важный сдвиг в подходе к профориентации студентов.

Ученики средней школы Фан Динь Фунг ( Ханой ) интересуются информацией о поступлении. Фото: NTCCC.

Цель этого документа – не просто упростить образовательные программы, но и создать гибкую, ориентированную на учащегося систему образования , тесно связанную с практическими потребностями рынка труда.

Предоставление студентам возможности проявлять инициативу.

Г-жа Фан Тхи Тху Ха, заместитель директора средней школы Тай Тхуан (район Бакзянг, провинция Бакнинь ), поддерживает раннюю профориентацию, утверждая, что она помогает учащимся определить свои интересы, сильные и слабые стороны, что позволяет им сделать правильный выбор профессии в будущем. Основываясь на текущей практике в своей школе, г-жа Ха отметила, что профориентация интегрирована в еженедельные практические занятия, что создает динамичную учебную среду и помогает учащимся постепенно формировать более четкие карьерные ориентиры.

На протяжении многих лет средняя школа Тай Тхуан сотрудничает с университетами и предприятиями, чтобы помочь учащимся, особенно ученикам 12-го класса, понять методы поступления, академические области и специфические требования каждой профессии. Это постепенно изменило их подход к обучению: от сосредоточения исключительно на экзаменах к ориентации на выбор карьеры, соответствующей их способностям и интересам.

Эта инициатива также была реализована в конце марта в средней школе Фан Динь Фунг (район Ба Динь, Ханой), чтобы помочь учащимся получить прямые консультации и ответы на свои вопросы от специалистов по приему в вузы. Однако не все учебные заведения имеют легкий доступ к предприятиям для получения опыта работы. В действительности, в отдаленных и сельских районах поиск стратегических партнеров для практической реализации образовательной системы является сложной проблемой как с точки зрения затрат, так и ресурсов. Поэтому в Циркуляре 16 цифровая трансформация определена как обязательное содержание в мероприятиях по профориентации для устранения географических барьеров.

В настоящее время школы и учителя внедряют множество решений для повышения эффективности и распространенности профориентации. Г-жа Хоанг Тхи Хуен, учительница средней школы Тхань Ха в Хайфоне, исследовала и применила технологию искусственного интеллекта для поддержки профориентации. Анализируя индивидуальные факторы, такие как личность, интересы, сильные и слабые стороны каждого ученика, система может предлагать подходящие области обучения и университеты в зависимости от их способностей.

Образовательные учреждения сталкиваются с необходимостью внедрения инноваций.

Ключевой новой особенностью Циркуляра 16/2026/TT-BGDĐT является его «открытый» подход. Ранее распределение по потокам иногда воспринималось как жесткое «разветвление», но теперь студентам предоставляется больше выбора. Они не «ограничены» одним путем, а могут гибко переключаться между направлениями, когда позволяют обстоятельства.

С точки зрения учебного заведения, директор Ханойского высокотехнологичного колледжа доктор Фам Суан Кхань отметил, что статистика показывает, что большинство выпускников находят работу, но поступление остается очень сложным. Поэтому, чтобы профориентация действительно стала «открытым путем», как ожидается, необходимо преодолеть множество проблем. Прежде всего, это вопрос социальной осведомленности. Менталитет, придающий большое значение дипломам, особенно университетским, все еще довольно распространен. Многие родители и студенты по-прежнему считают университет единственным путем к успеху. Поэтому изменение этого мышления требует времени, а также скоординированных усилий со стороны управленческих органов, учебных заведений и средств массовой информации.

Кроме того, необходимо улучшить качество профессионального образования. Открытый путь обучения имеет смысл только тогда, когда все варианты гарантируют качество и возможности для развития. Если профессиональное обучение по-прежнему будет связано с устаревшими учреждениями и неактуальными программами, будет сложно привлечь обучающихся. И наоборот, когда в учреждения профессионального обучения вкладываются необходимые средства, они тесно связаны с предприятиями и гарантируют трудоустройство выпускников, профессиональное обучение станет привлекательным вариантом, а не «последним средством».

По словам доцента доктора Хоанг Минь Сона, исполняющего обязанности министра образования и профессиональной подготовки, для привлечения студентов профессиональным учебным заведениям необходимо изменить свой подход и «хорошо выполнять свою работу в сфере профессионального образования, чтобы хорошо выполнять свою работу по трудоустройству студентов, а не распределять студентов таким образом, чтобы увеличить число обучающихся по программам профессионального образования». Наряду с этим, учебные заведения должны предоставлять достоверную и прозрачную информацию, чтобы помочь студентам сделать осознанный выбор, прежде всего, посредством конкретных данных о преимуществах обучения, перспективах трудоустройства и уровне заработной платы.

Тху Хуонг

Источник: https://daidoanket.vn/mo-loi-huong-nghiep.html