Om du inte klarar av det, förbjud det.

TPO - Historien om universitetsantagningar i Vietnam fortsätter att orsaka kontroverser efter att utbildningsministeriet (MOET) föreslog att kvoterna för tidig antagning skulle begränsas till högst 20 % och att poängen skulle konverteras mellan olika antagningsmetoder.

TPO - Historien om universitetsantagningar i Vietnam fortsätter att orsaka kontroverser efter att utbildningsministeriet (MOET) föreslog att kvoterna för tidig antagning skulle begränsas till högst 20 % och att poängen skulle konverteras mellan olika antagningsmetoder.

Utbildningsministeriet har just tillkännagivit ett utkast till cirkulär som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i förordningarna om universitets- och högskoleantagning inom sektorn för tidig barndomsutbildning med många nya punkter, såsom att höja antagningskraven för lärarutbildning och hälsovård, kontrollera kvoten för tidig antagning, beakta att betygen måste använda poängen från hela årskurs 12 och antagningsmetoderna måste omvandlas till en gemensam skala för rättvis antagning. Enligt utkastet får skolor beakta tidiga antagningskriterier för att välja kandidater med enastående förmågor och akademiska prestationer. Kvoten för tidig antagning överstiger dock inte 20 %, antagningspoängen är inte lägre än standardpoängen för antagningsomgången enligt utbildningsministeriets allmänna plan. Utkastet har väckt uppmärksamhet och många debatter... Tidningen Tien Phong vill presentera en artikel som delar åsikterna från Dr. Hoang Ngoc Vinh - tidigare chef för avdelningen för yrkesutbildning (utbildningsministeriet).

Även om bestämmelserna i utkastet till antagningsregler presenteras i syfte att säkerställa rättvisa, visar de på administrativa påtryckningar, bristande tydlighet och är inte lämpliga för den nuvarande verkligheten inom högre utbildning . Det är värt att nämna att utkastet innehåller ett antal bestämmelser som ignorerar den centrala antagningsfilosofin: att välja lämpliga kandidater och hjälpa dem att lära sig och lära sig.

Under de senaste åren verkar autonomiandan ha "överskridit tröskeln", vilket lett till att alltför många antagningsmetoder har använts och att man med alla medel har "svept" över kandidaterna för att uppnå kvoten, vilket har skapat ett stort kaos i antagningen. I synnerhet har tidig antagning baserad på akademiska meriter eller andra metoder skapat orättvisa och ojämlika möjligheter för kandidater, vilket har lett till att kandidater som antagits tidigt har ersatt andra kandidater som registrerat sig för antagning via andra metoder. I detta utkast är det naturligt att ministeriet vill återställa ordningen i universitetsantagningen.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Pressen att fylla kvoten beror på att universiteten sätter målet att fylla kvoten först, ibland oavsett kvaliteten på inputen. Många skolor fokuserar på "enkla" antagningsmetoder som att granska betyg eller tidig antagning, oavsett om dessa metoder verkligen är lämpliga för studieområdet eller inte. Detta har lett till att skolorna inte tydligt offentliggör antagningsgraden för varje metod, vilket gör att kandidater och föräldrar inte har tillräckligt med information för att göra lämpliga val. Toppskolor kan lätt locka bra kandidater genom tidig antagning, medan lägre rankade skolor måste förlita sig på gymnasieexamen, vilket skapar ojämlik konkurrens. Det skapar också en viss press eftersom kandidater måste söka till många platser, och kan leda till distraktioner från sista årets studier.

Det är viktigt att skolorna, istället för att fokusera på att tillsätta lediga platser, ser till att inskrivningen inte bara gör det möjligt för kandidater att "lära sig" utan också "lära sig bra" – i enlighet med kandidatens förmåga och önskade studieområde.

20%-siffran för tidig antagning – En rigid, ogranskad regel

Förordningen som begränsar tidig antagning till 20 % infördes med syftet att ”säkerställa rättvisa”, men den saknar flexibilitet och är inte vetenskapligt baserad. Den gränsen är inte lämplig för de olika studieområdenas och högskolornas egenskaper.

