Отсутствие доходов от науки и технологий

Чтобы соответствовать стандартам университета , помимо стандартов, касающихся преподавателей, материальной базы, финансов, набора и подготовки кадров, университеты, предлагающие докторскую подготовку, должны соблюдать требование, согласно которому доля научно-технической деятельности в общем доходе, рассчитанная в среднем за последние 3 года, должна быть не ниже 5%. Это критерий, предусмотренный стандартом 6 Циркуляра, устанавливающего стандарты университетских учебных заведений.

МНОГИЕ ШКОЛЫ МЕНЕЕ 1%

Согласно форме раскрытия финансовой информации Министерства образования и профессиональной подготовки, университеты обязаны публично раскрывать информацию об общем доходе за каждый учебный год. В ней структура доходов учебных заведений включает бюджет, плату за обучение, научные исследования и трансфер технологий, а также другие законные источники.

Университеты, предлагающие докторскую подготовку, должны соблюдать требование по доле научной и технологической деятельности в общем доходе.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Однако, согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, плата за обучение составляет большую часть, обеспечивая более 80% общего дохода школ. Во многих школах эта доля достигает более 90%. Другие источники дохода, особенно от научных исследований и трансфера технологий, крайне незначительны.

В 2022-2023 учебном году общий доход Университета экономики и права (Национальный университет Хошимина) составил 311 миллиардов донгов, из которых плата за обучение составила 267 миллиардов донгов, а научные исследования - 2 миллиарда донгов, что составляет менее 1% от общего дохода. В документе, публично объявляющем источники доходов Юридического университета Хошимина, в 2022 году общий доход этого учебного заведения составил 289 миллиардов донгов, из которых плата за обучение составила 261 миллиард донгов, и не было доходов от деятельности в области науки и технологий. Университет Далата (2022-2023) имеет общий доход в размере 156 миллиардов донгов, научные исследования составляют 0,5 миллиарда донгов, что составляет 0,3%. Общий доход Университета Нам Кантхо в 2023-2024 году составляет 600 миллиардов донгов от платы за обучение, без доходов от научных исследований и передачи технологий.

Общий доход Университета Кантхо в 2023-2024 учебном году составил 954,1 млрд донгов, из которых 21,6 млрд донгов пришлись на научные исследования и трансфер технологий, что составляет 2,26%. Общий доход Хошиминского промышленного университета в 2022-2023 учебном году составил 843 млрд донгов, из которых 4 млрд — на научные исследования и трансфер технологий, что составляет 0,47%. В Данангском экономическом университете в 2023 году этот показатель составил 0,17 млрд донгов из общего дохода в 269,99 млрд донгов, что составляет всего 0,06%.

В некоторых университетах стоимостью «триллион долларов» этот показатель также крайне низок или низок по сравнению с критериями, установленными для стандартов университетских учебных заведений.

Например, общий доход Университета Нгуен Тат Тхань в 2023-2024 учебном году составил более 1,454 млрд донгов, из которых 11,776 млрд донгов приходится на научные исследования и трансфер технологий, что составляет 0,8%. Общий доход Хошиминского технологического университета в 2023-2024 учебном году составил 1,260 млрд донгов, из которых 11 млрд донгов приходится на научные исследования, что составляет почти 0,9%. Доход Ханойского университета науки и технологий в 2022 году составил 1,070,8 млрд донгов, из которых 7,01 млрд — на науку и технологии, что составляет 0,65%. Доход Национального экономического университета в 2023-2024 учебном году составил 1,410 млрд донгов, из которых 42,95 млрд — на науку и технологии, что составляет 3% от общего дохода.

ОЧЕНЬ НЕМНОГИЕ ШКОЛЫ СООТВЕТСТВУЮТ КРИТЕРИЯМ

Лишь немногие учебные заведения соответствуют критерию в 5% и более. Например, доход Технологического университета Дананга в 2023 году составил 294,3 млрд донгов, из которых 14,2% или 41,9 млрд донгов пришлось на долю научных и технологических ресурсов. Университет Тон Дык Тханг в 2023 году имел общий доход в размере 1067 млрд донгов, из которых 56,5 млрд донгов были направлены на научные исследования, что составляет 5,2%. Общий доход Университета естественных наук города Хошимин в 2022 году составил 481,4 млрд донгов, из которых 25,5 млрд донгов были направлены на научные исследования, что составляет 5,2%. Университет экономики города Хошимин установил рекорд, когда доход от науки и технологий достиг 25% с 363,2 млрд донгов из общего дохода в 1443,4 млрд донгов в 2022 году.

