Utbildning i Da Nang - Möjligheter och en ny era

Efter sammanslagningen står Da Nang stad inför många möjligheter för utbildningsutveckling, drivna av faktorer som: ett stort och mångsidigt nätverk av skolor på alla nivåer; imponerande prestationer i nationella och internationella tävlingar för sina studenter; Da Nangs universitet, ett regionalt universitet med en solid grund i internationellt samarbete; och Quang Nam-provinsens tradition av akademisk excellens, som alla bidrar till ny momentum. Da Nangs nuvarande utbildningsutmaningar är dock också betydande: ojämn infrastruktur och lärarpersonal, där många områden inte uppfyller kraven för utbildningsreform och digital omvandling; stadens expanderande geografiska område, där många bergiga kommuner fortfarande har svårigheter; och begränsade ekonomiska resurser för investeringar.

Investeringar i infrastruktur och teknik är avgörande för att utveckla ett modernt utbildningssystem . (På bilden: Eleverna får rent vatten från ett program som stöds av COV. Foto: LH)

Uppgifter i den nya eran

Resolution nr 29-NQ/TW daterad 4 november 2013 från Vietnams kommunistiska partis centralkommitté (11:e mandatperioden) och resolution nr 71/NQ-TW daterad 22 augusti 2025 från politbyrån angav tydligt ståndpunkten om "grundläggande och omfattande reform" och "banbrytande utveckling inom utbildning". Att bygga ett modernt nationellt utbildningssystem, i nivå med regionen och världen, i vårt land i den nya eran har definierats genom banbrytande uppgifter och lösningar.

För staden Da Nang, i del V. Viktiga uppgifter och lösningar, avsnitt 5. Att utveckla kultur och samhälle på ett heltäckande, nära kopplat, harmoniskt och i linje med ekonomisk utveckling, bygga en stad rik på identitet och förbättra invånarnas liv, anges i den politiska rapporten från stadspartiets kommitté som presenterades för stadspartiets första kongress, mandatperiod 2025-2030: Implementera heltäckande lösningar för att förnya, diversifiera och förbättra kvaliteten på utbildning, kopplade till att höja människors intellektuella nivå, främja byggandet av ett lärande samhälle och livslångt lärande medborgare; bygga Da Nang till en lärande stad.

Säkerställa att minst 20 % av de totala statsbudgetutgifterna, i kombination med främjande av socialisering och internationell integration inom utbildning, investeras i skolinfrastruktur och -anläggningar för standardisering, synkronisering och modernisering, säkerställande av två skolpass per dag på grundskolans grundskola och främjande av dess implementering på högstadiet.

Uppmuntra utvecklingen av nya skolmodeller som digitala skolor, smarta skolor och glada skolor; främja integrerade utbildningsmetoder som kombinerar naturvetenskap, teknik, kultur, konst, matematik (STEAM) och vetenskaplig forskning i gymnasieskolor; och förbättra elevernas kunskaper i främmande språk och gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna.

Tillhandahåller 100 % studieavgiftsstöd för förskolebarn, grundskole- och gymnasieelever samt elever vid yrkesutbildningsinstitutioner i området; erbjuder lunchstöd för grundskole- och gymnasieelever i gräns- och ökommuner.

I detta avsnitt integreras utbildningsuppgifter och lösningar i uppgifterna och lösningarna för sociokulturell utveckling. Det anses att utbildning bör separeras i en nyckeluppgift och lösning (som utarbetats i centralkommitténs rapport, avsnitt VI: Att bygga ett modernt nationellt utbildningssystem med regional betydelse) för att stå i proportion till dess position och banbrytande roll i stadens utveckling i den nya eran, och i linje med visionen i politbyråns resolution nr 71-NQ/TW daterad 22 augusti 2025 om att fokusera på banbrytande utveckling av utbildning mot modernisering, med målet om holistisk mänsklig utveckling.

