Просыпаются скрытые таланты.
Первое впечатление от Буй Тхиен Фу, ученика класса 3А, — это его сообразительность и уверенность в себе. Во время визита представителей провинции с подарками к Лунному Новому году этот маленький ученик удивил всех своими ясными и четкими ответами. Мало кто знает, что за этим интеллектом скрывается путь, полный трудностей. Родившись недоношенным на 28-й неделе беременности, весом всего 1500 граммов, Фу столкнулся со многими осложнениями, самым серьезным из которых была слепота, из-за которой ему пришлось жить в темноте с раннего возраста.
Тем не менее, она по-прежнему демонстрировала выдающиеся способности. В 2025 году Фу заняла третье место в конкурсе «Онлайн-викторина по истории трех регионов» и получила почетную грамоту в конкурсе вокалистов для людей с ограниченными возможностями в центральном регионе и Центральном нагорье. В начале апреля 2026 года она продолжила демонстрировать свое мастерство, завоевав золотую медаль на Национальном фестивале пианистических талантов.
Мать Фу, Нгуен Тхи Ван Ань, вспоминала: «В возрасте 5 лет, заметив, что мой сын восприимчив к музыке , я позволила ему попробовать учиться играть на фортепиано. В музыкальном центре я записывала ноты, и мы учились вместе». Именно эта настойчивость открыла для Фу уникальный путь.
 |
| Буй Тхиен Фу выступает на Национальном фестивале пианистов. Фото: предоставлено артистом. |
В возрасте шести лет Фу по отъезду отправился учиться в Центр для одаренных и детей с ограниченными возможностями имени Донг Хой. В этой специализированной образовательной среде он постепенно стал более уверенным в себе и общительным. «Здесь есть библиотека, игровые комнаты, я изучаю математику и вьетнамский язык. Учителя заботятся обо мне и направляют меня, и я могу заводить друзей, что очень здорово», — игриво поделился Фу.
В другом уголке класса 13-летняя Нху Нгок, страдающая аутизмом, находит радость в своих умелых руках. Когда-то замкнутая и испытывающая трудности в общении, Нгок постепенно изменилась, когда её поощряли к творчеству. Цветы, которые она делает из туалетной бумаги, на первый взгляд простые, на самом деле символизируют путь самопознания.
Однако не все ученики обладают выдающимися способностями Тхиен Фу или Нху Нгок. Для многих «прогресс» начинается с мелочей: посидеть спокойно несколько минут, посещать занятия, внимательно слушать или просто перестать кричать или бунтовать, как раньше.
 |
| Прогресс учащихся с ограниченными возможностями, каким бы незначительным он ни был, является результатом огромных усилий их учителей. — Фото: HL |
У любви нет плана уроков.
Единой учебной программы для этих классов для детей с особыми потребностями не существует. Каждый ребенок — это уникальная «проблема», требующая от каждого учителя не только экспертных знаний, но и терпения и сочувствия.
Г-жа Ха Тхи Хуонг Джанг, в настоящее время работающая учительницей начальной школы в этом районе, долгое время пыталась найти выход для своей дочери с аутизмом. После безуспешных попыток лечения и внедрения инклюзивного образования она решила записать дочь в Центр для людей с аутизмом Донг Хой. Там ее дочь продемонстрировала замечательный прогресс: она научилась читать, считать, сотрудничала и, что самое важное, чувствовала себя в безопасности и окруженной уважением. «Если бы я знала раньше, я бы записала ее сюда раньше», — поделилась она.
 |
| Учителя должны научиться «читать» эмоции учеников по их глазам и жестам. — Фото: HL |
Учительница Луонг Тхи Фуонг Тхао, классный руководитель класса 1А, рассказала, что некоторым ученикам требуются месяцы, чтобы привыкнуть к классу. Поначалу они замкнуты, неразговорчивы и не сотрудничают. Учителям приходится терпеливо с ними подружиться, завоевать их доверие, и только потом они могут «вовлечь» их в учебный процесс. Особенно это касается детей с аутизмом или гиперактивностью, контроль над их поведением – долгий путь. Некоторые не могут усидеть на месте, постоянно бегают, прыгают и кричат; другие полностью замкнуты. Даже умение сидеть за партой и смотреть на учителя, когда его зовут по имени, уже большой шаг вперед.
«Дети с ограниченными возможностями часто чувствительны и уязвимы, но им трудно выражать свои чувства. Поэтому учителям необходимо научиться «читать» эмоции учеников по их глазам и жестам. Отвращение, повторяющееся действие… все это может быть сигналом того, что детям некомфортно, они встревожены или нуждаются в поддержке. После этого учителя корректируют свои методы и терпеливо сопровождают их, чтобы они постепенно адаптировались. Здесь учителя – не просто инструкторы, но и друзья, опекуны и «вторые матери», – сказала г-жа Нгуен Нгок Дунг, заместитель директора центра.
 |
| Обучение детей с ограниченными возможностями требует от учителей терпения и любви. — Фото: HL |
Чтобы упростить процесс интеграции.
В настоящее время Центр для детей с ограниченными возможностями имени Донг Хоя заботится и обучает 82 ученика с различными видами инвалидности, включая нарушения зрения, слуха, аутизм, СДВГ, двигательные расстройства, синдром Дауна и др., причем большинство из них имеют тяжелые формы инвалидности. По словам директора Центра, г-жи Нгуен Тхи Хоанг Ань, для успешной работы центра необходимы большие усилия со стороны педагогического персонала, поддержка родителей, а также внимание и помощь со стороны всех уровней власти, соответствующих учреждений и общества.
«В действительности, уход за детьми с ограниченными возможностями и их образование по-прежнему сталкиваются со многими трудностями. Ранней диагностике и вмешательству уделяется недостаточно внимания, особенно детям младше 6 лет. Существует нехватка специализированных помещений и учебных материалов; большинство учащихся в инклюзивных образовательных программах имеют слабые академические способности или старше установленного возраста. Многие не имеют возможности получить высшее образование, профессиональную подготовку или найти работу. Кроме того, операционный бюджет центра остается ограниченным», — сказала г-жа Нгуен Тхи Хоанг Ань.
 |
| Эти бумажные цветы символизируют путь самопознания детей с аутизмом. Фото: HL |
С точки зрения родителей, г-жа Нгуен Тхи Ван Ань считает, что важно не только получать знания, но и приобретать у детей навыки, необходимые для самостоятельной жизни и интеграции в общество. «Я очень надеюсь, что будет больше мероприятий и занятий, обучающих жизненным навыкам и профориентации, более подходящих для детей с ограниченными возможностями. Я также надеюсь, что в будущем появятся более специализированные образовательные модели для детей с ограниченными возможностями, в том числе для детей с нарушениями зрения, чтобы у них были лучшие возможности для развития», — сказала г-жа Ван Ань.
Что касается г-жи Хуонг Джанг, то, исходя из собственного опыта, она надеется, что родители детей с инвалидностью научатся принимать состояние своих детей и зачислят их в специальные школы на ранних стадиях, чтобы обеспечить своевременную помощь и дать им больше шансов на прогресс.
Хуонг Ле
Источник: https://baoquangtri.vn/xa-hoi/202604/moi-tien-bo-la-mot-ky-tich-9730827/
Комментарий (0)