Lärarutbildningen behöver förändras.

UNESCO:s globala rapport om utbildning visar att det globalt behövs ytterligare 44 miljoner lärare i grundskolan och gymnasiet för att uppnå målet om universell utbildning till 2030, inklusive 13 miljoner lärare i grundskolan och 31 miljoner lärare i gymnasiet.

Ett av fyra länder erkänner att det finns lärarbrist; ett av tre länder inser behovet av att förbättra lärarnas arbetsvillkor och status ...

Professor Le Anh Vinh, chef för Vietnam Institute of Educational Sciences , förutspådde att Vietnam år 2045 kommer att behöva anställa cirka 500 000 lärare, administratörer och personal på alla utbildningsnivåer, vilket motsvarar cirka 43 000 lärare per år.

Samtidigt har lärarutbildningsnätverket en bred täckning över regioner och orter och tillgodoser i princip behoven för lärarutbildning från förskola till gymnasium. Fördelningen är dock ojämn, med en koncentration av stora lärarutbildningsuniversitet i socioekonomiska centra, medan lärarutbildningshögskolornas roll alltmer minskar. De flesta lärarutbildningsinstitutioner fungerar självständigt, saknar ett enhetligt nätverk, med svag interoperabilitet inom systemet och begränsad resursdelning, vilket påverkar den övergripande kvaliteten och effektiviteten i utbildningen inom sektorn.

Studenter vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsuniversitet

Professor Vinh föreslog att lärarutbildningssystemet borde planeras genom att prioritera 2–3 nyckeluniversitet och 5–6 regionala universitet för att hantera 70 % av antalet inskrivna, och därigenom förbättra systemets kapacitet och effektivitet.

Fru Nguyen Thi Kim Phung, tidigare chef för avdelningen för högre utbildning, uttryckte också oro över antagningen till lärarutbildningen och ifrågasatte hur man ska fungera effektivt för att locka studenter och om lärarutbildningsskolor bör tilldelas kvoter baserade på polis- och militärmodeller. Detta innebär utbildning enligt kvoter och tilldelning av jobb efter examen... Men om denna modell följs, hur kommer den att möta samhällets behov, med tanke på att många människor studerar utbildning med målet att bli frilansande lärare eller utbilda sina barn...?

Dr. Li Tingzhou (lärarutbildningscenter, Shanghai Normal University, UNESCO Level 2 Training Center) påpekade att lärarbristen i Kina är försumbar. För närvarande finns det 226 lärarutbildningsuniversitet och nästan 2 000 universitet som utnyttjar sina specialiserade styrkor för att utbilda lärare i grundskolan och gymnasiet. Ungefär 10 miljoner människor registrerar sig för lärarcertifieringsprov varje år, varav cirka 500 000 blir lärare.

Källa: https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm