Số hóa giáo dục tiểu học

Những năm gần đây, ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Tây Ninh, đặc biệt là ở bậc tiểu học ghi nhận nhiều chuyển biến tích cực trong lộ trình chuyển đổi số (CĐS). Việc ứng dụng các nền tảng số vào công tác quản lý, giảng dạy và học tập không chỉ góp phần nâng cao hiệu quả điều hành mà còn mở ra môi trường học tập hiện đại, linh hoạt, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.

Nâng cao chất lượng dạy và học từ ứng dụng chuyển đổi số

Thời gian qua, các trường tiểu học tại xã Vĩnh Hưng đang từng bước đẩy mạnh ứng dụng công nghệ vào giảng dạy, quản lý và kết nối với phụ huynh, góp phần xây dựng môi trường học tập hiện đại, lấy học sinh (HS) làm trung tâm. Theo thống kê, đến nay trên địa bàn xã Vĩnh Hưng, 100% cán bộ, giáo viên (GV) có kỹ năng số cơ bản; 100% HS được trang bị kiến thức, kỹ năng số phục vụ học tập.

Tiết học tiếng Anh tại Trường Tiểu học Thị Trấn Vĩnh Hưng trở nên sôi nổi hơn nhờ tích hợp hình ảnh, video và AI luyện phát âm

Tại Trường Tiểu học Thị Trấn Vĩnh Hưng, công nghệ số đang từng bước thay đổi cách dạy và học, từ quản lý hồ sơ, học bạ đến tổ chức bài giảng, kiểm tra, đánh giá HS. 100% phòng học được trang bị smart TV hoặc máy chiếu, loa trợ giảng và kết nối Internet tốc độ cao. GV chủ động xây dựng bài giảng điện tử, khai thác học liệu số, tổ chức kiểm tra, đánh giá trực tuyến, từng bước thay đổi phương pháp dạy học truyền thống.

Ghi nhận thực tế trong một tiết học Tiếng Anh, bài giảng được tích hợp hình ảnh, video, trò chơi tương tác và ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) hỗ trợ luyện phát âm. Thay vì tiếp nhận kiến thức một chiều, HS chủ động tham gia trả lời câu hỏi, thực hành đối thoại, tương tác trực tiếp với nội dung bài học.

Em Võ Khoa Lâm - HS lớp 5A3, chia sẻ: “Từ khi cô cho học bằng các phần mềm luyện nói, ghi âm và trò chơi tương tác, em có thể nghe lại giọng đọc của mình, sửa lỗi phát âm và luyện tập nhiều lần. Nhờ vậy, em tự tin hơn khi giao tiếp và cảm thấy môn Tiếng Anh gần gũi, dễ tiếp cận hơn”.

Cô Trần Thị Quỳnh Như - GV Trường Tiểu học Thị Trấn Vĩnh Hưng, cho biết: “Với môn Tiếng Anh, ứng dụng công nghệ số mang lại hiệu quả rất rõ trong rèn kỹ năng nghe và nói cho HS. Qua đó, các em không chỉ tiếp thu từ vựng, ngữ pháp mà còn mạnh dạn giao tiếp, hình thành phản xạ ngôn ngữ tự nhiên hơn”.

Không chỉ ứng dụng công nghệ ở các lớp lớn, các lớp nhỏ cũng được tiếp cận nhiều nền tảng hỗ trợ học tập. Phần mềm Beeclass được GV sử dụng để điểm danh, tương tác nhóm, tích điểm khen thưởng và tạo các hoạt động học tập trực quan. Những giờ học Tiếng Việt vì thế trở nên sinh động hơn nhờ hình ảnh, video minh họa thay cho cách truyền đạt khô cứng trước đây.

