Строительство умных школ

Инвестиции в «умные» школы, помимо множества практических преимуществ, способствуют повышению качества образования . Однако это также создаёт проблемы для многих населённых пунктов, поскольку проблема социализации непроста, особенно в горных и отдалённых районах.

В районе Бадинь ( Ханой ) в настоящее время три школы инвестируют в строительство «умных» школ, включая детский сад A Kindergarten, начальную школу Thu Le Primary School и среднюю школу Thong Nhat. Школы будут инвестировать в камеры для обеспечения безопасности, особенно в важных местах, а также в камеры в классах, объединенные с устройствами на базе искусственного интеллекта, которые могут интегрироваться, синхронно подключаться, обмениваться данными и поддерживать другие системы, такие как магнитные карты, сканеры отпечатков пальцев и т.д. для распознавания лиц. Также планируется инвестировать в PTZ-камеры для записи видео в классах, что позволит превратить классы в цифровые классы и автоматически оцифровывать лекции и учебные занятия в цифровые учебные материалы.

Это один из пунктов Плана инвестиций в объекты и инфраструктуру информационных технологий, направленного на строительство «умных школ» в некоторых детских садах, начальных и средних школах района Бадинь на период 2023–2025 годов (План 163). Район Бадинь также нацелен на создание современной интернет-инфраструктуры, уделяя особое внимание инвестициям в широкополосные проводные сети со стандартным оборудованием и кабелями. Инвестиции в инфраструктуру широкополосных беспроводных сетей со специализированными передатчиками Wi-Fi. Модернизация инфраструктуры локальной сети (LAN), создание благоприятных условий для учителей для использования онлайн-программ на уроках...

Ранее премьер- министр утвердил «Проект устойчивого интеллектуального городского развития во Вьетнаме на период 2018–2025 годов и ориентацию на период до 2030 года». Ханой выбрал пять школ для пилотного проекта интеллектуальных школ, включая: детский сад B (район Хоан Кием), начальную школу Ле Ван Там (район Хай Ба Чунг), среднюю школу Чу Ван Ан (район Лонг Бьен), среднюю школу Фан Хюй Чу (район Донг Да), среднюю школу Нгуен Динь Чиеу (район Хай Ба Чунг)...

Не только Ханой, но и многие другие провинции и города, такие как Хошимин, Дананг, Биньфуок и другие, инвестировали в строительство умных школ, разрабатывая планы и цели для каждого этапа. Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) опубликовало набор показателей для оценки уровня цифровой трансформации образовательных учреждений и департаментов образования и профессиональной подготовки. Ожидается, что этот набор показателей будет способствовать ещё более эффективному продвижению цифровой трансформации на низовом уровне. Школы, стремящиеся к наивысшим баллам по этому критерию, легко перейдут из категории обычных школ в категорию умных.

Г-жа Нгуен Тхи Тует Май, директор средней школы Нгуен Динь Чиеу (Ханой), отметила, что применение информационных технологий и искусственного интеллекта в преподавании принесло множество преимуществ. В «умных» школах «умные» классы подключены к «умным» цифровым библиотекам, которые позволяют учащимся просматривать материалы лекций сразу после окончания занятий, используя такие устройства, как планшеты и мобильные телефоны. В частности, технология искусственного интеллекта поддерживает персональные рекомендации для каждого учащегося на основе распознавания лиц, что позволяет им легко пользоваться библиотекой без карты.

Исследование умных классов в начальной школе Чу Ван Ан (Ханой) показало, что в классах, прошедших цифровую трансформацию, учителя будут взаимодействовать с учениками с помощью умных досок. Ученики чувствуют себя более заинтересованными и креативными в процессе обучения, а количество зафиксированных практических занятий в три раза больше, чем в обычных классах. Гибкая учебная программа и персонализированное обучение принесут больше положительных результатов в преподавании и обучении.

«

По мнению экспертов, строительство умных школ — это не только инвестиции в помещения и интеллектуальное оборудование, но и множество важных факторов, таких как обучение руководства, учителей и школьного персонала адаптации к умным школам, а также разработка умных учебных программ. В частности, инвестиционные ресурсы для умных школ также представляют собой проблему для многих населённых пунктов, а проблема социализации стоит непростая, особенно в горных и отдалённых районах. Поэтому для повышения качества образования и обеспечения равного доступа к образованию для всех детей требуется сотрудничество всего сообщества.

Источник: https://daidoanket.vn/xay-dung-truong-hoc-thong-minh-10297276.html