Из-за нехватки учителей Министерство образования и профессиональной подготовки мобилизует деятелей искусств и спортсменов для участия в преподавательской работе.

Чтобы преодолеть нехватку учителей, Министерство образования и профессиональной подготовки требует от местных органов власти разработать механизм мобилизации высококвалифицированных кадров для участия в образовательной деятельности.

Министерство образования и профессиональной подготовки только что разослало Департаментам образования и профессиональной подготовки официальное сообщение с инструкциями по выполнению общеобразовательных задач на 2025-2026 учебный год.

В частности, Министерство требует от местных органов власти синхронно проработать ряд решений для решения проблемы нехватки учителей. В частности, местные органы власти должны заключать договоры на обучение; привлекать, командировать, переводить и организовывать межшкольное обучение; не допускать, чтобы структура и организация аппарата приводили к перебоям в работе учителей или возникновению их нехватки; и не допускать использования учителей, не соответствующих их профилю подготовки.

Местным органам необходимо разработать механизм мобилизации высококвалифицированных человеческих ресурсов, включая ремесленников, художников, профессиональных спортсменов, иностранных волонтеров... для участия в организации образовательных мероприятий в школах, особенно в области культуры, искусства, спорта и жизненных навыков.

Образовательным учреждениям необходимо проявлять активность и творческий подход к мобилизации и эффективному использованию ресурсов, постепенно повышать квалификацию преподавателей, особенно преподавателей иностранных языков, преподавателей других предметов на иностранных языках, преподавать интегрированные образовательные программы, особенно английский язык, и двигаться к тому, чтобы сделать английский язык вторым языком в школах.

Министерство образования и профессиональной подготовки требует от местных органов власти рассмотреть многочисленные решения для преодоления нехватки учителей.

Ранее Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что к концу первого семестра 2024-2025 учебного года в стране будет не хватать более 120 000 учителей государственных дошкольных учреждений и учителей начальной школы. Из них почти 65 000 должностей были распределены по местам, но на работу было принято лишь около 6000 человек.

Министерство образования и профессиональной подготовки обратилось к Народным комитетам провинций и городов с просьбой срочно направить набор учителей на установленное количество должностей, не допуская, чтобы работа по организации и рационализации аппарата влияла на набор.

На местах необходимо разработать механизмы и политику привлечения учителей, заказа обучения и укрепления системы подготовки учителей; в частности, определить количество и структуру нехватки учителей по годам, уровням и предметам на 2026-2031 учебный год и предоставить отчет в Министерство образования и профессиональной подготовки.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, нехватка учителей широко распространена во многих местах, особенно учителей интегрированных предметов (история - география, естественные науки) и специализированных предметов (английский язык, информационные технологии, музыка , изобразительное искусство), но проблема медленно решается по многим причинам.

Подготовки кадров в вузах по специальности «педагогика музыки и изобразительного искусства» (срок обучения в вузе — 4 года) недостаточно для покрытия потребности в педагогах на рынке труда.

Кроме того, число детей и учащихся увеличивается в связи с ростом населения и всеобщим образованием на некоторых уровнях. По сравнению с более чем 10 годами ранее среднее число дошкольников увеличилось на одного ребёнка в классе, учащихся начальной школы – на 3,7 учащихся в классе, а учащихся средней школы – на 4 учащихся в классе.

Министерство образования и профессиональной подготовки также требует от местных органов власти направлять учителей к инициативному просмотру и корректировке языковых материалов на уроках, темах и практических материалов в учебниках с учетом реалий, особенно в контексте установления административных границ и внедрения двухуровневого управления.

Населенные пункты и школы заблаговременно выбирают соответствующее содержание и темы из утвержденных местных образовательных материалов, организуют корректировку, интеграцию и гибкое использование в соответствии с культурными, социальными и географическими особенностями новой административной единицы после урегулирования.

plo.vn

Источник: https://baolaocai.vn/thieu-giao-vien-bo-gddt-huy-dong-nghe-si-van-dong-vien-tham-gia-day-hoc-post878836.html