TPO - Frågan om universitetsantagningar i Vietnam fortsätter att väcka kontroverser då utbildningsministeriet (MOET) föreslår att antalet platser för tidig antagning begränsas till högst 20 % och att poängen måste konverteras mellan olika antagningsmetoder.
TPO - Frågan om universitetsantagningar i Vietnam fortsätter att väcka kontroverser då utbildningsministeriet (MOET) föreslår att antalet platser för tidig antagning begränsas till högst 20 % och att poängen måste konverteras mellan olika antagningsmetoder.
Utbildningsministeriet har just tillkännagivit ett utkast till cirkulär som ändrar och kompletterar flera artiklar i förordningarna om antagning på universitets- och högskolenivå för förskoleutbildning, med många nya punkter, såsom att höja inträdeskraven för lärarutbildning och hälsorelaterade områden, kontrollera kvoten för tidig antagning, kräva att betyg från hela årskurs 12 används för antagning och kräva att alla antagningsmetoder standardiseras till en gemensam poängskala för rättvist urval. Enligt utkastet får skolor genomföra tidig antagning för att välja kandidater med enastående förmågor och akademiska prestationer. Kvoten för tidig antagning får dock inte överstiga 20 %, och antagningspoängen får inte vara lägre än standardpoängen för antagningsomgången som planerats av utbildningsministeriet . Utkastet har väckt uppmärksamhet och gett upphov till mycket debatt... Tien Phong Newspaper vill presentera en artikel som delar åsikterna från Dr. Hoang Ngoc Vinh - tidigare chef för avdelningen för yrkesutbildning (utbildningsministeriet).
Även om de presenteras med målet att säkerställa rättvisa, visar bestämmelserna i utkastet till antagningsregler administrativa påtryckningar, bristande tydlighet och otillräcklighet i förhållande till den nuvarande verkligheten inom högre utbildning . Det är värt att notera att utkastet innehåller flera bestämmelser som bortser från den centrala antagningsfilosofin: att välja lämpliga kandidater och hjälpa dem att lära sig och lyckas.
Under senare år verkar autonomiandan ha "gått för långt", vilket lett till för många antagningsmetoder och försök att "rycka" tillräckligt många studenter för att uppfylla kvoter, vilket skapar avsevärt kaos i antagningsprocessen. I synnerhet har tidiga antagningar baserade på akademiska betyg eller andra metoder skapat orättvisa och ojämlika möjligheter för kandidater, vilket har lett till att de som antagits tidigt tar platser som kunde ha tagits av andra sökande. I detta utkast är ministeriets önskan att återställa ordningen i universitetsantagningen därför förståelig.
 |
Dr. Hoang Ngoc Vinh |
Pressen att uppfylla antagningskvoterna härrör från universitetens prioritering av rekryteringsmål, ibland oavsett kvaliteten på inkommande studenter. Många universitet fokuserar på "enkla" antagningsmetoder som granskning av akademiska betyg eller tidig antagning, oavsett om dessa metoder verkligen är lämpliga för det valda studieområdet. Detta har lett till konsekvenser som att universiteten inte tydligt redovisar antagningsgraden för varje metod, vilket lämnar studenter och föräldrar utan tillräcklig information för att fatta välgrundade beslut. Toppuniversitet attraherar lätt begåvade studenter genom tidig antagning, medan lägre universitet förlitar sig på gymnasieexamen, vilket skapar orättvis konkurrens. Detta skapar också press, till exempel att studenter måste ansöka till flera institutioner, vilket potentiellt distraherar dem från sitt sista studieår.
Istället för att fokusera på att tillsätta lediga platser behöver skolorna se till att antagningen inte bara handlar om att eleverna "får lära sig", utan också om att eleverna "lär sig effektivt" – att matcha deras förmågor och önskade studieområde.
20 %-kvoten för förtida antagning – En stel och ologisk reglering.
Förordningen som begränsar andelen tidiga antagningar till 20 % infördes under förevändning att "säkerställa rättvisa", men den saknar flexibilitet och är inte baserad på vetenskapliga principer. Denna gräns är olämplig för det mångfaldiga utbudet av akademiska discipliner och högre utbildningsinstitutioner.
