Парадокс различий в результатах вступительных экзаменов в 10-й класс.

Результаты вступительных экзаменов в 10-й класс государственных средних школ на 2026-2027 учебный год во многих населенных пунктах по-прежнему демонстрируют очень большую разницу между школами. В некоторых местах разница между школами с наивысшими и наинизшими баллами достигает более 20 баллов, а в некоторых случаях и значительно превышает эту цифру.

Кандидаты, сдающие вступительный экзамен в 10-й класс в Ханое на 2026-2027 учебный год. Фото: Куанг Винь.

Пороговые значения существенно различаются.

По состоянию на 16 июня 17 провинций и городов объявили результаты экзаменов и вступительные критерии для поступления в 10-й класс государственных средних школ на 2026-2027 учебный год. В этом году ситуация с приемом в школы по-прежнему демонстрирует значительные различия, особенно между городскими центрами и пригородами, сельской местностью и горными районами.

Согласно циркуляру № 30/2024/TT-BGDĐT о порядке приема в средние и старшие школы, проходной балл для поступления в 10-й класс рассчитывается как сумма баллов по всем предметам экзаменационной шкалы по 10-балльной шкале, а объявление проходных баллов должно производиться одновременно с объявлением результатов экзаменов. Однако наибольшее внимание общественности привлекло огромное расхождение в проходных баллах между школами в одном и том же районе.

В провинции Бакнинь средняя школа Хан Тхуен продолжает удерживать первое место с результатом 22,76 балла, необходимым для поступления в выбранный вуз. Следом идут средняя школа Ли Тай То с 21 баллом и средняя школа Тай Тхуан с 20,5 баллами. Между тем, для поступления в среднюю школу Нго Си Лиен требуется всего 9,38 балла. Разница между наивысшим и наинизшим баллом составляет целых 13,38 балла.

Аналогичные тенденции наблюдались и во многих других населенных пунктах. В Ниньбине пороговые значения варьировались от 10,5 до 24,5 баллов. В Хатине был зафиксирован самый высокий балл — 24,75, а самый низкий — 15. В Хунгйене диапазон значений составлял от 13,1 до 24,5 баллов. В Донгнае — от 11 до 24,75 баллов. В Лайчау — от 9,5 до 22,5 баллов.

Примечательно, что в Дананге вступительный балл в среднюю школу Фан Чау Тринь составил 35,5, в то время как в некоторых других школах требовалось всего от 7,5 до 8 баллов. Это объясняется тем, что вступительный балл в 10-й класс в Дананге рассчитывается не только на основе результатов трех экзаменов, как в других населенных пунктах, но и включает в себя общий балл за успеваемость и поведение за четыре года обучения в средней школе, а также приоритетные баллы и бонусные баллы (если таковые имеются).

Согласно наблюдениям, проводившимся в Ханое на протяжении многих лет, низкие результаты вступительных экзаменов во многие пригородные школы в основном связаны с проблемой набора учащихся, а не с качеством преподавания. Г-н Хоанг Чи Си, директор средней школы Луу Хоанг, отметил, что школа расположена в южной части бывшего района Унг Хоа, в районе с низкой плотностью населения и сокращающимся числом учащихся, в то время как сеть средних школ расширяется.

Вам также может понравиться

Классная комната превратилась в «печь», учитель упал в обморок прямо на трибуне.Рекордная жара превращает многие классы по всей Европе в «тепловые ловушки». Тысячи школ были вынуждены закрыться, чтобы защитить учеников и учителей.

Остаётся ли выбор специальности, основанный на трендах, по-прежнему надёжным решением?В 2026 году студент, выбравший определенную область обучения, официально выйдет на рынок труда только через 2-4 года. Но сохранит ли за это время востребованность той области, которая сегодня считается "горячей"?

Одна из школ в Хошимине вошла в десятку лучших школ мира по версии T4 Education.Международная образовательная организация T4 Education объявила 10 финалистов конкурса World's Best School Prizes 2026. Среди них – единственный представитель Вьетнама, вошедший в десятку лучших в этом году в категории «Поддержка здорового образа жизни».

