Populär utbildning: Från bokstäver till siffror

Kanske minns de äldre män och kvinnor som fortfarande lever och bevittnade den stora augustirevolutionen fortfarande de "folkliga läs- och skrivkunnighetskurserna" som dök upp direkt efter den 2 september 1945. Nu går många av deras ättlingar också på dessa läs- och skrivkunnighetskurser, men det är "digital läskunnighet". Från "läs- och skrivkunnighet" till "digital läskunnighet" har landet gått igenom 80 år!

Vänligen förstå att konceptet "digital kompetens för massorna" inte syftar på grundläggande aritmetik som addition, subtraktion, multiplikation och division som våra mor- och farföräldrar lärde sig för 80 år sedan. Här syftar det på "digitalisering", ett sätt att få tillgång till och använda de enklaste färdigheterna för att tjäna sitt eget liv genom den digitala miljön. Generalsekreterare To Lam introducerade detta koncept och initierade det också, vilket markerade en vändpunkt i populariseringen av digital kunskap och färdigheter, och byggde en solid grund för ett digitalt samhälle, en digital ekonomi och digitala medborgare.

President Ho Chi Minh besöker en läs- och skrivkurs för människorna i Luong Yen-området i Hanoi den 27 maj 1956.

Foto: VNA

Termen "gemensamt språk"

När man ser tillbaka på dokumentärfilmer från 80 år sedan om de läs- och skrivkurser som den revolutionära regeringen organiserade i nästan varje avlägsen by och småstad, känner man sorg över de svårigheter och den fattigdom vårt land utstod. Då var upp till 95 % av befolkningen analfabeter, en hjärtskärande siffra. Därför föreslog president Ho Chi Minh, omedelbart efter självständighetsförklaringen och installationen av den nya regeringen, den 3 september 1945 att man skulle inleda en kampanj mot analfabetism, eftersom, enligt president Ho Chi Minh: "En analfabet nation är en svag nation."

Vid den tiden, trots att hela landet mötte inre och yttre fiender, ansågs analfabetism fortfarande vara en av de tre fiender som behövde utrotas, tillsammans med hunger, okunnighet och utländsk invasion. "Folkliga läskunnighetskurser" inrättades med principen att "läskunniga människor undervisar analfabeter". Alla som kunde läsa och skriva flytande var berättigade att undervisa. Mottot "de som är läskunniga undervisar först de som inte är det" blev en rörelse som gav överraskande resultat: Miljontals människor lärde sig läsa och skriva på bara ett år!

Teamet för samhällets digitala transformation i Ho Chi Minh-staden stöder och vägleder medborgare i att installera och använda applikationer för offentliga tjänster online.

Foto: Drottning

Under dagen fokuserade de på att bekämpa hunger genom att öka produktionen, och på natten bekämpade de analfabetism och ansåg det vara en obligatorisk plikt. Många människor på den tiden utarbetade sätt att omvandla lektioner till rim i sex-åtta-takt för enklare memorering. Detta kan ses som en "lektionsplan" för att förmedla läskunnighet till eleverna på bästa sätt: O är runt som ett hönsägg / Ô bär hatt / Ơ är gammal och har skägg / OA (oa) är två olika bokstäver / A är annorlunda på grund av den extra kroken…

Eftersom analfabetism betraktades som en "fiende" kände alla sig tvungna att "gå i krig" för att utrota den. Men alla var inte entusiastiska över att lära sig läsa och skriva, särskilt inte efter en tröttsam arbetsdag, bara för att behöva gå på lektioner sent på natten. Många skolkade, men myndigheterna vid den tiden hade en lösning. En vanlig metod var att spänna rep över vägarna som ledde till marknaderna. Ett rep spändes över, likt en barriär, med en stor svart tavla bredvid. De som ansvarade för barriären skrev vilket ord som helst på tavlan; om personen som testades kunde läsa det fick de gå till marknaden, annars var de tvungna att vända tillbaka. Denna metod, även om den till synes varsam, var ändå avgörande eftersom man för att komma till marknaden var tvungen att kunna läsa, och det fanns inget annat sätt att lära sig läsa än att flitigt delta i läs- och skrivlektioner.

