Почему при оценивании литературных произведений используются критерии оценки?

ВХО – 19 июня Министерство образования и профессиональной подготовки объявило ответы к экзаменационным работам по предметам выпускного экзамена в средней школе 2026 года. В частности, для раздела «Литература» Министерство образования и профессиональной подготовки, помимо ответов и критериев оценивания, также опубликовало критерии оценивания раздела «Письменная работа». Это нововведение по сравнению с предыдущими годами.

Согласно рекомендациям Министерства образования и профессиональной подготовки, для части II — «Написание литературного произведения» — применяется оценочная шкала, включающая 2-балльный вопрос по социальной тематике и 4-балльный вопрос по литературному анализу. При этом часть I — «Чтение и понимание текста» — оценивается в соответствии с ключом ответов и специальными критериями оценивания.

Часть II – письменная работа по литературе будет оцениваться по критериям.

В соответствии с критериями оценивания письменной части экзамена по литературе, оценка основывается не только на количестве баллов, указанных в ответе студента, но и разделена на конкретные группы критериев.

В эссе, посвященных социальным вопросам, оценка производится по таким критериям, как содержание знаний, аналитические и аргументативные навыки, форма и язык.

В эссе по литературному анализу также оценивается способность автора понимать проблему, анализировать текст, устанавливать связи, развивать существующие идеи, организовывать аргументацию и эффективно представлять информацию.

Проще говоря, рубрика — это таблица, описывающая уровни выполнения задания. Задание считается выполненным на более высоком уровне, если оно правильно определяет проблему, полностью развивает аргументацию, представляет убедительные доводы, содержит соответствующие доказательства, четко излагает идеи и соответствует формальным требованиям.

И наоборот, эссе, лишенные содержания, с несвязными аргументами, неуклюжими формулировками или не соответствующие требованиям к оформлению, будут оцениваться ниже.

Ключевая функция критериев оценки заключается в том, что они помогают экзаменаторам иметь единую систему координат при оценивании работ. В литературе, если эссе просто описывается как «хорошее», «эмоциональное» или «недостаточно глубокое», оценка может легко зависеть от индивидуального восприятия каждого экзаменатора.

Вам также может понравиться

Вьетнамская семья — Фонд любви и устойчивого развитияВ ознаменование 25-й годовщины Дня семьи во Вьетнаме (28 июня 2001 г. - 28 июня 2026 г.), с 25 по 30 июня Ханойский культурно-библиотечный центр организует тематический читальный зал под названием «Вьетнамская семья — основа любви и устойчивого развития».

Почему студенты часто испытывают тревогу и недомогание после экзаменов?С медицинской точки зрения, нередки случаи, когда многие студенты заболевают или испытывают психологический стресс после выпускных экзаменов в средней школе. Экзамен часто воспринимается студентами как момент облегчения после месяцев стресса, но именно тогда начинают проявляться накопившиеся последствия для их тела и разума.

Оценка выпускных экзаменов в средней школе: как обеспечить справедливость в разных регионах?В настоящее время в большинстве населенных пунктов начался процесс проверки выпускных экзаменов в средней школе. После решительных заявлений от управляющего органа относительно изменений в системе оценивания экзамена по литературе в этом году, учителя делятся своими методами оценивания и прогнозами оценок по этому предмету, основанными на вопросах экзамена.

При наличии критериев оценки экзаменатор должен сравнить работу с конкретными показателями: насколько хорошо кандидат понимает проблему, как он развивает свои идеи, логичны ли его аргументы и понятна ли его формулировка.

Этот метод оценивания особенно подходит для открытых вопросов на экзаменах по литературе. Например, в случае с вопросом на социальную тематику «Как получилось, что у нас был вьетнамский Стив Джобс?» кандидаты могут подойти к теме с разных точек зрения: образование , семья, творческая среда, политика стартапов, способность к самообучению, целеустремленность или стремление к созданию новой ценности. Эти различные подходы могут быть хорошо оценены, если эссе правильно понимает требования вопроса, содержит логические аргументы и убедительно изложено.

Иными словами, критерии оценки не уменьшают открытость предмета «Литература», а, наоборот, помогают оценить эту открытость, используя более четкие критерии. Кандидаты не обязаны писать по единому шаблону, но и произвольно им подчиняться не обязаны. Творческий подход к эссе должен сопровождаться пониманием прочитанного, организаторскими способностями, аргументацией и грамотным использованием языка.

Это также существенное отличие от обучения и написания эссе по типовым примерам. Когда эссе оцениваются на основе критериев, студенты не могут просто запомнить уже существующие идеи для включения в свою работу. Им необходимо правильно прочитать требования, определить проблему, выбрать подходящий подход, использовать доказательства и защитить свою точку зрения.

Заместитель директора Департамента управления качеством (Министерство образования и профессиональной подготовки) г-н Нгуен Нгок Ха предоставил информацию об оценивании по предмету «Литература» с использованием рубрикального метода.

В принципе, критерии оценивания могут использоваться во многих типах открытых оценочных заданий, а не только в литературе. К ним относятся эссе, презентации, учебные проекты, исследовательские работы или другие учебные задания, требующие оценки навыков презентации, логического мышления и креативности.

Однако на выпускных экзаменах в средней школе 2026 года наиболее важным предметом будет литература, поскольку это экзамен в форме эссе с высокой степенью открытости в разделе «Письмо».

Для учителей система оценивания по критериям также свидетельствует о сдвиге в преподавании литературы от акцента на образцовых эссе к развитию навыков чтения, мышления и письма.

Вам также может понравиться

Оценивание выпускных экзаменов в средней школе: Открытая система оценивания не означает субъективность.В настоящее время в большинстве населенных пунктов начался процесс проверки выпускных экзаменов в средней школе. После решительных заявлений от управляющего органа относительно изменений в системе оценивания экзамена по литературе в этом году, учителя делятся своими методами оценивания и прогнозами оценок по этому предмету, основанными на вопросах экзамена.

Обзор 13-го Национального съезда Союза молодежи Вьетнама: стремление внести свой вклад в будущее и взять его под свой контроль.VTV.vn - 13-й Национальный съезд Союза молодежи Вьетнама подтвердил решимость миллионов молодых вьетнамцев продвигать дух самодостаточности и вносить свой вклад в развитие страны.

Сегодня, 23 июня, в 14:00: Ответы на вопросы о процессе поступления в университет в 2026 году на основе академических справок.(NLĐO) - Газета Nguoi Lao Dong организует ток-шоу под названием «Прием на основании академических справок и важные моменты» для кандидатов, желающих подать заявку на поступление на основании своих академических справок после экзаменов.

Для кандидатов это показывает, что хорошее эссе — это не просто «попадание в цель», но и наличие связной структуры, обоснованных аргументов, ясного изложения и демонстрации собственного мнения.

На пресс-конференции, посвященной информации об экзаменах для выпускников средней школы 2026 года, заместитель директора Департамента управления качеством (Министерство образования и профессиональной подготовки) г-н Нгуен Нгок Ха заявил, что в этом году впервые оценка по предмету «Литература» будет проводиться с использованием оценочных критериев.

По словам г-на Ха, учитывая уникальный характер литературного жанра, эссе кандидатов могут иметь множество различных подходов и способов выражения. Поэтому оценивание с использованием критериев предоставит экзаменаторам более четкую основу для оценки, ограничивая тенденцию к выставлению оценок на основе субъективных ощущений.

Источник: https://baovanhoa.vn/doi-song/vi-sao-mon-ngu-van-cham-theo-rubric-239334.html