Vissa områden, såsom ingenjörsvetenskap eller teknik, kan behöva anta 50–60 % av kandidaterna tidigt för att attrahera lämpliga talanger, medan områden som medicin eller pedagogik kanske bara behöver en lägre andel, eftersom vissa skolor i verkligheten har tillämpat det. Att tillämpa en generell formel på 20 % för alla är orimligt och strider mot den moderna utbildningstrenden i världen där antagning baserad på akademiska meriter och kompetensprov är populärt, i linje med filosofin om omfattande utbildning.

Att kontrollera andelen tidiga antagningar är ett steg bakåt, det minskar kreativiteten och flexibiliteten i antagningen och ibland till och med kränker universitetens akademiska autonomi. Slutligen kommer diversifiering av antagningsmetoder för att välja lämpliga personer att misslyckas eftersom andelen tidiga antagningsmetoder ligger inom 20 %.

Det finns faktiskt inga data eller forskning som bevisar att siffran 20 % är optimal för alla skolor och huvudämnen, det kan bara vara en subjektiv siffra. En sådan reglering verkar vara avsedd att kontrollera snarare än att i grunden lösa problemet med bristande överensstämmelse.

Är motsvarande omvandling möjlig?

Dessutom kräver utkastet att poängen mellan antagningsmetoderna omvandlas till en gemensam skala för att säkerställa rättvisa. Detta är dock inte genomförbart på grund av skillnaderna i metodernas natur. Med tanke på att betyget återspeglar inlärningsprocessen i enlighet med målen för det allmänna utbildningsprogrammet 2028, testar gymnasieexamen grundläggande kunskaper, kompetensbedömningsprovet mäter tänkande och analys, medan prestationer som olympiska utmärkelser eller nationella excellensstudenter fokuserar på specialiserade kompetenser. Dessa skillnader kan inte hitta en standard för motsvarande omvandling.

Å andra sidan, med fler än 100 antagningskombinationer och en mängd olika metoder, kräver byggandet av ett konverteringssystem enorma mängder data och omfattande forskning, vilket inte görs för närvarande. Felaktig konvertering kommer att orsaka orättvisa och påverka kvaliteten på inmatningen.

Regler som 20%-gränsen eller poängkonvertering återspeglar ett gammaldags tillvägagångssätt för administrativ kontroll: "om du inte klarar av det, förbjud det" istället för att hitta andra alternativ för att säkerställa rättvisa, jämlikhet och kvalitet i antagningen som är förenliga med både 2018 års allmänna utbildningsprogram och de många huvudämnena med olika egenskaper och krav.

Det som ministeriet och skolorna behöver göra nu är att offentligt och transparent redovisa information om antagningsfrekvensen per metod så att alla kandidater har tillräckligt med information för att fatta sina beslut. Utbildningsministeriet behöver spela en övergripande samordnande roll och kräva att skolorna förlitar sig på faktiska data från de senaste tre åren inom varje studieområde, istället för att införa en fast antagningsfrekvens för alla. Skolorna behöver uppmuntras att vara kreativa i sina antagningsmetoder, anpassade till deras egna särdrag, utan att alltför komplicera antagningskombinationerna så länge kvaliteten säkerställs – kandidaterna kan komma in och lära sig.

Förordningen som begränsar kvoterna för tidig antagning till 20 % och kräver poängkonvertering är administrativa åtgärder som saknar vetenskaplig grund och inte är lämpliga för praktiken. Istället för att införa onödiga hinder bör utbildningsministeriet utveckla en antagningspolicy baserad på vetenskaplig forskning, faktiska data och skolornas autonomi. Först då kommer antagningssystemet att vara verkligt transparent, rättvist och tjäna rätt utbildningsmål.

* Artikeln uttrycker författarens personliga åsikt.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Källa: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo