Från och med nu och fram till klockan 17.00 den 28 juli har kandidaterna bara några dagar på sig att beräkna och välja sina huvudämnen och universitet, och påbörja sin resa mot självständighet och förbereda sig för att bygga en karriär för framtiden efter 12 års skolgång. Utbildningsministeriets "innovation" gällande omvandling av gymnasiebetyg och resultat från separata prov (lämplighetstester, tankeprov, specialiserade lämplighetsprov, V-SAT, etc.) till en 30-punktsskala (en kombination av 3 ämnen för universitetsantagning) har dock inte bara förvirrat kandidater, föräldrar och antagningsexperter, utan även universitet och högskolor.
Varför uppstod denna situation? Faktum är att i mars, när utbildningsministeriet tillkännagav reglerna för poängomvandling, fanns det många åsikter och analyser angående dess irrationalitet, men ministeriet misslyckades med att tillhandahålla en gemensam formel för skolor att använda som grund. Därför varierar omvandlingen till en 30-poängsskala för närvarande, även med samma poäng från Hanoi National Universitys lämplighetstest, mellan olika universitet.
Ännu mer förbryllande är att den organiserande enheten, Hanoi National University, tillhandahöll omvandlingsformeln med resultat som skilde sig med flera poäng jämfört med andra universitet. Även om utbildningsministeriet krävde att denna beräkning skulle vara "offentlig och transparent", var kandidaterna helt förbryllade över avvikelserna i resultaten!
Gymnasieexamen 2025 kommer att ha två huvudämnen: matematik och litteratur, och två valbara ämnen från det nya allmänna utbildningsprogrammet, inklusive: fysik, kemi, biologi, historia, geografi, ekonomi och juridik, informatik, engelska och teknik. Detta kommer att resultera i ett stort och varierat antal universitetsantagningskombinationer år 2025 (vissa universitet kommer att ha upp till 30–40 kombinationer; år 2024 fanns det vanligtvis fyra kombinationer), där vissa universitet tillåter kandidater att välja ämnen för sina antagningskombinationer.
Utbildningsministeriet publicerade dock endast percentiltabellen för 7 ämneskombinationer som skolor kan använda som grund för konvertering, inklusive: A00 (Matematik, fysik, kemi), A01 (Matematik, fysik, engelska), B00 (Matematik, kemi, biologi), C00 (litteratur, historia, geografi), D01 (Matematik, litteratur, engelska), C01 (Matematik, fysik, litteratur), D07 (Matematik, kemi, engelska). Så, vilken grund använder skolor som använder dussintals andra kombinationer än de 7 med data från utbildningsministeriet, eller kandidater som använder andra kombinationer, för att beräkna och utföra konverteringen?
Detta skapar inte bara svårigheter för skolorna utan kommer också allvarligt att påverka kandidaternas rättigheter. Så, vad kommer att användas för att säkerställa transparens och ansvarsskyldighet för kandidaterna när det gäller omvandlingens "gråzon" utöver de sju ämneskombinationer som nämns ovan, och vem kommer att hållas ansvarig när kandidater lämnar in klagomål?
Enligt experter står gymnasiebetygen för upp till 50 % av en elevs examensresultat; de separata proven som anordnas av varje skola har olika poängskalor (vissa skolor använder en skala på 1200 poäng, andra en skala på 150 poäng...) och olika provstrukturer (även för omfattande prov); gymnasieexamensprovet 2025 kommer att vara ämnesbaserat.
Därför är det helt oövertygande att omvandla resultaten till en 30-punktsskala för att jämföra med resultaten från gymnasieexamen 2025. Att använda ett icke-enhetligt urval för att komma fram till ett gemensamt resultat, och sedan använda det som grund för att avgöra om varje kandidat har godkänts eller underkänts i den hårda konkurrensen om universitetsantagning, är ett helt oövertygande tillvägagångssätt.
Innovation är nödvändig inom alla områden, men det yttersta målet med innovation är att leverera praktiskt värde, underlätta processen för alla intressenter och säkerställa transparens och rättvisa. Antagning till universitet och högskolor är hårt konkurrensutsatt, med en skillnad på bara 0,01 poäng mellan godkända och underkända. Därför måste utbildningsministeriet snabbt hitta lösningar för att ta itu med problemet med en ny förordning som ännu inte har vunnit konsensus, saknar övertygande kraft och skapar komplexitet och förvirring i antagningsprocessen, i syfte att skydda hundratusentals kandidaters rättigheter.
Källa: https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html
Kommentar (0)