Bên cạnh đổi mới phương pháp dạy học, công tác quản trị nhà trường cũng được số hóa đồng bộ. Hồ sơ, sổ sách GV và dữ liệu quản lý được thực hiện trên hệ thống VnEdu; HS được quản lý kết quả học tập qua học bạ điện tử; phụ huynh theo dõi tiến độ học tập, nhận thông báo qua ứng dụng di động.

Thầy Nguyễn Văn Toàn, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Thị Trấn Vĩnh Hưng, nhấn mạnh: “CĐS đã tạo ra thay đổi rõ nét trong hoạt động dạy và học. GV chủ động hơn trong thiết kế bài giảng, HS hứng thú hơn, còn phụ huynh cũng thuận tiện hơn khi được kết nối chặt chẽ với nhà trường thông qua các nền tảng số”.

Vượt khó khăn, thử thách

Trong làn sóng CĐS đang lan tỏa mạnh mẽ trong ngành Giáo dục và Đào tạo, dù phải đối mặt với nhiều rào cản, nhưng với tinh thần vượt khó, nỗ lực tự học và sự tận tâm với HS của các thầy cô Trường Tiểu học Mỹ Thạnh (xã Mỹ Thạnh) đang giúp nhà trường dần hiện thực hóa mục tiêu đổi mới phương pháp giảng dạy.

Bài toán nan giải nhất đối với công tác CĐS của trường là kinh phí đầu tư thiết bị. Để có tivi phục vụ bài giảng, nhà trường phải tự cân đối từ nguồn kinh phí hoạt động, mỗi năm, trường chỉ đủ khả năng trang bị thêm từ 2-4 chiếc.

Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Lê Thị Ngọc Nương cho biết: “Việc thiết kế bài giảng điện tử vốn đòi hỏi GV phải đầu tư rất nhiều thời gian tại nhà. Một số GV lớn tuổi do tâm lý ái ngại, tiếp cận công nghệ chậm nên đôi khi muốn giữ cách dạy truyền thống”.

Vượt lên trên những thiếu thốn đó, phong trào tự học và ứng dụng công nghệ tại Trường Tiểu học Mỹ Thạnh diễn ra vô cùng tích cực. Các GV, đặc biệt là đội ngũ GV trẻ, đã chủ động tự học hỏi hoặc đăng ký tham gia các lớp tập huấn trực tuyến do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức, sau đó tận tình hướng dẫn lại cho các đồng nghiệp trong trường.

Dù lớn tuổi, thầy Lê Văn Kỳ vẫn cập nhật những phương pháp giảng dạy mới để tạo sự sinh động trong tiết học cho các em học sinh

Tinh thần vượt khó thể hiện rõ nét ở chính những GV lớn tuổi. Điển hình là thầy Lê Văn Kỳ, 59 tuổi. Dù tự nhận mình không rành công nghệ và thỉnh thoảng gặp khó khăn khi tải tài liệu trên mạng do bị lỗi định dạng nhưng thầy Kỳ lại rất đam mê công nghệ. Thầy luôn dành thời gian rảnh rỗi để tự mày mò thiết kế bài giảng, điều chỉnh slide cho phù hợp.

Nhờ sự nỗ lực không ngừng nghỉ, việc ứng dụng phần mềm số và bài giảng điện tử đã được triển khai ở hầu hết các môn học. Các tiện ích quản lý như học bạ số, giáo án số và phần mềm đánh giá trên lớp cũng được nhà trường đưa vào vận hành đồng bộ.

Để CĐS thực sự phát huy hiệu quả, đặc biệt ở bậc tiểu học, rất cần sự đầu tư đồng bộ về trang thiết bị, hạ tầng công nghệ cùng với việc bồi dưỡng đội ngũ GV có đủ năng lực tiếp cận và vận hành. Chỉ khi đó, mục tiêu đổi mới giáo dục dựa trên nền tảng số mới có thể được triển khai sâu rộng và bền vững./.

Minh An - Minh Anh

Nguồn: https://baotayninh.vn/so-hoa-giao-duc-tieu-hoc-147583.html