Однако парадокс заключается в том, что низкие вступительные баллы не обязательно означают низкую успеваемость. Многие школы с низкими вступительными баллами, тем не менее, на протяжении многих лет подряд поддерживают практически идеальный показатель выпуска из средней школы. Значительное число студентов после трех лет обучения набирают от 25 до 29 баллов на вступительных экзаменах в университеты и поступают в лучшие вузы.

Это показывает, что вступительные баллы в первую очередь отражают уровень конкуренции за поступление, привлекательность и предпочтения родителей и учащихся в отношении каждой школы, а не качество выпускников. Однако значительная разница в качестве поступающих студентов по-прежнему создает множество проблем для школ с низкими вступительными баллами. При приеме студентов с неравномерными знаниями и способностями к обучению школы должны прилагать больше усилий в области репетиторства, поддержки и индивидуализации обучения, чтобы помочь студентам не отставать от учебной программы, одновременно выполняя требования по развитию качеств и компетенций в соответствии с Общеобразовательной программой 2018 года.

Сократите разрыв

Примечателен тот факт, что количество учащихся, поступающих во многие средние школы, и количество выпускников значительно различаются. В то время как лучшие школы с самого начала принимают высококачественных учеников, многие школы в пригородах вынуждены принимать учеников со значительно более низкими академическими способностями. Тем не менее, результаты выпускных экзаменов в средних школах за прошедшие годы показывают, что многие школы с низкими вступительными требованиями по-прежнему поддерживают 100% показатель выпуска.

Это поднимает вопрос: являются ли контрольные показатели единственным критерием качества школы?

По словам доктора Хоанг Нгок Винь, бывшего директора департамента профессионального образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), основной причиной трудностей при поступлении в 10-й класс является разница в качестве и условиях обучения между школами. Для решения этой проблемы на местах необходим план действий по равномерному улучшению качества, а не сосредоточение внимания только на нескольких ключевых школах. Когда разрыв в качестве сократится, родители будут менее склонны отдавать приоритет определенным школам, и у учеников появится больше подходящих вариантов.

С точки зрения школы, поддержка учащихся с низким уровнем успеваемости по-прежнему осуществляется с помощью различных решений. Например, в средних школах Луу Хоанг, Дай Куонг и Бат Бат (Ханой) учителя организуют интенсивные занятия для отстающих учеников и проводят повторные занятия вплоть до выпускных экзаменов. Помимо обучения в классе, учащиеся также получают поддержку через онлайн-платформы для закрепления знаний.

По мнению экспертов, еще одним важным решением является создание механизма поддержки между школами в одном районе. Сильные стороны школ должны обмениваться опытом управления, проводить мероприятия по повышению квалификации, оказывать поддержку ключевым учителям, организовывать показательные уроки и тематические мероприятия для школ, которые все еще испытывают трудности.

Соединенные Штаты - Вьетнам: Не пропустите

Вьетнам поощряет американские компании расширять инвестиции в высокие технологии.Утром 26 июня в здании правительства заместитель премьер-министра Хо Куок Зунг принял Джеффа Плейса, директора по цепочкам поставок компании Coherent Group (США). В ходе встречи заместитель премьер-министра подтвердил, что Вьетнам поощряет американские компании к расширению инвестиций, особенно в высокотехнологичные, инновационные и полупроводниковые отрасли.

Поощрять американские компании к расширению инвестиций в высокотехнологичные сектора.Вице-премьер Хо Куок Зунг заявил, что Вьетнам приветствует дальнейшее расширение деятельности американских компаний во Вьетнаме, особенно в высокотехнологичных отраслях и секторах с высокой добавленной стоимостью.

Вьетнам и Соединенные Штаты укрепляют сотрудничество в преодолении последствий войны.VTV.vn - 22 июня Генеральный секретарь и президент То Лам приняла исполняющего обязанности министра ВМС США Хун Као.

Министр образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон также подчеркнул необходимость дальнейшего совершенствования сети образовательных учреждений, увеличения инвестиций в классы, лаборатории, учебное оборудование и развития преподавательского состава. Рациональная организация школьной сети расширит возможности учащихся для получения качественного образования.

Тху Хуонг

Источник: https://daidoanket.vn/nghich-ly-chenh-lech-diem-chuan-lop-10.html