Metoder för urval

VALFRITT AV 2 OBLIGATORISKA ÄMNEN OCH 2 VALFRIA ÄMNEN

Vid mötet med Nationella rådet för utbildning och utveckling av mänskliga resurser på morgonen den 14 november presenterade utbildningsministeriet ett utkast till rapport om planen för gymnasieexamen från 2025. Utbildningsministeriet meddelade därför att de hade föreslagit tre examensplaner för att inhämta kommentarer.

Kandidater som tar gymnasieexamen 2023. Utbildningsministeriet föreslår att detta prov från och med 2025 kommer att ha fyra ämnen, tillämpliga för kandidater som studerar enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018.

Alternativ 1, alternativ 2 + 2: Kandidaterna måste göra obligatoriska prov i litteratur, matematik och 2 valbara ämnen från de återstående ämnena som lästes i årskurs 12 (främmande språk, historia, fysik, kemi, biologi, geografi, ekonomisk och juridisk utbildning, informationsteknik, teknologi).

Alternativ 2, val 3 + 2: Kandidater måste göra obligatoriska prov i litteratur, matematik, främmande språk och 2 valbara ämnen från de återstående ämnena som studerades i årskurs 12.

Alternativ 3, val 4 + 2: Kandidater måste göra obligatoriska prov i litteratur, matematik, främmande språk, historia och 2 valbara ämnen från de återstående ämnena som lästes i årskurs 12.

När 130 700 tjänstemän och lärare över hela landet undersöktes om alternativ 2 och 3, valde nästan 74 % alternativ 2 (att läsa 3 obligatoriska ämnen). Därefter undersökte ministeriet ytterligare nästan 18 000 tjänstemän och lärare i Ho Chi Minh-staden, Long An , Tay Ninh, Lang Son och Bac Giang med alla 3 alternativ, varav 60 % valde alternativ 1 (att läsa 2 obligatoriska ämnen).

Baserat på objektiv analys, kommentarer från utbildningsdepartementen och baserat på de centrala principerna i processen att utveckla examensplanen, rekommenderar och föreslår utbildningsministeriet gymnasieexamen från och med 2025 enligt plan 1. Det vill säga att varje kandidat tar fyra ämnen inklusive: obligatoriska prov i litteratur och matematik och kan välja två ämnen i årskurs 12.

Fortfarande flervalsfrågor, förutom litteratur

Utbildningsministeriet uppgav också i utkastet till rapport att innehållet i gymnasieexamensprovet från och med 2025 noggrant kommer att följa målen för det allmänna utbildningsprogrammet 2018. Examensfrågorna kommer att fokusera på att förbättra bedömningen av förmågan, i enlighet med föreskrifter och färdplanen för implementering av det nya programmet. Beträffande examensformatet föreslår utbildningsministeriet fortfarande att litteraturämnet ska testas i uppsatsformat; de återstående ämnena ska testas i flervalsfrågor.

Utbildningsministeriet kommer att reglera tidsramen för att organisera provet (allmänt provschema) i enlighet med skolårets schema för att säkerställa enhetlighet nationellt; samtidigt kommer det att finnas flexibilitet att reagera på situationer som är hårt drabbade av naturkatastrofer och epidemier nationellt och på varje ort.

Metoden för examensigenkänning kommer att kombinera resultaten av processbedömningen och resultaten från examensprovet i ett förhållande som är lämpligt i enlighet med implementeringsplanen för det allmänna utbildningsprogrammet 2018.

Under perioden 2025–2030 kommer den pappersbaserade provmetoden att bibehållas; samtidigt kommer tillämpningen av informationsteknik att förbättras. Efter 2030 kommer den datorbaserade provmetoden gradvis att testas för flervalsämnen på orter med tillräckliga förutsättningar (det är möjligt att kombinera pappersbaserade och datorbaserade prov). När alla orter i landet har tillräckliga förutsättningar för att anordna datorbaserade prov kommer de att övergå till att anordna gymnasieexamensprov på datorer för flervalsämnen.