Среди учебных заведений, которые «почти» достигли 5%, можно назвать: Хошиминский технологический университет в 2023 году получил 1003 млрд донгов, а на научные исследования и трансфер технологий пришлось более 44 млрд донгов, что составляет 4,4%. Общий доход Хошиминского университета информационных технологий в 2023 году составил 259 млрд донгов, из которых 12,4 млрд приходится на научные исследования, что составляет 4,7%. Доход Ханойского промышленного университета составил почти 37,3 млрд донгов, что составляет 4,2% от общего дохода в 878,1 млрд донгов в 2023 году. Ханойский университет естественных наук в 2023 году получил 19,3% дохода, на который пришлось 55,5 млрд донгов из 286,4 млрд донгов.

Преподаватели университета выполняют производственные научно-исследовательские проекты по заказу предприятий

МЕХАНИЗМЫ И ПОЛИТИКА?

Доктор Чан Хыу Дуй, глава учебного департамента Далатского университета, сказал, что у школ есть много трудностей на пути к достижению показателя в 5%, однако самая большая проблема — это механизм и политика.

«В настоящее время преподаватели очень хорошие и энергичные, и могут полностью обогатить себя своими знаниями и принести доход школе посредством научно-технических услуг. Однако при внедрении этого механизма многие преподаватели испытывают разочарование из-за слишком сложной и громоздкой процедуры», — сказал доктор Дуй.

По словам доктора Дуя, за рубежом, когда преподаватели выполняют проекты, заказчик принимает конечный продукт, а распределение средств зависит от руководителя проекта. Однако во Вьетнаме руководитель проекта должен выполнять множество административных процедур, таких как подготовка документов, объяснение, обоснование, участие в торгах, выставление счетов-фактур, составление 3 коммерческих предложений... Не говоря уже о том, что после завершения проекта необходимо провести проверку доходов и расходов...

«Этот механизм перегружен административными процедурами, что создаёт трудности и вынуждает преподавателей быть нечестными или отговаривать их, в то время как самому главному – продукту – не уделяется внимания. Поэтому многие преподаватели думают о создании частных предприятий или объединении с предприятиями для получения прибыли от своих знаний, чтобы избежать обременительных и сложных процедур. Эти проблемы существенно влияют на реализацию научно-технических услуг университета, влияя на доход от этой деятельности», – сказал доктор Дуй.

Поэтому доктор Дай предложил предоставить преподавателям, особенно профессорам, доцентам и докторам, автономию в принятии решений по всем темам, проектам и использованию средств, при условии, что конечный продукт будет соответствовать требованиям.

Активно ищите практические потребности

Неслучайно Министерство образования и профессиональной подготовки требует от университетов, предлагающих докторскую подготовку, чтобы доходы от научно-технической деятельности составляли 5% от общего объема доходов. Это демонстрирует динамизм и подтверждает ценность, получаемую от интеллекта высококвалифицированных преподавателей. Кроме того, диверсификация источников дохода, позволяющая университетам меньше полагаться на плату за обучение, способствует снижению финансовой нагрузки на студентов.

Доцент, доктор Чан Тьен Фук, проректор Технологического университета города Хошимин, отметил: «С 2025 года все университеты должны стать автономными. Однако большинство учебных заведений по-прежнему зависят от стабильного источника дохода в виде платы за обучение. Чтобы получать доход от научно-технической деятельности, учебные заведения и преподаватели должны быть более активными и делать больше. Они не могут сидеть сложа руки, а должны активно «охотиться» за новыми темами, взаимодействовать с предприятиями и местными органами власти, чтобы выяснить, какие у них есть потребности в областях подготовки. Безусловно, учебные заведения будут жестко конкурировать друг с другом и с предприятиями, поэтому им потребуется очень высокий потенциал».

В Технологическом университете Хошимина с 1994 года действует Центр исследований технологий и промышленного оборудования, предоставляющий услуги по исследованию, производству и установке. Благодаря этому центру научные исследования преподавателей выходят на рынок, а годовой доход составляет 200 миллиардов донгов. В настоящее время этот центр преобразован в акционерное общество «Научно-технологический университет Хошимина» (BKTECHS) с годовым доходом в сотни миллиардов донгов. 30% акций Хошимина принадлежат университету, что ежегодно приносит университету десятки миллиардов донгов.

Опираясь на опыт образовательного учреждения, получившего более 360 миллиардов донгов от научно-технической деятельности, доцент, доктор Буй Куанг Хунг, проректор Хошиминского университета экономики, отметил, что университетам необходимо увязывать обучение, исследования, консалтинг... с практикой, потребностями бизнеса и рынка. «Мы работаем с ними, чтобы понять их потребности, разрабатываем учебные программы и проекты в соответствии с требованиями. Необходимо сформировать устойчивую экосистему между университетами и бизнесом, партнёрами... основанную на сильных сторонах и потребностях друг друга. Исходя из этого, университеты концентрируют ресурсы на этой деятельности, разрабатывают основные учебные и исследовательские продукты и адаптируются к практике, чтобы повысить конкурентоспособность и бренд», — поделился доцент, доктор Хунг.

Источник: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-thieu-nguon-thu-tu-khoa-hoc-cong-nghe-185240920220403951.htm