Använda artificiell intelligens för att bygga personliga lärvägar för varje elev.

Den 22 november anordnade utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden en vetenskaplig konferens med ämnet "Big Data och artificiell intelligens i utbildning : Från utmaningar till genombrott".

En bild av workshopen om artificiell intelligens i utbildning.

Enligt deltagarna på workshopen är utbildning för närvarande en av de sektorer som är mest drabbade, men också en som gynnas mycket av digital transformation i allmänhet, och artificiell intelligens (AI) i synnerhet.

Den nuvarande tillämpningen av AI sträcker sig bortom undervisning och lärande och inkluderar även utveckling av mänskliga resurser och främjande av forskning för att skapa nya tekniker, produkter och tillämpningar inom detta område. För att maximera dessa positiva aspekter är gymnasieskolornas insatser otillräckliga; samarbete mellan hela utbildningssektorn behövs, inklusive universitet, utbildningsdepartementet i Thu Duc City och dess 21 distrikt, tillsammans med stöd och samordning från olika departement och myndigheter.

Ho Chi Minh-staden pilottestar två modeller för att tillämpa artificiell intelligens i utbildning.

Dr. Nguyen Van Hieu, chef för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, uppgav att utbildningssektorn aktivt främjar tillämpningen av informationsteknik, inklusive AI, inom undervisningsledning och studentbedömning. Dessutom är en av de nio nyckeluppgifterna i AI-forsknings- och utvecklingsprogrammet för 2024, som godkänts av Ho Chi Minh-stadens folkkommitté, genomförandet av AI-utbildningsprojektet för mänskliga resurser. Ho Chi Minh-stadens folkkommitté begärde också att utbildningsdepartementet skulle fortsätta genomföra projekt och forskning om AI-undervisning till gymnasieelever, främja tekniköverföring och utbilda lärare i AI och robotik.

Baserat på de tilldelade uppgifterna uppgav ledarna för utbildningsdepartementet att de har "givit i uppdrag" Saigon University att utveckla ett vetenskapligt forskningsprojekt om att undervisa gymnasieelever i AI. Enligt projektets innehåll kommer AI-undervisningen att börja i årskurs 3, med målet att utöka den till alla elever på alla årskurser.

För att konkretisera planerna för att använda stordata och AI-applikationer inom utbildning, sa Ho Tan Minh, chef för utbildningsdepartementet, att utbildningssektorn för närvarande har fyra grupper av stordata: elevdata, lärardata, skoldata och data om onlineinlärning. Om dessa datakällor möjliggörs för att bli indata för AI, och sedan analyseras och beräknas genom ett system för att producera personliga förutsägelser, förslag och stöd, kommer det att vara till stor hjälp för utbildningssektorn. Följaktligen kan AI skapa individuella inlärningsvägar för varje elev baserat på deras förmågor och inlärningsframsteg, och integrera kunskap i pedagogiska spel.

Särskilt för lärare stöder AI skapandet av anpassningsbara föreläsningar, uppgifter och läromedel, eller fungerar som en "virtuell assistent" för att svara på vanliga frågor från elever. Detta verktyg fungerar också som en användbar informationskanal för att justera lärinnehåll och -takt baserat på individuella elevers prestationer; analysera data för att förutsäga lärandetrender och stödja skolledningens behov.

Stabschefen för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement rapporterade om implementeringen av artificiell intelligens-tillämpningar inom utbildningssektorn.

Stabschefen för denna avdelning sa att Ho Chi Minh-staden under läsåret 2024–2025 kommer att testa två modeller för AI-tillämpning inom utbildning: stödja anpassning av inlärningsvägar och förutsäga det kunskapsinnehåll som eleverna behöver förstärkas. Utbildningssektorn står dock inför många stora utmaningar när det gäller infrastruktur och mänskliga resurser för implementering.