STUDENTERNA KOMMER ATT HA 36 SÄTT ATT VÄLJA EXAMENSÄMNEN

Anledningen till att välja 2 + 2-provplanen, enligt utbildningsministeriet, är att säkerställa ett antal krav. I synnerhet är det viktigaste kravet att minska provtrycket för studenter och minska kostnaderna för studenternas familjer och samhället (för närvarande finns det 6 prov); minska 1 provtillfälle till 3 tillfällen.

Det andra skälet är att inte skapa en obalans mellan att välja samhällsvetenskap framför naturvetenskap som det är nu. Utbildningsministeriet uppgav att andelen kandidater som valt samhällsvetenskap under de senaste 3 åren i gymnasieexamen av totalt mer än 1 miljon kandidater som registrerat sig för examen är följande: 64,72 % år 2021; 66,96 % år 2022; 67,64 % år 2023. Detta skapar förutsättningar för att hjälpa kandidater att utveckla sina styrkor i enlighet med målen för 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Årets elfteklassare blir den första kullen kandidater som gör det innovativa gymnasieexamensprovet.

Angående de 9 ämnen som valts ut för provet, inklusive: främmande språk, historia, fysik, kemi, biologi, geografi, ekonomisk och juridisk utbildning, informationsteknik och teknologi, uppgav utbildningsministeriet att dessa ämnen har testats, utvärderats och har poäng som visas i betygsutdraget; under undervisnings- och inlärningsprocessen har eleverna bedömts omfattande i sin inlärningsprocess.

Enligt utbildningsministeriet kommer det att finnas 36 olika sätt att välja två av dessa nio ämnen, vilket skapar förutsättningar för kandidater att välja det examensämne som passar deras karriärinriktning, förmågor, intressen, förutsättningar och omständigheter för att fortsätta studera, lära sig ett yrke eller delta i arbetslivet.

Herr Le Truong Tung, medlem av Nationella rådet för utbildning och utveckling av mänskliga resurser, berättade för Thanh Niens reportrar vid mötet på morgonen den 14 november att majoriteten av opinionerna (cirka 95 %), inklusive han själv, stödde planen att genomföra fyra prov.

Planen för gymnasieexamen kommer att förnyas i grunden

Vid avslutningen av mötet med Nationella rådet för utbildning och utveckling av mänskliga resurser den 14 november betonade vice premiärminister Tran Hong Ha att det främsta målet med examen är att bedöma kvaliteten på gymnasieutbildningen.

Vid mötet ägnade rådet mycket tid åt att diskutera utbildningsministeriets förslag för att organisera gymnasieexamensprov och examinationer (examensplaner) från och med 2025. Deltagarna menade att examensplanen måste vara synkron och metodisk, med utgångspunkt i innovation inom undervisnings- och inlärningsmetoder, program, läroböcker, lärarutbildning, examensbedömning, statlig utbildningsledning etc.

Vice premiärminister Tran Hong Ha bekräftade att det främsta målet med examensprovet är att bedöma kvaliteten på gymnasieutbildningen. Yrkesutbildning, högskole- och universitetsutbildning måste inriktas på elevernas kapacitet, egenskaper och önskemål, inte jaga efter examina och prestationer.

Därför måste examensplanen från och med 2025 följa andan i resolution 29/NQ-TW om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning och yrkesutbildning samt regeringens och nationalförsamlingens riktning, i riktning mot att minska trycket och kostnaderna för samhället samtidigt som tillförlitlighet, ärlighet och korrekt bedömning av studenternas förmågor säkerställs, som grund för yrkesutbildning och universitetsutbildning.

Vice premiärministern betonade att planen för examensprov från 2025 måste vara enkel, vetenskaplig, målinriktad och effektiv, med syfte att korrekt bedöma studenternas förmågor och inlärningsprocess på ett praktiskt sätt, "vad du lär dig är vad du testar". Varje plan måste ha en standardiserad testbank av hög kvalitet och regler för att säkerställa ett konsekvent genomförande. Samtidigt begärde han att utbildningsministeriet skulle tillhandahålla information som är vetenskaplig, offentlig och transparent så att människor känner till policyn, implementeringsprocessen och metoderna för examensinnovation jämfört med de uppsatta målen.

Mai Ha

Källänk: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-4-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-2025-cac-cach-thuc-lua-chon-185231114192637301.htm