KКОМПАКТНЫЙ ПАКЕТ ОБУЧЕНИЯ ЭТИКЕ ОДИН РАЗ В НЕДЕЛЮ
В начальной школе Cau Xang, Hoc Mon, Ho Chi Minh, каждую неделю ученики (студенты) изучают один урок по этике. Согласно новой общеобразовательной программе, дети знакомятся с темами урока более естественно и ярко, когда учитель может дать ученикам разогреться с помощью видеоклипов и песен. После этого исследовательская часть помогает учащимся развивать свои компетенции и качества. Наконец, дети тренируются и тренируются.
Самый устойчивый способ — развивать эмоциональный интеллект детей, помогать им быть уверенными, чуткими, ответственными...
Однако идея о том, что нравственное воспитание учащихся представляет собой сквозное путешествие, должна быть интегрирована во многие предметы и виды деятельности, в начальной школе Кау Санг, в мероприятиях под флагом и на экзамене по вибрациям, золотым колокольчикам, рекомендациям хороших книг. , Студенты также изучают и культивируют положительные чувства по каждой теме, такой как дружба, семейная привязанность...
«Разделение основного долга каждый понедельник утром в начале недели; указания классного руководителя в каждом периоде занятий; уроки жизненных навыков, внеклассные мероприятия для студентов каждую неделю..., все из которых включают уроки нравственности. В то же время мы придаем большое значение родительским собраниям, которые позволят сократить разрыв между родителями и учителями, чтобы родители могли поделиться с учителями, уловить чувства учеников, что исправить их поведение», — сказала г-жа Нгуен Тхи Ким Кук. , заместитель директора начальной школы Cau Xang.
Учащиеся начальной школы Cau Xang, Hoc Mon, HCMC во время занятия жизненными навыками по предотвращению издевательств в школе
DДЕТИ НЕ ДОЛЖНЫ МОЛЧАТЬ, КОГДА ОБИЖАЮТ
В начальной школе Nguyen Van Triet, Thu Duc City, Ho Chi Minh City, г-жа Nguyen Minh Thuy An, классный руководитель 2-го класса, сказала, что этика преподается ученикам не только за 35 минут занятий в неделю. Программа интегрирована для обучения темам по другим предметам, таким как вьетнамский язык, экспериментальная деятельность, жизненные навыки ...; через чтение, уроки по безопасности дорожного движения, обращение за помощью…
Особенно темами школьного насилия, любви к друзьям каждый учитель обучает учеников прямо на еженедельных занятиях и на ежедневных занятиях.
Обучение детей навыкам разрешения конфликтов.
Мастер Vuong Nguyen Toan Thien, психолог городской детской больницы, сказал, что ученики, которые часто запугивают своих друзей, могут иметь психологическую нестабильность, трудности и проблемы, которыми нужно с кем-то поделиться. Поэтому необходимо повышать роль кафедры психологии в школах, чтобы у каждого ребенка было место для поддержки и совета.
По словам Мастера Тиена, необходимо усилить обучение навыкам разрешения конфликтов, обучая учащихся навыкам работы в команде, навыкам самозащиты и навыкам справляться с травлей.
Однажды утром учитель Туи Ан исправил домашнее задание одноклассника, но весь класс разразился смехом. Она сказала с серьезным лицом: «Я исправляю ошибки для вас и вообще, чтобы весь класс мог их избежать. Ничего забавного или насмешливого она не увидела. Она не находит забавным издеваться над другими». Или увидеть, как друг спотыкается, многие друзья смеются, г-жа Ан сразу же советует, вместо того, чтобы смеяться, дети должны помочь своему другу подняться.
Г-жа Ан всегда советует, что если друг ведет себя агрессивно (бьет или издевается над ней), учащиеся должны покинуть место, где они стоят, перейти в другое место, держаться подальше от этого человека, чтобы успокоиться и избавиться от агрессивного поведения. большая сила. Если явление повторяется или вызывает боль, кровотечение или разочарование, необходимо немедленно сообщить об этом учителю.
Обычно Мисс Ан наказывает двух ссорящихся друзей, чтобы помириться, обнять друг друга перед всем классом.
«Директор моей школы всегда советует учителям справиться со всеми разочарованиями учеников, какими бы незначительными они ни были, потому что взрослые или дети испытывают стресс, когда не могут решить свои проблемы. Не позволяйте детям терять веру во взрослых», — сказала г-жа Ан.
TИЛИ ИЗМЕНЕНИЕ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ОТНОШЕНИИ НАСИЛИЯ В СЕМЬЕ
Г-жа Во Тхи Трук Куинь, заместитель директора по образованию в школе Victoria South Saigon, округ Нябе города Хошимин, сказала, что для того, чтобы найти коренные решения проблемы школьного насилия, она всегда задает два вопроса. Почему так много детей хотят/любят запугивать других? И почему так много детей смирились с травлей?
«Помимо предметов, которые помогают учащимся сформировать хорошую личность, таких как этика и гражданское образование, мы считаем, что очень важно помочь детям сформировать позитивное мышление, действия и эмоциональные привычки. Когда вырабатываются положительные привычки, заботятся об эмоциональном интеллекте и укрепляют внутреннюю силу каждого учащегося», — сказал учитель школы Виктория в Южном Сайгоне.
По словам Куинь, наряду с уроками программы по развитию социально-эмоционального интеллекта учащиеся также участвуют в мероприятиях по воспитанию характера, организованных в виде ежемесячной учебной темы.
«День розовых рубашек» против школьного насилия
Зарождение движения «День розовой рубашки» начинается с реальной истории, произошедшей в 2007 году в средней школе Central Kings Rural High School, штат Новая Шотландия (Канада). Имея в виду протест против насилия в школе, движение «День розовой рубашки» вызвало сильный отклик в школах Канады и распространилось по всему миру. День розовой рубашки обычно приходится на последнюю среду февраля.
В Хошимине во многих школах также есть движение «День розовой рубашки». В системе CVK Kindergarten, Канадской международной двуязычной школе и Канадской международной школе есть день, чтобы носить розовые рубашки, вместе проводить мероприятия, чтобы передать любовь, поделиться друг с другом, обменяться улыбками и крепче обнять.
Через темы воспитания характера школа поощряет действия, которые демонстрируют чувство ответственности перед собой, семьей и обществом; дать учащимся самостоятельность и инициативу в обучении; практиковать настойчивость, преодолевать трудности, быть уверенным в себе, способствовать самосовершенствованию и, наконец, иметь эмпатию и сочувствие к другим.
По мнению педагогов, подход к этике или гражданскому воспитанию, выходящий за рамки уроков в учебниках, не только меняет восприятие насилия в школах, но и помогает учащимся изменить свое поведение, осознание школьного и домашнего насилия.
«Когда каждый школьник поймет себе цену, будет уверен в собственных внутренних силах, сформирует привычку мыслить и действовать позитивно, школьная травля будет автоматически устранена, потому что хулиганов больше нет, как и смирившейся жертвы, — сказал Куинь.
И конечно, когда каждый индивидуум понимает себе цену, уверен в собственной внутренней силе, заботится об окружающих, живет позитивно, умеет делиться и т. д., домашнее насилие будет постепенно уменьшаться. также исчез.
