Разработка прорывных стратегий для учителей.

Политика, в которой приоритет отдается повышению заработной платы учителей, станет прорывом в привлечении талантливых специалистов. – Фото: Дуен Фан

Представляя проект закона, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон четко заявил, что приоритетное внимание будет уделено политике оплаты труда учителей.

Заработная плата должна быть достаточной, чтобы привлекать талантливых людей в сферу образования.

Соответственно, базовая заработная плата согласно шкале оплаты труда учителей занимает наивысшее место в системе оплаты труда административного и государственного служащего. Учителя имеют право на профессиональные поощрительные выплаты и другие надбавки в зависимости от характера их работы и региона, как это предусмотрено законом.

Учителя будут продолжать получать надбавки за выслугу лет до тех пор, пока не будет внедрена политика оплаты труда, предусмотренная Резолюцией 27. Учителям, принятым на работу и впервые назначенным на должность, заработная плата будет повышена на один уровень в системе оплаты труда административного и государственного служащего.

Выступая на групповой дискуссии, министр труда, инвалидов и социальных дел Дао Нгок Дунг заявил, что только при обеспечении достойного уровня жизни учителей они смогут эффективно сосредоточиться на своей работе, а не «беспокоиться о репетиторстве и бороться за выживание». Поэтому особое внимание следует уделить вопросу заработной платы и пособий учителей.

Представительница от города Хошимин Фам Кхань Фонг Лан предложила усилить политику привлечения студентов в педагогическую профессию, а также политику поддержки и поощрения учителей, преданных своей профессии, особенно учителей из отдаленных и неблагополучных районов.

Тем временем делегат Тай Ван Тхань ( Нге Ан ) предложил четко определить ресурсы центрального и местных органов власти для реализации политики в отношении учителей, обеспечив тем самым осуществимость, эффективность и скорейшее введение закона в действие.

Политика привлечения учителей, предусмотренная в проекте закона, необходима. Однако представитель Фам Чонг Нгиа (Ланг Сон) отметил, что содержание проекта закона все еще слишком общее. Ему не хватает прорыва, необходимого для того, чтобы вызвать интерес, и он недостаточно убедителен, чтобы привлечь высококвалифицированных и талантливых специалистов для работы в особенно сложных областях.

Это особенно актуально, когда они получают лишь льготы при приеме на работу и поощрительные выплаты, не зная точного размера этих выплат, а также размера заработной платы и льгот, которые они будут получать.

«Без конкретных и четких мер привлечь учителей, как это предусмотрено в проекте закона, содержащем данное положение, будет очень сложно», — сказал г-н Нгиа.

Кроме того, законопроект не уточняет, что именно подразумевается под высококвалифицированным специалистом, талантливым человеком или человеком с исключительными способностями. Поэтому он предложил четко определить эти категории для облегчения практического применения.

Набор персонала следует проводить таким образом, чтобы избежать ситуации, когда в некоторых регионах наблюдается избыток или нехватка учителей.

Проект закона о учителях предоставляет сектору образования автономию в вопросах набора и трудоустройства учителей. В частности, Министерство образования и профессиональной подготовки и Министерство труда, инвалидов и социальных дел являются ведущими ведомствами, ответственными за разработку стратегий, проектов и планов развития и общего комплектования преподавательского состава, находящихся в их ведении, которые затем представляются на утверждение компетентным органам.

Координировать комплектование штата учителей в государственных учебных заведениях в соответствии с численностью, установленной компетентным органом; ответственность за набор учителей несут органы управления образованием или сами учебные заведения.

Представитель Тай Ван Тхань утверждал, что вышеупомянутое положение создает благоприятные условия для того, чтобы местные власти и образовательные учреждения могли заблаговременно разрабатывать планы развития преподавательского состава, начиная от набора и оценки персонала и заканчивая подготовкой кадров.

В частности, когда агентства по управлению образовательными учреждениями отвечают за набор и управление персоналом, они могут заблаговременно использовать, распределять, ротировать и нанимать сотрудников для удовлетворения потребностей.

Он сослался на сложившуюся ситуацию, когда в одном районе наблюдается избыток учителей, но он не может перевести их в районы, испытывающие нехватку, поскольку сектор образования не уполномочен регулировать численность персонала.

«Уже давно мы говорим о нехватке около 120 000 учителей, из которых 72 000 еще не приняты на работу. Причина медленного набора персонала кроется в многоуровневой бюрократии, например, через департамент внутренних дел, затем обратно в департамент образования, а затем снова в департамент внутренних дел – 3-4 раунда, которые замедляют набор, в результате чего начинается новый учебный год, а учителей все еще нет», – сказал г-н Тхань.

По словам г-на Тханя, если вышеупомянутое постановление будет реализовано, это позволит решить существующую проблему локальной нехватки и избытка учителей.

Заместитель председателя Комитета по культуре и образованию Та Ван Ха также подтвердил, что учителя представляют собой особую группу, нуждающуюся в особом внимании для содействия развитию образования и профессиональной подготовки, а также подготовке высококвалифицированных кадров.

Однако в настоящее время наблюдается локальная нехватка и избыток учителей, при этом квоты на учителей распределяются на основе численности местного населения. В крупных городах наблюдается избыток учителей, но в неблагополучных районах – их нехватка. Набор учителей по-прежнему осуществляется местными департаментами внутренних дел, что не позволяет в полной мере решить проблему нехватки и избытка учителей.

Учитывая вышеизложенную ситуацию, г-н Ха предложил поручить набор учителей местным департаментам образования. Кроме того, следует рассмотреть вопрос о сокращении численности персонала для обеспечения максимально высокого качества обучения.

Источник: https://tuoitre.vn/tao-chinh-sach-dot-pha-cho-nha-giao-20241110074703016.htm