Наши предки применяют STEM-дисциплины с древних времен!

Ông bà ta đã vận dụng STEM từ thời xa xưa! - Ảnh 1. — С древних времен наши предки применяли STEM-технологии во многих аспектах жизни, включая сельское хозяйство и животноводство.

Итак, как же наши предки применяли STEM-технологии?

Междисциплинарные знания, охватывающие широкий спектр областей, от рытья каналов до приготовления риса...

В процессе мелиорации земель, чтобы облегчить рытье каналов для водоснабжения и транспортировки, первопроходцы использовали факелы, чтобы обеспечить правильное выравнивание каналов. Кроме того, наши предки эффективно использовали методы выравнивания каналов, позволяющие избегать участков проседания или твердой почвы — научные концепции, которые, казалось бы, появились только в наше время. Научные и математические знания применялись на практике с наглядными и убедительными доказательствами.

Аналогичным образом, для создания приподнятых грядок выкапываются канавы. Небольшие параллельные канавы позволяют воде свободно протекать по ним, а выкопанная земля используется для создания прямоугольных приподнятых грядок для посадки деревьев. Корни деревьев постепенно впитывают воду из реки вдоль канав.

Кроме того, аллювиальная почва является отличным органическим удобрением; каждый год осадок, отложившийся в канавах, выкапывается и используется для удобрения растений. Интеграция междисциплинарных знаний из математики, химии и биологии в повседневную работу действительно приносит пользу. Это включает в себя расчеты того, как разделить землю на более мелкие участки, чтобы обеспечить баланс между канавами и приподнятыми грядками, использование водных ресурсов для орошения и использование восстановленных питательных веществ из аллювиальной почвы в качестве удобрения для сельскохозяйственных культур.

Ông bà ta đã vận dụng STEM từ thời xa xưa! - Ảnh 2. — Традиционные очаги западного региона Вьетнама

Ông bà ta đã vận dụng STEM từ thời xa xưa! - Ảnh 3. — Применение принципов STEM-образования простыми способами, начиная с приготовления пищи в повседневной жизни.

Водяное колесо — это инновационный инструмент, позволяющий сократить ручной труд при орошении. Водопойная емкость соединена с рамой водяного колеса, приводимой в движение ногой, а деревянные бруски затягивают и перемещают воду по кругу внутри емкости, поднимая ее с нижнего уровня на верхний по мере вращения ножной педали.

Приготовление риса каждый день — это поистине научно-техническое занятие, требующее знания правильного соотношения воды и риса, температуры, времени приготовления и необходимости снизить огонь, когда рис почти готов. Даже в таком простом деле наши предки применяли междисциплинарные знания поистине удивительным образом!

Военный гений Нгуен Хюэ применил знания в области STEM (наука, технология, инженерия и математика).

Сельскохозяйственные орудия использовались не только для земледелия , но и служили грозным оружием во время войны или конфликтов. Практически с каждым орудием было связано свое боевое искусство, и многие виды оружия были разработаны на основе этих орудий.

Серп представлял собой модифицированную версию косы, прикрепленную к длинному шесту, и использовался для засад и сбивания лошадей. Обычный шест стал грозным оружием для нападения на врага. Во время работы в полях фермеры изучили особенности этих орудий, и во время войны они разработали эффективные способы уничтожения врага с помощью этих инструментов.

Ông bà ta đã vận dụng STEM từ thời xa xưa! - Ảnh 4. — STEM или STEAM — это области, очень близкие к повседневной жизни.

Военный гений Нгуен Хюэ блестяще применил принципы STEM (наука, технология, инженерия и математика) — скорость пехоты и слонов в зависимости от расстояния; и как двигаться без перерывов в соответствии с планом похода. На основе собранных данных Нгуен Хюэ и талантливые генералы династии Тайшон разработали тактику доставки продовольствия и войск из Фусуана в Тханглонг к началу сражения, и их победа весной 1789 года является тому доказательством.

STEM, или STEAM, — это нечто очень близкое к повседневной жизни. Занятия должны быть разработаны с учетом уровня подготовки учащихся. Учитель должен направлять и мотивировать учеников, а не делать что-то за них. Самое главное, ученики должны уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях, а не просто создавать научные и технические продукты для конкурсов, а затем забывать о них!

Ссылка на источник