För att förhindra att handledning och vidareutbildning snedvrids.

Utbildningsministeriet söker feedback för att ändra cirkulär 29 om hantering av fritidsundervisning, med syftet att både förbjuda legitim handledning och inte begränsa elevers legitima lärandebehov eller lärares undervisningsrättigheter. Huvudfokus för ändringarna är att stärka hanteringsåtgärder och minimera förtäckt handledning, tvång av elever och profitering från handledningsaktiviteter som negativt påverkar utbildningsmiljön.

Sedan cirkulär 29 utfärdades (gäller från mitten av februari 2025) har det väckt stor uppmärksamhet hos allmänheten på grund av dess många nya bestämmelser. Följaktligen får gymnasieskolor endast erbjuda kostnadsfria extralektioner i skolan för tre elevgrupper: de med förmågor under genomsnittet, begåvade elever och avgångselever som frivilligt förbereder sig för prov. Lärare får inte ta ut avgifter för extralektioner med elever i sina ordinarie klasser.

Efter mer än ett års tillämpning har reglerna avsevärt minskat spridningen av privatundervisning. Skolledare och lärare har en bättre förståelse för sitt ansvar och vikten av regelbunden skolundervisning, liksom sitt ansvar för att stödja eleverna för att säkerställa utbildningskvaliteten ; samtidigt som eleverna har utvecklat bättre självstudiefärdigheter. Nya problem har dock också uppstått. I och med att privatundervisningen inom skolorna har blivit alltmer åtstramad har vissa föräldrar tillgripit externa center, vilket har lett till ökade kostnader för undervisning, transport och skolgång.

Behovet av extra handledning i samhället är verkligt; många elever vill fortfarande stärka sina kunskaper för att vara väl förberedda inför de mycket konkurrensutsatta slutproven. Många föräldrar är villiga att lägga pengar och ansträngning på att hitta handledningscenter för sina barn. Därför är utbildningsministeriets revidering av cirkulär 29 nödvändig för att erkänna elevernas legitima behov och lärarnas undervisningsrättigheter, men på lång sikt behövs systemiska lösningar.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, tidigare chef för avdelningen för yrkesutbildning, utbildningsministeriet, anser att cirkulär 29, om det bara generellt föreskriver att "legitim handledning och kompletterande kurser inte är förbjudna", är otillräckligt. Utan en tydlig definition av "legitim" skulle det lätt kunna bli ett tvetydigt område, vilket gör det möjligt för vem som helst att använda ursäkten att det finns ett legitimt behov av att utöka handledningen.

För att få ett slut på den förvrängda praxisen med privatundervisning måste det dessutom ske en radikal reform av metoderna för studenters bedömning. Det är oacceptabelt att mäta förmåga främst genom betyg och prov som fokuserar på att reproducera kunskap. I synnerhet bör både tillvägagångssättet för examinationer och teknikerna för att utforma provfrågor reformeras. Så länge det finns exempelprov, övningsprov, undervisning baserad på trick och lärande enligt rigida mönster, kommer "lärandet för provets skull" att bestå.

Å andra sidan föreslår många åsikter att det, för att förhindra att lärare tvingar elever att delta i extra lektioner på handledningscenter, är nödvändigt att tydligt föreskriva att lärare som undervisar i skolor inte får undervisa på handledningscenter; om lärare vill ha en högre inkomst kan de sluta undervisa i skolan och endast undervisa på handledningscenter.

Ur skolans perspektiv är det, förutom att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande, nödvändigt att lansera en rörelse för självstudier, självläsning, forskning och karriärvägledning för elever, för att hjälpa dem att upptäcka sina styrkor, förmågor och passioner så att de kan följa dem på lämpligt sätt. Samtidigt bör administrativa lösningar stärkas, såsom rapporterings- och registreringsmekanismer enligt föreskrifter, så att utbildningssektorn, när reglerna för fritidsundervisning lättas, inte återgår till sina gamla vanor, vilket leder till nedgång och hämmar kreativiteten eftersom eleverna bara är upptagna med fritidsundervisning.

Utbildning är en fråga av stor betydelse för samhället som helhet, den påverkar varje hushåll och kommer att påverka den vietnamesiska befolkningens framtida levnadsstandard. Därför måste utbildningsministeriet lyssna på olika åsikter och genomföra grundlig forskning för att fastställa verkligt korrekta och lämpliga regler för handledning och kompletterande kurser. Detta säkerställer elevernas rätt till utbildning för att utveckla sina individuella förmågor, samtidigt som man skapar rättvisa och minimerar negativa problem.

LAM NGUYEN

Källa: https://www.sggp.org.vn/de-day-them-hoc-them-khong-bi-meo-mo-post843754.html