Att ta hand om och bygga upp ett lärarteam.

Utbildning och yrkesutbildning spelar en avgörande roll i varje nations utveckling. Under årens lopp har partiet, staten och utbildningssektorn alltid uppmärksammat lärarkåren och erkänt dem som kärnkraften och kärnan i att uppfylla uppdraget att höja människors intellektuella nivå, vårda talanger och utbilda mänskliga resurser för nationell utveckling.

Hittills, med över 1,6 miljoner lärare på alla utbildningsnivåer, från förskola och grundskola till gymnasium, yrkesskola och universitet, har lärarkåren inte bara ökat i antal utan också förbättrats i kvalitet, vilket i grunden uppfyller kraven på en omfattande och grundläggande reform av utbildningen.

I slutet av läsåret 2023–2024 var andelen lärare och administratörer i förskolor och gymnasieskolor som uppfyllde utbildningsstandarderna enligt 2019 års skollag 89,3 %, i grundskolor 89,9 %, i högstadiet 93,8 % och i gymnasieskolor 99,9 %. Utbildningsministeriet fortsätter att främja utbildning och professionell utveckling för att förbättra lärarkårens kvalitet och möta kraven från utbildningsreformen.

För att gradvis övervinna svårigheter och brister i lärarrekryteringen, efter att politbyrån tillsatt 65 980 tjänster inom utbildningssektorn under perioden 2022–2026, samordnade utbildningsministeriet med inrikesministeriet för att vägleda orterna i genomförandet av planen.

I april 2024 hade kommunerna rekryterat 19 474 lärare av totalt 27 826 ytterligare tjänster för läsåret 2023–2024. Dessutom föreslog utbildningsministeriet att en resolution från nationalförsamlingen skulle utarbetas som tillåter rekrytering av personer med högskoleexamen för att undervisa i vissa ämnen inom ramen för det nya allmänna utbildningsprogrammet.

Trots detta finns det fortfarande brister i processen att bygga och utveckla i linje med reformtrenden. Politik och regler som rör lärare, såsom löner, ersättningar, förmåner, incitament och socialt erkännande, är ännu inte helt i proportion till lärarkårens status, roll, engagemang, ansvar och bidrag.

Lärare har inte fått den uppmärksamhet och det skydd de förtjänar från samhället, och vissa beklagliga incidenter inträffar fortfarande gällande hur samhället, föräldrar och elever behandlar lärare. Ett litet antal lärare och utbildningsadministratörer tvekar att anamma innovation och har ännu inte ordentligt förstått vikten och rollen av utbildningsreformer. Kvaliteten på lärarkåren och utbildningsadministratörerna är ojämn, särskilt i områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden.

Lokal lärarbrist och överskott förekommer fortfarande på olika orter, samtidigt som ett stort antal lärare saknas för att uppfylla kraven i det nya allmänna utbildningsprogrammet, särskilt inom ämnen som lokal utbildning, erfarenhetsbaserade aktiviteter och karriärvägledning, musik och konst.

Utbildningsministeriet har rekommenderat regeringen att utveckla och lägga fram lärarlagen för nationalförsamlingen, vilket är en viktig institutionell lösning som syftar till att utveckla lärarkåren.

För att skapa en rättslig ram och säkerställa rättvisa rättigheter för lärare bedriver utbildningsministeriet forskning om förmånliga ersättningar för offentligt anställda inom utbildningssektorn och granskar och forskar om föreslagna policyer för lönesystem för offentligt anställda vid etniska internatskolor, etniska halvinternatskolor och skolor med halvinternatelever i bergsområden och områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden.

Utbildningsministeriet rådde särskilt regeringen att utveckla och lägga fram lärarlagen för nationalförsamlingen, vilket är en viktig institutionell lösning som syftar till att utveckla lärarkåren.

För att uppnå målen för utbildningsreform, utbildning och lärarnöjdhet, utöver samordnade insatser från staten, utbildningsledningsnivåer, lärare, föräldrar och elever, behövs det snarast banbrytande strategier för att stödja lärare i att övervinna de ovannämnda svårigheterna.

Utbildningssektorn har gjort gradvisa ansträngningar för att förnya sig, med fokus på att revidera och förbättra den rättsliga ramen för att undanröja flaskhalsar. Förhoppningen är att med denna politik kommer lärarkåren och administratörerna att fortsätta utvecklas och förbättras, och bättre möta kraven från utbildningsreformen.

Källa: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html