Varianter av extraklasser

Uppsatsen kopierades nästan "från grunden"

Med ämnet att analysera dikten " Du kommer för att leka hemma" av författaren Nguyen Khuyen hoppas läraren få se elevernas pennstreck känna språkets och poesins skönhet.

Meningarna är förvisso klumpiga, idéerna är naiva, uttrycken är påtvingade, men jag uppskattar varje riktig text från mina elever. För de övar på att skriva, övar på att känna poesi, övar på att skriva litterär analys... Sedan stannar den röda pennan som markerar pappret plötsligt upp och undrar "Jag läste den här uppsatsen för ett tag sedan", "varför ser den så bekant ut", "eller är den...". Jag vände på pappershögen och stötte på två uppsatser som var kopierade nästan "stereotypiskt".

Jag blev besviken eftersom läraren i varje lektion vägledde eleverna i hur man skriver en uppsats som analyserar poesi, övade regelbundet med liknande uppsatser och uppmuntrade dem alltid att skriva själva. Ändå lämnade eleverna tillbaka uppsatsen till läraren med en exakt kopia…

Två stereotypa essäer

Det var ännu mer hjärtskärande eftersom det var två studenter med goda studievanor och ganska bra skrivförmåga. Ändå var de två uppsatserna som presenterades framför mina ögon kopierade från en mall någonstans och sedan kopierade för att ändra deras poäng. Efter att ha frågat runt fick jag reda på att de båda gick på samma "ugn". Det är oerhört oroande att det finns extra klasser för studenter att "kopiera" deras texter på ett så farligt sätt!

Lärdomar som lärts in i klassrummet lärdes in i förväg under extra lektioner, provfrågor löstes i förväg under extra lektioner, eleverna kommer bara ihåg, löser frågorna och skriver om uppsatserna. Om vi ​​inte korrigerar denna förvrängda och negativa situation med extra lektioner kommer vi att skapa inlärningsmaskiner för att uppnå skyhöga poäng, toppresultat och tävla om utmärkta titlar. Kritiskt tänkande, kreativitet och självstudieförmåga urholkas och elimineras redan från barndomen då man gick på extra lektioner.

Frågan om extra undervisning och lärande har återigen väckt allmänhetens uppmärksamhet efter förslaget att inkludera extra undervisning i listan över villkorade verksamhetsområden.

ILLUSTRATION: NHAT THINH

Studenter förlorar kreativt tänkande på grund av mekaniskt lärande

De två "stereotypa" essäerna ovan gör oss oroliga över den utbredda och negativa situationen med extra lektioner som leder till att eleverna förlorar kreativt tänkande och urholkar sin förmåga att tänka kritiskt.

Nyligen har frågan om extra undervisning och lärande återigen uppmärksammats av allmänheten efter förslaget att lägga till extra undervisning till listan över villkorade verksamhetsinriktningar vid nationalförsamlingens diskussionssession den 20 november.

Om extra undervisning och lärande bara vore rent och prydligt enligt marknadens utbuds- och efterfrågelagar, så hade kanske det dåliga ryktet inte hopat sig och allmänhetens klagomål och indignation inte "stormat" som det har gjort så länge.

Den allmänna opinionen reagerade eftersom en grupp lärare hade kommit vilse från extralektioner. För att kunna upprätthålla övertidsersättning som vida översteg deras ordinarie lön använde vissa lärare alla möjliga knep för att locka och tvinga elever att delta i extralektioner. Situationen att "gömma lektioner", "ställa frågor" eller diskriminera mellan elever som har och inte tar extralektioner är en smärtsam verklighet. "Ett ruttet äpple förstör tunnan" - ansamlingen av dåligt rykte gör ärliga lärares hjärtan extremt smärtsamma.

Tidigare, under 2019 och 2020, avvisades förslaget att inkludera handledning i listan över villkorade verksamheter av flera skäl, bland annat:

• Utbildning kan inte ses som en affärsverksamhet (att köpa och sälja ord)
• Produkten av utbildning är en person, inte en vara.
• Om utbildning ses som en butik där pengar är enda vägen in och kunder ses som "gudar", kommer traditionen att respektera lärare att skadas allvarligt och många negativa faktorer kommer att uppstå när många lärare jagar pengarnas makt, vilket leder till ojämlikhet i utbildningen.
• Att missbruka extra lektioner kommer att leda till att eleverna gradvis förlorar kritiskt tänkande, självständigt tänkande, självstudier och kreativitet.

Extra lektioner behövs nu för elever när läroplanen fortfarande är ganska tung, även om utbildningsministeriet år 2011 utfärdade riktlinjer för att minska belastningen. Elever som är riktigt svaga i inlärningen kan anmäla sig till extra lektioner för att fylla i kunskapsluckor.

Därför, istället för att helt förbjuda det, bör handledning inkluderas i listan över villkorade affärssektorer. Utbildningssektorn måste dock ha specifika och strikta regler för att undvika situationen där lärare tvingar elever att ta extra lektioner.

Dao Dinh Tuan

Källänk: https://thanhnien.vn/hai-bai-van-duc-khuon-bien-tuong-cua-hoc-them-185231127092421944.htm