Создание прорывной политики для учителей

Приоритетная политика заработной платы для учителей станет прорывом в привлечении талантов - Фото: Дуен Фан

Представляя законопроект, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон четко заявил, что приоритет отдается политике оплаты труда учителей.

Зарплаты должны быть достаточными для привлечения талантов в сферу образования.

Соответственно, базовая заработная плата, установленная в шкале окладов учителей, занимает наивысшее место в системе окладов административных работников. Учителя имеют право на льготные надбавки и другие выплаты в зависимости от характера работы и региона, установленные законом.

Учителя продолжат получать надбавки за выслугу лет до тех пор, пока не будет введена в действие политика оплаты труда, предусмотренная Резолюцией 27. Заработная плата учителей, принятых на работу и впервые получивших квалификацию, будет повышена на одну ступень в шкале окладов для административной карьеры.

Выступая на групповой дискуссии, министр труда, инвалидов и социальных дел Дао Нгок Дунг заявил, что только при обеспечении достойного уровня жизни учителей они смогут эффективно сосредоточиться на своей работе, а не «беспокоиться о репетиторстве и бороться за выживание». Поэтому особое внимание следует уделить вопросу заработной платы и пособий учителей.

Представительница от города Хошимин Фам Кхань Фонг Лан высказала мнение о необходимости усиления мер по привлечению студентов в педагогическую профессию, а также мер по поддержке и поощрению учителей, преданных своей профессии, особенно учителей из отдаленных и неблагополучных районов.

Делегат Тхай Ван Тхань ( Нге Ан ) предложил четко определить центральные и местные ресурсы для реализации политики в отношении учителей, гарантируя, что закон будет осуществимым, эффективным и скорейшим образом вступит в силу.

Политика законопроекта по привлечению учителей необходима. Однако делегат Фам Чонг Нгиа (Ланг Сон) отметил, что содержание законопроекта пока носит общий характер. Он не является прорывом в плане привлечения учителей и недостаточно убедителен для привлечения высококвалифицированных специалистов, талантливых специалистов и специалистов, работающих в особо сложных областях.

Это особенно актуально, когда они получают лишь льготы при приеме на работу и поощрительные выплаты, не зная точного размера этих выплат, а также размера заработной платы и льгот, которые они будут получать.

«Без конкретной и ясной политики привлечение учителей в качестве цели и желания законопроекта при предложении этого положения будет очень сложно реализовать», — сказал г-н Нгиа.

Кроме того, законопроект не уточняет, кто считается высококвалифицированным, талантливым или обладающим особыми способностями человеком. Поэтому он предложил чётко определить эти категории для облегчения практического применения.

Набор персонала с целью избежать «избытка и нехватки» учителей.

Проект закона о учителях предоставляет сектору образования инициативу в вопросах набора и использования учителей. В частности, Министерство образования и профессиональной подготовки и Министерство труда, инвалидов войны и социальных дел являются органами, отвечающими за разработку стратегий, проектов, планов развития и общего укомплектования штата учителей, находящихся в их ведении, и представляют эти документы компетентным органам для принятия решений.

Координировать численность педагогических кадров в государственных образовательных учреждениях в соответствии с численностью, установленной компетентными органами; ведущую роль в подборе педагогических кадров играют органы управления образованием или образовательные учреждения.

Делегат Тхай Ван Тхань заявил, что вышеуказанное положение создает благоприятные условия для того, чтобы населенные пункты и образовательные учреждения могли заблаговременно разрабатывать планы по развитию преподавательского состава, начиная с набора и оценки и заканчивая подготовкой кадров.

В частности, когда агентство по управлению образованием отвечает за набор и управление персоналом, оно будет активно использовать, мобилизовать, ротировать и откомандировывать персонал для удовлетворения потребностей.

Он сослался на тот факт, что в этом округе много избыточных учителей, но перевести их в округа, где их не хватает, невозможно, поскольку отрасль не уполномочена управлять кадрами.

«Мы уже давно говорим о нехватке педагогических кадров – около 120 000 человек, из которых 72 000 не набраны. Причина медленного набора кадров кроется в многоуровневой системе: сначала отдел внутренних расследований, затем отдел образования, затем снова отдел внутренних расследований. Набор задерживается на 3-4 цикла, и в итоге начинается новый учебный год, а учителей всё ещё нет», – сказал г-н Тхань.

По словам г-на Тханя, если вышеуказанное положение будет реализовано, это решит текущую ситуацию с избытком и нехваткой местных учителей.

Заместитель председателя Комитета по культуре и образованию Та Ван Ха также подтвердил, что учителя представляют собой особую группу, нуждающуюся в особом внимании для содействия развитию образования и профессиональной подготовки, а также подготовке высококвалифицированных кадров.

Однако в настоящее время наблюдается ситуация переизбытка и нехватки учителей на местах, и распределение квот на учителей осуществляется с учётом численности местного населения. В крупных городах наблюдается переизбыток учителей, но в неблагополучных районах наблюдается их нехватка. Отбор учителей по-прежнему осуществляется органами внутренних дел на местах, что не позволяет полностью решить проблему переизбытка и нехватки учителей.

Учитывая вышеизложенное, г-н Ха предложил оставить подбор учителей на усмотрение местного сектора образования. С другой стороны, следует также рассмотреть возможность сокращения штата для обеспечения наилучшего качества преподавания.

Источник: https://tuoitre.vn/tao-chinh-sach-dot-pha-cho-nha-giao-20241110074703016.htm