Det tredje inträdesprovet för årskurs 10 har tillkännagivits på 63 orter runt om i landet, där majoriteten väljer engelska. Detta är inte förvånande för många, eftersom det visar på beslutsamheten att förbättra kvaliteten på undervisningen i främmande språk i skolorna och snart göra engelska till andraspråk i skolorna.
Lämplig för undervisningsförhållanden
Om man ser tillbaka på inträdesprovet för årskurs 10 på orter som har implementerat provformatet under de senaste decennierna vid implementeringen av 2006 års allmänna utbildningsprogram , är det tredje examensämnet förutom matematik och litteratur fastställt och de flesta väljer engelska. Inte många orter väljer andra examensämnen. Senast läsåret 2025-2026, den första antagningskursen till årskurs 10 enligt 2018 års allmänna utbildningsprogram, kommer engelska att fortsätta att väljas av orterna som det tredje examensämnet.
Statistik visar att, utöver engelska, vissa orter väljer främmande språk (inklusive engelska och vissa andra språk som kinesiska, franska, ryska, koreanska, japanska, tyska...) som tredjeämne. Endast Ha Giang- provinsen väljer historia och geografi som tredjeämne. Särskilt elever i Binh Thuan-provinsen som vill skriva provet för att komma in på provinsiella internatskolor för etniska minoriteter kommer, utöver de två obligatoriska ämnena historia och geografi, att ta det tredje ämnet engelska.
Analys från experter visar att att välja engelska som tredjeämne också är det mest optimala alternativet eftersom det är ett av de ämnen som föräldrar och elever satsar mest på.
Samtidigt kommer Främmande språk 1 att fortsätta vara ett obligatoriskt ämne efter att man börjat gymnasiet. Andra alternativ kommer att vara något svåra om provet organiseras under det första året enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018. Till exempel har ämnena medborgarkunskap, teknik och informatik inte mycket tid att studera i skolan. Om provet i informatik organiseras kommer det att vara svårt att uppfylla de materiella förutsättningarna. Teknik har mycket praktiskt innehåll, så det är också svårt att organisera. Ämnen historia, geografi och naturvetenskap är integrerade ämnen på gymnasienivå, och det finns fortfarande vissa svårigheter i undervisningen när ett ämne i många skolor fortfarande undervisas av 2 eller 3 lärare.
Fokus på engelskundervisning i skolorna
För närvarande utarbetar utbildningsministeriet (MOET) ett nationellt projekt "Att gradvis införa engelska som andraspråk i skolorna under perioden 2025–2035, med en vision fram till 2045". Det övergripande målet är att engelska ska användas i stor utsträckning och regelbundet i kommunikation, studier, forskning och arbete.
Projektet sätter också upp målet att gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna, förbättra engelskkunskaperna för att möta behoven vid studier och arbete, och stärka de mänskliga resursernas konkurrenskraft i den nya eran.
Utkastet till projekt fastställer också specifika mål för varje utbildningsnivå, inklusive förskoleutbildning, allmänbildning, fortbildning, universitetsutbildning och yrkesutbildning på varje specifikt stadium. De skolnivåer som inför engelska som andraspråk identifieras också.
Utbildningsministeriet bedömer att det gradvisa införandet av engelska som andraspråk i skolorna för närvarande har många fördelar, såsom det stora antalet engelskspråkiga elever; organiseringen av undervisning och lärande genom gemensamma program på gymnasieskolor samt utvecklingen av språkcenter för att hjälpa elever att enkelt få tillgång till engelska. Det gradvisa införandet av engelska som andraspråk i skolor i Vietnam idag har dock också många svårigheter, såsom skillnader i socioekonomiska förhållanden mellan olika orter; många platser är fortfarande svåra; elevernas engelskinlärning på olika orter skiljer sig fortfarande mycket åt...
Utöver utbildningsministeriets allmänna policy har därför varje ort och skola gjort proaktiva insatser för att förbättra kvaliteten på engelskundervisningen i skolorna. Rektorn för Trung Vuong Secondary School (Hoan Kiem-distriktet, Hanoi) Nguyen Thi Thu Ha sa att elever i årskurs 9 varje dag tidigt på morgonen börjar sin repetition med "period 0". Beroende på den specifika situationen arrangerar lärarna i de tre ämnena litteratur, matematik och främmande språk proaktivt "period 0" på lämpliga dagar, vilket säkerställer att det inte blir fler än 2 lektioner/vecka. Denna modell har implementerats i många år, främst för elever vars akademiska prestationer inte är riktigt säkra när de skriver på provet. I synnerhet, i samband med implementeringen av nya regler om extra undervisning, utöver att vägleda eleverna till repetition, stärker lärarna under denna "period 0" vägledningen för eleverna om provskrivningsfärdigheter och självstudiefärdigheter hemma.
[annons_2]
Källa: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html
Kommentar (0)