Att göra bra ifrån sig på den vietnamesiska delen av lämplighetsprovet.

Det allra första lämplighetstestet vid National University of Ho Chi Minh City upplevde ett intressant fenomen: i den första fasen kunde kandidaterna uppnå perfekta poäng på 300/300 i matematik, engelska eller vetenskapligt resonemang; dock uppnådde ingen ett perfekt resultat i det vietnamesiska språktestet.

Enligt statistik som lämnats in av kandidaterna är fördelningen av poängen för vietnamesiska språket den lägsta bland alla ämnen. Även de med högst och näst högst poäng hade, trots att de uppnått perfekta poäng i två avsnitt, fortfarande inte imponerande poäng för vietnamesiska språket.

Den vietnamesiska språkdelen av det första lämplighetsprovet var egentligen inte så svår och var mycket bättre än tidigare lämplighetsprov, men den hade en hög grad av differentiering.

Viktiga punkter att notera från det första språkprovet i vietnamesiska.

Meningar om stavning, ordanvändning, grammatik och verkliga situationer är alla nära relaterade till våra dagliga språkvanor. Professorn tyckte att det var svårt eftersom det här är ord som studenterna vanligtvis inte använder, såsom "desperat" eller "desperat tänkande", och sino-vietnamesiska ord som "gammal vän" eller "forntida person".

Kandidater som har slutfört den första fasen av 2026 års lämplighetstest vid National University of Ho Chi Minh City.

FOTO: NGOC DUONG

De två läsförståelseproven, ett informativt och ett argumenterande, fördjupar sig i förmågan att tillämpa egenskaperna hos varje textgenre för att besvara frågorna. Detta är en höjdpunkt som visar att provet noggrant följer den allmänna läroplanen för 2018 i vietnamesiska språket och litteraturämnet.

Förutom de två läsförståelseproven (bestående av 10 frågor) innehåller provet 11 läsförståelsefrågor om litterära texter, som täcker olika nivåer av igenkänning och förståelse. Detta avsnitt är ganska långt, med litterära texter från många olika genrer: mytologi, medeltida poesi och prosa, drama, facklitteratur, noveller, etc. Preliminär statistik visar: det finns en fråga om folksagor, två frågor om retoriska grepp i poesi och noveller, en fråga om karaktärsdrag hos dramatiska karaktärer, en fråga om karaktärsdrag hos symbolisk poesi, en fråga om det lyriska jaget i essäer och två frågor om medeltida poesi och prosa… Detta indikerar att provet inte bara bedömer djup utan också bredd i förmågan.

Frågorna är mångsidiga och mycket utmanande när det gäller läsförståelse. Förutom frågor som är bekanta för kandidaterna, såsom: karaktärsdrag hos folksagor, retoriska grepp, huvudinnehåll och karaktärsdrag, finns det också frågor om taktarten och rimschemat i Tangdynastins poesi, egenskaperna hos "jaget" i facklitterära texter, eller symbolisk poetisk bildspråk... Detta är en relativt ny typ av fråga. Därför är det möjligt att denna "nyhet" kommer att fortsätta i det andra provet.

• Med ett rekordantal kandidater som gör den andra omgången av lämplighetsprovet, hur bör man förbereda sig?

• Lämplighetstest: Poängen i vietnamesiska språket var de lägsta bland de fyra avsnitten för många kandidater.

Vad ska kandidaterna göra inför den andra tentamen?

Det här är tiden då kandidaterna bör öva på två typer av saker: läsövning och provövning. Läsövning hjälper kandidaterna att läsa snabbt, förstå huvudidéerna väl och undvika att ha svårt att ta itu med ett långt prov. Provövning hjälper kandidaterna att bekanta sig med tidsbegränsningar och deras hjärnor vänjer sig vid att bearbeta information från flera perspektiv.

Den disciplin som kandidaterna behöver etablera i detta skede är att försöka lösa 3 övningsprov per vecka. De bör försöka sig på varje prov inom en fastställd tidsgräns på 150 minuter för att vänja sig vid tidsfaktorn.

För frågor som rör språkvanor (som stavning, grammatik, ordanvändning etc.), förutom att öva med exempelprov (för att lära sig nya ordförråd), bör kandidaterna inte lägga för mycket tid på dessa frågor. Eftersom det här är frågor som rör vanor är den gemensamma erfarenheten: för den här typen av frågor kan man bara svara "Jag vet" eller "Jag vet inte". Därför är det onödigt att lägga tid på att fundera över dessa frågor under provet; istället bör man avsätta sin tid till andra frågor och ämnen.

Eleverna behöver behärska egenskaperna hos olika textgenrer: poesi, noveller, pjäser, folklitteratur, facklitteratur, informativa texter och argumenterande texter. De bör se över sina kunskaper om genrer. De behöver inte bara behärska denna kunskap, utan de måste också öva på att använda den för att förstå specifika texter genom att arbeta igenom övningsfrågor från pålitliga källor.

Källa: https://thanhnien.vn/de-lam-tot-phan-tieng-viet-bai-thi-danh-gia-nang-luc-185260504184314343.htm