Beträffande begreppet livslångt lärande bör det skrivas som "livslångt lärande". Titeln "lärande medborgare" förstås enligt premiärministerns beslut nr 677/QD-TTg daterat 3 juni 2022; medan livslångt lärande är medborgarnas tillvägagångssätt i ett lärande samhälle.

Grundläggande och banbrytande lösningar i den digitala tidsåldern.

Det första och viktigaste steget, både på kort och lång sikt, är inget annat än att investera i och utveckla mänskliga resurser inom utbildningen. Lärare är den avgörande faktorn för utbildningens kvalitet; oavsett hur moderna anläggningarna är eller hur avancerad tekniken är, förblir lärarnas kvalitet den viktigaste faktorn som avgör undervisningens effektivitet. Ett team av välutbildade lärare med djup expertis, utmärkta pedagogiska färdigheter, teknisk känslighet och engagemang för sitt yrke kommer att vara den starkaste drivkraften för att förbättra den övergripande utbildningskvaliteten.

Politik bör implementeras för att attrahera och behålla begåvade administratörer och lärare, särskilt i ämnen med brist och i missgynnade områden. Hänsyn bör tas till incitamentsåtgärder, bostadsstöd och möjligheter till vidareutbildning. Utbildning och professionell utveckling i informationsteknologiska färdigheter och moderna undervisningsmetoder för lärarkåren är ett primärt krav i den digitala tidsåldern.

Att investera i och utveckla mänskliga resurser inom utbildning kräver särskild uppmärksamhet från ledningen och de ansvariga. I den rådande situationen beror det till stor del på detta team, från avdelningen till skolorna, från stadens ledare till lokala myndigheter, huruvida policyer, lösningar och deras implementering är lämpliga för den praktiska verkligheten och utvecklingskraven.

Översynen och effektiviseringen av utbildningsförvaltningsapparaten är avgörande för effektiviteten, med tydlig ansvarsfördelning, undvikande av utelämnanden i uppgifter och områden, och förhindrande av att det enbart är administrativt arbete, särskilt i det nuvarande sammanhanget med ett tvådelat offentligt system.

Att fokusera investeringar på infrastruktur och teknik är en stödjande lösning för modern utbildning, för att uppnå de uppsatta målen – det är en förutsättning, inte det primära målet eller den primära uppgiften som vissa rapporter och riktlinjer har identifierat.

För att uppnå en snabb och hållbar utveckling inom utbildning och fortbildning behöver Da Nang prioritera viktiga områden och plattformar inom utbildningsteknik och se dem som en "hävstång" för att fokusera på att förbättra kvaliteten, leda effektivt och förbereda mänskliga resurser för framtiden; optimera hanteringen av elever, lärare, scheman, betyg och elektroniska akademiska register på ett transparent och sammankopplat sätt; stödja olika former av onlineundervisning i kombination med självstudier – en nyckelfaktor för att främja elevernas autonomi, demokrati och personalisering – och hjälpa Da Nangs utbildningssektor att anpassa sig till oväntade situationer (vilket demonstrerats av covid-19-pandemin).

Prioritera resurser för att förbättra och uppgradera skolanläggningar och skolutrustning, särskilt i missgynnade och bergiga områden, i syfte att snabbt minska befintliga skillnader.

Innovation i undervisningsmetoder måste baseras på moderna undervisningsperspektiv och närma sig regionala och globala standarder. Detta är inte längre ett generellt, repetitivt tankesätt från de senaste 40 åren, och det är inte heller bara en kamp med en eller flera läroböcker. Istället bör det genuint fokusera på att utveckla elevernas självstudieförmåga, kritiska tänkande, problemlösningsförmåga och kreativitet, i linje med principen om "livslångt lärande", tillämpa aktiva undervisningsmetoder, kombinera teori med praktik och erfarenhet, främja vetenskaplig och teknisk forskning och koppla samman skolor med företag för att ge eleverna möjligheter att få tillgång till verkliga situationer.

Källa: https://baodanang.vn/giao-duc-da-nang-thoi-co-va-thoi-ky-moi-3303076.html