Vissa områden, såsom ingenjörsvetenskap eller teknologi, kan behöva välja ut 50–60 % av de sökande tidigt för att attrahera lämpliga talanger, medan områden som medicin eller utbildning kan kräva en lägre procentandel, vilket vissa skolor redan har gjort. Att införa en enda urvalsfrekvens på 20 % för alla är orimligt och strider mot den moderna utbildningstrenden världen över, där urval baserat på akademiska betyg och lämplighetsprov är att föredra och överensstämmer med en holistisk utbildningsfilosofi.
Att begränsa andelen tidiga antagningar är ett steg bakåt, vilket minskar kreativiteten och flexibiliteten i antagningen och potentiellt kränker universitetens akademiska autonomi. I slutändan kommer diversifieringen av antagningsmetoder för att välja lämpliga kandidater att undergrävas eftersom andelen tidiga antagningsmetoder kommer att begränsas till 20 %.
I verkligheten finns det ingen statistik eller studier som bevisar att siffran 20 % är optimal för alla skolor och discipliner; det kan helt enkelt vara ett subjektivt och partiskt tal. Sådana regleringar verkar införas för att kontrollera snarare än att i grunden ta itu med frågan om mångfald.
Är motsvarande omvandling möjlig?
Dessutom föreslår utkastet att man omvandlar poäng från olika antagningsmetoder till en gemensam skala för att säkerställa rättvisa. Detta är dock inte genomförbart på grund av de grundläggande skillnaderna mellan dessa metoder. Akademiska betygsutdrag återspeglar lärandeframsteg i linje med målen för 2028 års allmänna utbildningsprogram, gymnasieexamen testar grundläggande kunskaper och lämplighetsprov mäter kritiskt tänkande och analytiska färdigheter. Prestationer som olympiska utmärkelser eller akademisk excellens på nationell nivå fokuserar på specialiserade förmågor. Dessa skillnader gör det omöjligt att fastställa en standard för likvärdig omvandling.
Å andra sidan, med över 100 antagningskombinationer och många olika metoder, kräver byggandet av ett konverteringssystem enorma mängder data och omfattande forskning, vilket ännu inte har gjorts. Felaktiga konverteringar skulle leda till orättvisa och negativt påverka kvaliteten på inkommande studenter.
Regler som 20%-gränsen eller omvandlingen av poäng återspeglar en föråldrad administrativ kontrollstrategi: "om du inte klarar av det, förbjud det", istället för att hitta andra alternativ för att säkerställa rättvisa, jämlikhet och kvalitet i antagningen som är förenliga med både 2018 års allmänna utbildningsprogram och de många akademiska områdena med olika egenskaper och krav.
Vad ministeriet och universiteten behöver göra nu är att offentligt och transparent redovisa antalet antagningar för varje metod så att alla kandidater har tillräcklig information för att fatta välgrundade beslut. Utbildningsministeriet behöver spela en övergripande samordnande roll och kräva att universiteten baserar sina antagningsbeslut på faktiska data från de senaste tre åren för varje studieområde, istället för att införa en fast andel för alla. Universiteten bör uppmuntras att vara kreativa i sina antagningsmetoder, anpassa dem till sina specifika egenskaper och undvika alltför komplexa antagningskombinationer, så länge kvaliteten säkerställs – studenterna antas och kan studera.
Reglerna som begränsar tidig antagning till 20 % och kräver poängkonvertering är administrativa kontrollåtgärder som saknar vetenskaplig grund och är olämpliga för praktisk tillämpning. Istället för att införa onödiga hinder bör utbildningsministeriet utveckla antagningspolicyer baserade på vetenskaplig forskning, verkliga data och universitetens autonomi. Först då kommer antagningssystemet att vara verkligt transparent, rättvist och tjäna rätt utbildningsmål.
* Denna artikel återspeglar författarens personliga åsikter.
[annons_2]
Källa: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo
Kommentar (0)