Det är ett av innehållet i utkastet till riktlinjer för att ordna och organisera förskola, allmän utbildning och fortbildning i enlighet med tvånivåstyrelser, som utbildningsministeriet skickat till justitieministeriet , inrikesministeriet, finansministeriet samt provinser och städer för kommentarer.
Därför uppmanade ministeriet kommunerna att granska hela nätverket av förskolor, allmän utbildning och fortbildning, inklusive skolor, skolor, klassstorlekar, ledningspersonal, lärare och personal. Samtidigt kontrollera och utvärdera de fysiska faciliteterna för klassrum, funktionella rum, sovsalar, pubar, kök, toaletter, system för rent vatten, hjälparbeten, undervisningsutrustning etc.
Baserat på resultaten från granskningen kommer provinser och städer att utveckla planer och projekt för att organisera (sammanfoga, konsolidera, upplösa eller etablera nya) utbildningsinstitutioner på ett rimligt och effektivt sätt, utan att slösa resurser.
Utbildningsministeriet föreslår att man prioriterar modeller för mellannivåskolor i glesbygd eller områden med svåra transportförhållanden. Samtidigt bör man överväga att slå samman förskolor och småskaliga, undermåliga grundskolor i samma kommun enligt en lämplig färdplan.
Behåll skolor och skolplatser med gynnsamma förhållanden (faciliteter, trafik, befolkning), avveckla undermåliga och ineffektiva satellitskolor; koncentrera barn, elever och praktikanter till huvudskolor med standardfaciliteter.
Omorganisera fortbildningscenter, yrkesutbildningscenter – fortbildning för att säkerställa att behoven av livslångt lärande och ledningsmodeller uppfylls på provinsiell och kommunal nivå.
Ministeriet noterade också principerna för att arrangera och omorganisera skolnätverket i området. Specifikt att säkerställa att det inte sker någon minskning av tillgången till utbildning för barn, elever och praktikanter; säkerhet och bekvämlighet i skolgången för barn, elever och praktikanter; att inte genomföra sammanslagningar om det geografiska avståndet mellan bostaden och skolan är för långt eller trafikförhållandena inte är lämpliga.
Det finns en tydlig färdplan, en specifik plan och samråd med samhället och intressenter för att minimera störningar och påverkan på ledningspersonal, lärare, personal, barn, elever och praktikanter.
Kommuner slår bara samman skolor och skolplatser inom en kommun; prioriterar att behålla skolor med gynnsamma förutsättningar (anläggningar, trafik, koncentrerad befolkning) och upplöser separata skolor som inte uppfyller standarderna och fungerar ineffektivt.
Under omorganisationsprocessen är det nödvändigt att säkerställa att varje kommun har minst en förskola, en grundskola och en gymnasieskola. I särskilda fall är det möjligt att organisera en skola som kombinerar grundskolor och gymnasieskolor, men separata utrymmen måste anordnas för varje nivå för att säkerställa undervisnings- och inlärningsförhållanden.
Slå inte samman förskolor med allmänna skolor; slå inte samman fortbildningsanläggningar med allmänna skolor.
Lokala myndigheter behöver prioritera budgetanslag för att renovera och uppgradera lokaler och undervisningsutrustning vid huvudskolorna (förskola, grundskola, gymnasium) innan de tar emot barn, elever och studenter från satellitskolor. Utveckla en färdplan för implementering i varje specifik fas (kortsiktig, medellångsiktig, långsiktig).
Samtidigt, organisera och organisera teamet av chefer, lärare och personal för förskola, allmän utbildning och fortbildning på ett rimligt sätt i enlighet med tjänsteplanen; säkerställa balans mellan utbildningsnivåer och typer av utbildningsanläggningar.
Säkerställa arbetsförhållanden (tjänstebostäder, transporter, IT-infrastruktur) för lärare och chefer efter omorganisationen. Implementera fullt ut policyer och system för chefer, lärare, förskola, allmän utbildning och fortbildningspersonal som berörs av omorganisationen (omflyttning av tjänster, pensionering, nedskärningar, uppsägning...).
Det finns lämpliga stödpolicyer för barn, studenter och fortbildningsstudenter i särskilt svåra områden, områden med etniska minoriteter, bergsområden, öar samt barn, studenter och studenter med funktionsnedsättning för att säkerställa rätten till utbildning.
Källa: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-duoi-chuan-2445779.html
Kommentar (0)