”Den nuvarande tekniska infrastrukturen är inte tillräckligt stark för att lagra och bearbeta stora mängder data; datakvaliteten är låg, saknar synkronisering och konsekvens; och det råder brist på skickliga AI-experter. För att främja tillämpningen av stordata och AI i undervisningsprocessen är det därför nödvändigt att investera i serversystem, nätverk och dataanalysverktyg, samtidigt som man bygger en rigorös process för att samla in, bearbeta och hantera data, och etablerar utbildningsprogram för att locka talanger till detta område”, uppgav chefen för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement.

Inverkan av artificiell intelligens på utbildning.

Enligt Nguyen Phuong Lan, generaldirektör för EMG Education, spelar AI en viktig och alltmer populär roll i engelskundervisningen och förbättrar inlärningsupplevelsen genom att anpassa utbildningsprogram till varje elevs behov och förmågor. Tekniker som chatbotar och smarta inlärningsapplikationer kan stödja lärare i att organisera lektioner, ge omedelbar feedback till elever och skapa en interaktiv och flexibel inlärningsmiljö.

Dessutom kan AI användas för att förbättra språkkunskaper genom applikationer, hjälpa elever att öva uttal, ge feedback och erbjuda personliga förslag på inlärningsvägar. Dessa verktyg gör inte bara kunskap mer tillgänglig för elever utan skapar också möjligheter att öva språket när som helst, var som helst, vilket gör lärandet mer effektivt och roligt och bidrar till att göra engelska till ett andraspråk i skolan.

Dr. Nguyen Thanh Hai, från STEM Education Research Institute vid University of Missouri (USA), föreslog att om elever behärskar AI-teknik, kommer de samtidigt att designa och använda detta verktyg för att skapa lärandeinnehåll, vilket förbättrar sina digitala färdigheter och utvecklar personliga färdigheter och egenskaper. För lärare ger AI starkt stöd i att utforma lektionsplaner; bygga frågebanker för att testa och utvärdera elever, vilket diversifierar inlärningsmetoder och förbättrar undervisningskvaliteten.

Dr. Hai betonade också att lärare och elever kommer att öka sin interaktion under tillämpningen av AI, och undervisningen kommer att anpassas till varje elev. Således kommer AI inte bara att förändra uppfattningar utan även lärarnas beteende och undervisningsmetoder. Om skolor väntar på mekanismer och policyer innan de implementerar AI, kommer de att bli föråldrade. Istället måste lärare vara djärva och lära av sina misstag.

Utmaningar som utbildningssektorn står inför i takt med att AI utvecklas.

Dagens workshop kommer att hjälpa utbildningssektorn att förstå och visualisera fördelarna och effekterna av AI. Tidigare fanns det åsikter om att AI skulle ersätta människor, vilket ledde till en rädsla för teknik. Detta har tydliggjort att AI är ett effektivt verktyg som tjänar både lärare och elever; beslutet om vad som ska användas och hur det ska användas ligger hos den mänskliga faktorn. AI stöder effektivt utbildningsaktiviteter, från lärarutbildning, minskad arbetsbelastning så att mer tid kan ägnas åt undervisning, bedömning, utbildningsledning eller kompetensutvärdering.

Herr Nguyen Son Hai (chef för informationsteknologiavdelningen, utbildningsministeriet) höll ett tal.

Samtidigt har AI belyst de utmaningar och problem som modern teknik står inför. För det första finns det missbruk av AI i utbildningen, särskilt bland elever. Elever förlitar sig lätt på AI för att lösa problem och kopierar svar utan att förstå. Detta utgör en utmaning för lärare att ändra sina metoder och bedömningsmetoder. En annan fråga är akademisk integritet; hur kan lärare kontrollera och utvärdera elevers faktiska lärande? Det här är utmaningar som utbildningssektorn står inför i takt med att AI utvecklas.

Utbildningssektorn behöver vidta åtgärder och närma sig varje mottagargrupp (de berörda) individuellt. Att dela upp dem i grupper säkerställer lämplig uppmärksamhet, ökar medvetenheten och förbättrar kunskapen. Detta kräver samarbete mellan experter och företag inom utbildningssektorn.

Herr Nguyen Son Hai (chef för informationsteknologiavdelningen, utbildningsministeriet)

Källa: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm