Alternativ

De flesta studenter väljer att läsa två obligatoriska ämnen och två valbara ämnen.

Vid Nationella rådet för utbildning och utveckling av mänskliga resurser (National Council for Education and Human Resource Development) mötet på morgonen den 14 november presenterade utbildningsministeriet ett utkast till rapport om planen för gymnasieexamen med start 2025. Utbildningsministeriet uppgav därför att de hade föreslagit tre provalternativ för återkoppling.

Kandidater som deltar i gymnasieexamensprovet 2023. Utbildningsministeriet föreslår att detta prov från och med 2025 endast kommer att bestå av fyra ämnen, tillämpligt på kandidater som studerar inom ramen för det allmänna utbildningsprogrammet 2018.

Alternativ 1, val 2 + 2: kandidater måste läsa de obligatoriska ämnena litteratur och matematik, samt 2 valbara ämnen från de återstående ämnena som lästes i årskurs 12 (främmande språk, historia, fysik, kemi, biologi, geografi, ekonomi och juridik, informatik, teknik).

Alternativ 2, val 3 + 2: Kandidater måste avlägga prov i vietnamesiska språket och litteraturen, matematik och ett främmande språk, plus två valbara ämnen valda från de återstående ämnena som studerades i årskurs 12.

Alternativ 3, val 4 + 2: Kandidater måste göra prov i vietnamesisk litteratur, matematik, främmande språk och historia, samt två valbara ämnen från de återstående ämnena som lästes i årskurs 12.

När 130 700 tjänstemän och lärare över hela landet undersöktes angående alternativ 2 och 3, valde nästan 74 % alternativ 2 (att läsa 3 obligatoriska ämnen). Därefter undersökte ministeriet ytterligare nästan 18 000 tjänstemän och lärare i Ho Chi Minh-staden, Long An , Tay Ninh, Lang Son och Bac Giang med alla tre alternativ, och 60 % valde alternativ 1 (att läsa 2 obligatoriska ämnen).

Baserat på objektiv analys, feedback från provinsiella utbildningsdepartement och kärnprinciperna i examensplaneringsprocessen föreslår utbildningsministeriet att gymnasieexamen från och med 2025 genomförs enligt plan 1. Det innebär att varje kandidat kommer att läsa fyra ämnen: obligatorisk litteratur och matematik, och två valfria ämnen från årskurs 12.

Provet kommer fortfarande att vara flervalsfrågor, förutom litteratur.

Utbildningsministeriet uppgav också i utkastet till rapport att innehållet i gymnasieexamensprovet från och med 2025 noggrant kommer att följa målen för det allmänna utbildningsprogrammet 2018. Examensfrågorna kommer att fokusera på att förbättra kompetensbedömningen, i enlighet med föreskrifter och färdplanen för implementering av det nya programmet. Beträffande examensformatet föreslår utbildningsministeriet fortfarande att litteraturprovet ska vara i uppsatsformat; de återstående ämnena kommer att vara i flervalsfrågor.

Utbildningsministeriet kommer att reglera tidsramen för att organisera proven (gemensamt provschema) i enlighet med läsårets schema för att säkerställa enhetlighet i hela landet; samtidigt som det ger flexibilitet att hantera situationer som drabbats hårt av naturkatastrofer och epidemier i hela landet och på varje ort.

Metoden för att erkänna examen kommer att kombinera resultaten av processbedömningar och examensresultat i en proportion som överensstämmer med implementeringsplanen för det allmänna utbildningsprogrammet 2018.

Under perioden 2025–2030 kommer den pappersbaserade examinationsmetoden att förbli stabil, medan tillämpningen av informationsteknik kommer att stärkas. Efter 2030 kommer datorbaserade prov att gradvis testas för flervalsämnen på orter med tillräckliga resurser (en kombination av pappersbaserade och datorbaserade prov kan komma att implementeras). Målet är att övergå till datorbaserade prov för gymnasieexamen för flervalsämnen när alla orter i hela landet uppfyller de nödvändiga villkoren.

Studenterna har 36 sätt att välja sina examensämnen.

Enligt utbildningsministeriet är anledningen till att man valt examensformatet 2+2 att säkerställa att flera krav är uppfyllda. Det första kravet är att minska examenstrycket på studenterna och sänka kostnaderna för studenternas familjer och samhället (för närvarande finns det 6 ämnen i examen); det minskar också antalet examenstillfällen från 1 till 3.

Det andra skälet är att undvika den nuvarande obalansen där fler elever väljer samhällsvetenskap än naturvetenskap. Utbildningsministeriet citerar följande siffror för de senaste tre åren av gymnasieexamen: 64,72 % år 2021, 66,96 % år 2022 och 67,64 % år 2023. Detta skapar gynnsamma förutsättningar för elever att utveckla sina förmågor och styrkor i enlighet med målen för det allmänna utbildningsprogrammet 2018.

Årets elever i elfte klass kommer att vara den första gruppen kandidater som deltar i det nya formatet för gymnasieexamen.

Beträffande de nio ämnen som valts ut för inträdesprovet, inklusive främmande språk, historia, fysik, kemi, biologi, geografi, ekonomi och juridik, informatik och teknik, anser utbildningsministeriet att dessa ämnen redan har testats och utvärderats, med betyg registrerade i studentens studiehistorik; och att studenternas inlärningsprocess har bedömts på ett omfattande sätt under undervisnings- och inlärningsprocessen.

Enligt utbildningsministeriet kommer två av dessa nio ämnen att erbjuda 36 olika alternativ, vilket gör det möjligt för kandidater att välja ämnen som överensstämmer med deras karriärsambitioner, förmågor, intressen, omständigheter och förutsättningar, oavsett om det gäller vidareutbildning, yrkesutbildning eller inträde i arbetslivet.

Herr Le Truong Tung, medlem av Nationella rådet för utbildning och utveckling av mänskliga resurser, berättade för tidningen Thanh Nien vid mötet på morgonen den 14 november att majoriteten av åsikterna (cirka 95 %), inklusive hans egen, stödde möjligheten att skriva prov i fyra ämnen.

Gymnasieexamen kommer att genomgå grundläggande förändringar.

Vid avslutningen av mötet med Nationella rådet för utbildning och utveckling av mänskliga resurser den 14 november betonade vice premiärminister Tran Hong Ha att det främsta målet med gymnasieexamen är att bedöma kvaliteten på gymnasieutbildningen.

Vid mötet ägnade rådet avsevärd tid åt att diskutera utbildningsministeriets förslag för att organisera och utvärdera gymnasieexamensprov (examensplan) från och med 2025. Deltagarna argumenterade för att examensplanen måste hanteras på ett heltäckande och systematiskt sätt, med utgångspunkt i innovationer inom undervisnings- och inlärningsmetoder, läroplaner, läroböcker, lärarutbildning, examensbedömning och statlig utbildningsledning…

Vice premiärminister Tran Hong Ha bekräftade att det främsta målet med gymnasieexamen är att bedöma kvaliteten på gymnasieutbildningen. Yrkesutbildning, högskole- och universitetsutbildning bör inriktas på att bedöma elevernas förmågor, egenskaper och ambitioner, inte att jaga examina och prestationer.

Därför måste planen för examensproven från och med 2025 följa andan i resolution 29/NQ-TW om grundläggande och omfattande reform av utbildning, samt regeringens och nationalförsamlingens direktiv, som syftar till att minska trycket och kostnaderna för samhället samtidigt som tillförlitlighet, ärlighet och korrekt bedömning av studenternas förmågor säkerställs, vilket fungerar som grund för antagning till yrkesutbildning och högre utbildning.

Vice premiärministern betonade att planen för examensproven från och med 2025 måste vara enkel, vetenskaplig, målinriktad och effektiv, med syfte att korrekt bedöma studenternas förmågor och inlärningsprocess på ett substantiellt sätt, "testa vad de har lärt sig". Varje plan måste ha en högkvalitativ, standardiserad frågebank och regler som säkerställer ett konsekvent genomförande. Han begärde också att utbildningsministeriet tillhandahåller mycket vetenskaplig, öppen och transparent information så att allmänheten är medveten om policyn, implementeringsprocessen och metoderna för examensreformen jämfört med de uppsatta målen.

Mai Ha

Källänk: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-4-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-2025-cac-cach-thuc-lua-chon-185231114192637301.htm