Ta bort "flaskhalsen".

Innan vi diskuterar den högaktuella frågan om "folkbildning", låt oss påminna om nationens långa kamp under de senaste 80 åren, där man samtidigt har bekämpat utländska inkräktare och säkerställt utbildning för alla medborgare. Vietnam, trots att det var ett utvecklingsland, uppnådde universell grundskoleutbildning mycket tidigt. Dessutom sparade många familjer inga kostnader för att se till att deras barn fick utbildning, i förståelsen att endast genom utbildning kunde de undkomma fattigdom.

Många människor har övervunnit motgångar för att förändra sina liv genom det de lärt sig i skolan. Många föräldrar, även de från fattiga familjer som kämpar för att få ekonomin att gå ihop, insisterade på att skicka sina barn till skolan. Jag såg en gång min kusin, som torkade bort tårar, leda den sista kon ut ur ladan för att sälja till en handlare, och använda pengarna till att betala sista årets terminsavgift för sitt barn som studerar informationsteknik vid ett universitet i Ho Chi Minh-staden.

”Från och med imorgon måste min fru och jag plöja åkrarna med våra axlar istället för oxarna”, sa min äldre bror, och det krossade mitt hjärta att höra honom säga det. Men hans största strävan i livet var att se till att hans barn inte längre skulle behöva arbeta på åkrarna, så han gjorde sitt bästa för att ge dem en utbildning. Och min brorson gjorde verkligen inte sina föräldrar besvikna. Nu räcker hans månadslön till att köpa… två oxar (2 000 USD, motsvarande cirka 50 miljoner VND). Ingenting är dyrare än att investera i utbildning, men det är också den mest synbart effektiva investeringen om man studerar flitigt.

Sedan landets ekonomiska reformer har ekonomin förbättrats avsevärt, men utbildning, särskilt studieavgifter, är fortfarande en komplex fråga för många familjer, särskilt de med stora familjer. Att se mödrar på landsbygden kämpa för att få ekonomin att gå ihop, men ändå hitta sätt att betala sina barns studieavgifter varje läsår, kan man se detta som en stor flaskhals som måste åtgärdas. Och nu har en dröm för många generationer gått i uppfyllelse: studieavgifter kommer att avstås för alla elever i offentliga gymnasieskolor från och med läsåret 2025-2026.

Mot "befolkning"

Som nämnts ovan har parti- och statsledarna fattat ett banbrytande beslut: att avstå från studieavgifter för grundskola och gymnasium. Det uppskattas att statsbudgeten kommer att avsätta 30 500 miljarder VND för detta. Detta är en betydande insats från hela det politiska systemet i en tid då landet behöver investera i många storskaliga nationella projekt. Utan en sådan "katalysator" skulle Vietnam dock ha svårt att med säkerhet gå in i den nya eran.

Tillsammans med undantaget för studieavgifter kräver omorganisationen av administrativa gränser och driften av ett tvådelat förvaltningssystem att varje medborgare gör sina egna ansträngningar för att anpassa sig till koncept som det digitala samhället, den digitala ekonomin och digitalt medborgarskap. Utan att delta i kurser i "digital kompetens", som generalsekreterare To Lam har initierat, är det omöjligt att göra någonting relaterat till den digitala världen. Enkelt uttryckt är det omöjligt att överföra pengar via telefon utan att känna till de nödvändiga stegen om säljaren inte accepterar kontanter. Numera räcker det att bara bära med sig en smartphone eftersom den integrerar alla nödvändiga dokument, men användarna måste också vara "digitalt kunniga" för att kunna använda den effektivt. Tjänstemän på båda förvaltningsnivåerna, särskilt på kommunnivå, måste snabbt bli "digitalt kunniga" om de inte vill förlora sina positioner.

Från ett land där 95 % av befolkningen var analfabeter och ständigt mötte hunger, har nu alla tillräckligt med mat och kläder, alla har tillgång till utbildning och alla har möjlighet att fly fattigdom och leva lyckligt!

Källa: https://thanhnien.vn/binh-dan-hoc-vu-tu-chu-den-so-185250827220918889.htm