Процесс определения вступительных баллов завершен.
По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сона, некоторые нововведения Министерства образования и профессиональной подготовки в процессе приема в 2025 году, такие как: отказ от досрочного приема, внедрение конвертации баллов между различными методами приема и т.д., вызвали первоначальные трудности для высших учебных заведений, но к 23 августа большинство учебных заведений завершили определение вступительных баллов.
Хотя всесторонний анализ данных пока недоступен, можно заметить, что тенденция к снижению и явная дифференциация вступительных баллов в университеты и на специальности в 2025 году соответствуют распределению баллов и дифференциации в результатах выпускных экзаменов в средней школе.
В целом, средние вступительные баллы несколько снизились по сравнению с 2024 годом, но некоторые ведущие университеты в основном сохранили высокие показатели, а по некоторым специальностям и программам обучения даже наблюдался рост вступительных баллов.
Отрадно отметить, что проходные баллы для поступления на программы подготовки учителей и в некоторые ключевые инженерные и стратегические технологические области, такие как информатика , искусственный интеллект (ИИ), электроника и телекоммуникации, проектирование интегральных схем, управление и автоматизация и т. д., значительно выросли. Многие другие области STEM также остаются привлекательными, демонстрируя несколько более высокие или стабильные проходные баллы.
Кроме того, наблюдается значительная тенденция к снижению показателей в сфере здравоохранения. Это было предсказуемо, учитывая резкое падение результатов выпускных экзаменов в средней школе по математике и биологии по сравнению с 2024 годом.
Также встречаются исключительные случаи, когда проходной балл достигает 30, в основном связанные с программами подготовки учителей иностранных языков с низкими квотами на зачисление, где школы применяют необоснованные методы конвертации сертификатов о знании иностранного языка и начисления бонусных баллов.
Абсолютной истины быть не может.
Заместитель министра проанализировал и сравнил статистику результатов приема за 2025 год с показателями предыдущих лет, показав, что несоответствие в результатах приема между различными методами и комбинациями приема в корне устранено.
В 2024 году для двух специальностей в одном и том же университете был установлен одинаковый проходной балл по результатам выпускного экзамена в средней школе, но разные проходные баллы по результатам тестов на способности и навыки мышления. В некоторых случаях наблюдалась обратная ситуация: проходной балл по результатам выпускного экзамена в средней школе был выше, а проходной балл по результатам тестов на способности и навыки мышления — ниже.
«В этом году этого не произойдет. Если проходной балл, основанный на результатах выпускных экзаменов в средней школе, будет выше, то и проходной балл для теста на проверку способностей и мыслительных навыков также будет выше», — подчеркнул заместитель министра.
Аналогичным образом, в значительной степени устранены несоответствия в корреляции между проходными баллами, основанными на результатах выпускных экзаменов в средней школе, и проходными баллами, основанными на академических справках средней школы. Это повышает справедливость для кандидатов, поступающих на одну и ту же специальность и в один и тот же университет.
Кроме того, одновременный процесс приема в рамках одной системы (отсутствие досрочного приема) создал прозрачность и здоровую конкуренцию, что привело к большей дифференциации между факультетами и специальностями, а также к повышению проходных баллов для поступления на высококонкурентные специальности и в вузы.
Однако преобразование вступительных баллов, полученных различными методами и комбинациями предметов, не может гарантировать абсолютную справедливость. «Ключевой вопрос заключается в том, обеспечивает ли выбор нескольких методов приема на одну и ту же специальность или программу обучения эквивалентную оценку способностей кандидатов», — заявил заместитель министра.
Понимание правильного преобразования эквивалентных вступительных баллов между различными методами и комбинациями приема означает, что при определении вступительного балла для одной и той же специальности с использованием метода А (например, на основе результатов выпускных экзаменов в средней школе 24/30), вступительный балл, полученный с использованием метода В (на основе результатов тестов на способности 70/100), должен обеспечивать эквивалентность оценки способностей кандидата (для изучения данной университетской специальности).
Министерство образования и профессиональной подготовки создало группу экспертов для консультирования по выбору наиболее подходящих методов и, на основе этого, для предоставления подробных рекомендаций школам, а также для разработки программных инструментов для поддержки школьной работы.
Перевод вступительных баллов в эквивалентные уровни не является желательным, а обязательным требованием для обеспечения справедливости и прозрачности в сфере, использующей множество методов и комбинаций приема.
Заместитель министра заявил, что Министерство образования и профессиональной подготовки и большинство высших учебных заведений согласны с тем, что необходимо сделать все необходимое для обеспечения соблюдения основных принципов и требований образования, а также для блага кандидатов.
Подобно недавним улучшениям в системе экзаменов и приема, Министерство образования и профессиональной подготовки и университеты берут на себя более сложные и комплексные аспекты, чтобы максимально облегчить жизнь абитуриентам.
Заместитель министра признал, что благодаря достижениям в области цифровых технологий, а также опыту и компетенциям инженеров и IT-специалистов из университетов, технические проблемы могут быть полностью решены, и кандидаты могут быть спокойны.
В тех случаях, когда университеты считают процесс перевода эквивалентности сложным или нецелесообразным (как предполагают некоторые эксперты), им следует указывать только один метод приема и одну комбинацию предметов для каждой учебной программы.
На самом деле, специалисты в технической сфере видят сложность не в эквивалентном преобразовании вступительных баллов, а в значительном увеличении количества методов приема, комбинаций предметов и числа заявок от кандидатов в этом году (включая заявки в колледжи), а также в требованиях к преобразованию результатов сертификатов о знании английского языка и начислению бонусных баллов в соответствии со специфическими требованиями каждого учебного заведения и специальности.
Для дальнейшего совершенствования процесса приема в будущем заместитель министра предложил высшим учебным заведениям провести всестороннюю оценку надежности, целесообразности и эффективности методов и комбинаций приема, а также методов конвертации сертификатов и начисления бонусных баллов; тем самым упростив и минимизировав методы и комбинации, обеспечив максимальную прозрачность, удобство и справедливость для кандидатов.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html
Комментарий (0)